導語：聲聲慢是李清照後期的代表作，被後人譽為“千古絕唱”。在這首詞中，作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過人的藝術才華。詞圍繞“愁”展開，運用各種各樣的手法來加強愁緒的渲染。
1、學生朗讀上闋，劃分停頓、重音，體會詩歌的感情。
（1）“尋尋/覓覓，冷冷/清清，悽悽/慘慘/慼慼。”
朗讀提示：“尋尋覓覓”即尋覓又尋覓。寫詞人孤獨寂寞，渴望找到一種精神寄託。“戚”即憂愁悲傷。兩個“戚”字疊用，表明憂愁悲傷的程度之深。“我”多麼希望尋覓出一點什麼來寄託“我”的寂寞啊，尋覓的結果卻是一無所獲，反覺一股冷清的氣氛襲來，這氣氛就更使自己的內心倍感悽慘和憂戚。我們可以想象這時的詩人不是“輕解羅裳，獨上蘭舟”的温情少婦了，而是一個兩鬢花白、面容消瘦的老婦了，一次次的打擊，一回回的折磨，已使她失去生活上精神上的寄託，獨自一人到處漂泊。讀時語速要慢，要讀出深沉憂鬱的情感、疊字的節奏。特別要注意讀出“尋尋（陽平）/覓覓（去聲），冷冷（上聲）/清清（陰平），悽悽（陰平）/慘慘（上聲）/慼慼（陰平）”音調的節奏，讀出起伏跌宕。
（2）“乍暖/還寒/時候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒,怎敵他、晚來/風急。”
朗讀提示：此處的“乍”字是與“還”字呼應的，相當於現代漢語的“剛……又……”。敵，抵擋，抵抗。剛覺得有點暖和卻又冷了起來的時節，是最難保養自己身體的。她討厭秋天忽暖忽寒的天氣；又想借酒澆愁，卻可恨酒味淡薄，敵不住淒涼的急風。人在愁腸百結的時候，看什麼也不順眼，似乎整個世界都在與她為敵。“晚”，有的版本作“曉”，時間是清晨，詩人起來，早飲，也覺酒淡，無法抵擋寒風，這或許更是心理上的一種感受，要讀出這種語氣。
（3）“雁過也，正/傷心，卻是/舊時/相識。”
朗讀提示：北雁南飛的時候，也就是自己正傷心的時候，那從故鄉的方向飛來的大雁卻是我舊時的相識。多少可以溝通的，大概只有天上的秋雁，雁的傷心也是人的傷心，但是把它當作“舊時相識”，豈不等於説在人間已找不到“舊時相識”，找不到精神的依靠了嗎？那是他鄉遇故知的情感吧。讀時，要表現出哀痛中有一線略帶苦淡的欣慰。
小結：詞的上闋，寫女詞人尋覓精神寄託而不得，於是借酒澆愁，然而卻愁上加愁。此時風送雁聲，仰望舊時相識的大雁，更增加了思鄉的惆悵。
2、學生朗讀下闋，劃分停頓、重音，體會詩歌的感情。
（1）“滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰/堪摘。守着/窗兒，獨自/怎生得黑？”
朗讀提示：庭院中開滿的菊花像是堆積起來的一般，而“我”如此地憔悴，如今誰還有心情去採摘它欣賞它呢？我們彷彿看到詩人在自言自語，讀時要注意這一點。她感覺到生命有如落花，有如庭院裏滿地堆積的.黃花，它與人一樣憔悴和損耗生命，是不會有誰來光顧採摘的。就這麼樣獨個兒守着窗兒，心裏空蕩蕩地沒有着落，又怎麼能熬得到天黑？讀這幾句時，我們感受到詩人四顧無言，發出一聲長歎，要讀出無奈與無助，那是怎樣的悽清！
（2）“梧桐/更兼/細雨，到/黃昏、點點/滴滴。這/次第，怎一個/愁字/了得！”
朗讀提示：我們想象，整個院子被陰森的梧桐籠罩，再加上天上下着綿綿細雨，尤其是到了黃昏，黑暗也不能充滿空蕩蕩的心靈，充塞心頭的是雨打桐葉，點點滴滴，更增愁緒。“梧桐”這個意象在中國傳統文化中，有悽苦的意味在裏面，好似梧桐在落淚，也是人的心頭在滴淚。詞人喜歡寫黃昏，她的心中似乎有一個“黃昏情結”，憑藉着黃昏時候半暗半明、朦朧模糊的光色，使人對生命的感覺與憔悴落花、梧桐滴雨渾融為一體，創造出一種與天地盈虛消息相通的生命體驗的混沌境界。這種情形，一個“愁”字怎麼能説得完呢？讀時“這次第”，詩人心頭欲説無語，欲泣無淚，心理上要有一個停頓。然後，這種情感再也無法掩飾，道出萬般悲緒，讀時語速加快，語調上揚，“愁”要重讀強調，然後稍作停頓，“了得”二字，語速放慢，輕聲傳出，如在喉咽。
小結：詞的下闋，由秋日高空轉入自家庭院。院中開滿了菊花，秋意正濃，然而詞人卻無心摘菊賞菊，孤獨寂寞地坐在窗下，聽着雨打桐葉的聲音，飽受着愁苦的折磨。字裏行間流露出破家之愁和亡國之恨，感人之極。
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