語言領域幼兒觀察評價
組員：夏小玲（2015003007）範星星（2015003010）章琰（2015003028）李翔（2015003030）
吳雲燕（2015003031）郭娜廷（2015003032） 李豔芳（2015003040）趙敉（2015003041）
一、傾聽與表達
目標1 認真聽並能聽懂常用語言
3~4歲
1、別人對自己説話時能注意聽並作出迴應。很少出現注意力分散，東張西望，不給予迴應的情況。
2、能聽懂日常會話，並給予正確的迴應。
4~5歲
1、在3人或3人以上的羣體中交流時，當別人談論與自己有關的話題時，能及時作出恰當的迴應。不會出現完全沒有迴應，自己做自己的事情的情況。
2、教師講述故事，故事中的角色語氣應有生氣、難過、高興、害怕、驚訝，然後幼兒能判斷角色所表達的意思。
3、方言地區和少數民族幼兒能基本聽懂普通話，並作出正確的回答或行為。
5~6歲
1、在集體中能堅持10~15分鐘集中注意聽老師或其他人講話。
2、聽不懂或有疑問時能積極主動提問。比如在集體活動中、區角活動、生活遊戲活動中經常提出疑問。
3、教師講述故事《龜兔賽跑》，然後教師説“兔子是因為在跑步時睡覺，所以才會跑步輸給烏龜。”“假設兔子在跑步的過程中沒有睡覺，一直不停的跑，那它就會贏了烏龜。”兩個句子的上半句，看幼兒是否能回答出回答下半句的大概意思。
目標2 願意講話並能清楚地表達
3~4歲
1、願意在熟悉的人面前説話，能大方地與人打招呼。早上來幼兒園時能主動與老師同伴問好。
2、基本會説本民族或本地區的語言。
3、願意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。比如想和同伴一起玩耍時願意表達自己的意願。
4、能一字一字清楚地説兒歌、童謠或複述簡短的故事，沒有錯誤的語音、不會出現磕磕巴巴，沉默不語的情況。
4~5歲
1、願意主動與他人交談，喜歡談論自己感興趣的`話題。
2、會説本民族或本地區的語言，基本會説普通話。少數民族聚居地區幼兒會用普通話進行日常會話。比如在幼兒園經常使用普通話，能用普通話與他人進行正常的交流。
3、教師讓幼兒説説今天自己在幼兒園所做的事情，幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。
4、教師出示五張故事圖片，幼兒能連貫講述出五張故事內容。 5~6歲
1、願意與他人討論問題，敢在眾人面前説話。
2、會説本民族或本地區的語言和普通話，發音正確清晰。少數民族聚集地區幼兒基本會説普通話。
3、教師讓幼兒講講自己假期發生的事情，幼兒能基本完整地講述自己假期的所見所聞和經歷的事情。
4、教師出示圖片，讓幼兒看圖講述，能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。
目標3 具有文明的語言習慣
3~4歲
1、與別人講話的時候，能做到眼睛看着對方。不會眼睛看着地板，或者左右飄忽。
2、在課堂上教師讓幼兒回答問題時，説話自然，聲音大小適中，能夠讓老師和幼兒聽清楚表達的意思。
3、能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語，自己説謝謝、你好、再見。
4~5歲
1、在談話過程中別人對自己講話時能迴應。
2、在開展活動時，老師叫安靜能夠保持安靜。
3、別人和自己説話時會主動的使用禮貌用語，不説髒話、粗話。 5~6歲
1、在談話過程中別人講話能積極主動迴應。
2、不需要提醒會自己根據談話對象和需要，調整説話語氣。跟長輩説話時語氣較輕，尊敬。
3、小朋友在一起説話時懂的按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4、在別人難過時會用恰當的語言安慰。
二、閲讀與書寫準備
目標1 喜歡聽故事，看圖書
3~4歲
1、能主動要求成人講故事、讀圖書，並專心聽講。
2、喜歡跟讀兒歌、童謠。比如教師讓幼兒跟讀時，會大聲跟讀。
3、在讀圖書時能正確翻書，並且閲讀完後能放回圖書擺放處。 4~5歲
1、能經常認真反覆看自己看過的圖書及繪本。
2、喜歡把聽過的故事和看過的故事講給別人聽。
3、對生活中常見的標誌感興趣，且看到不認識的標誌時，能主動向大人詢問。
5~6歲
1、能夠專注地閲讀圖書，當旁邊出現干擾因素時注意力不會輕易被分散。
2、喜歡主動與他人一起談論圖書的故事的有關內容。
3、對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
目標2 具有初步的閲讀理解能力
3~4歲
1、教師朗誦兒歌《逗螞蟻》提問：小朋友叫小螞蟻來幹什麼？請小螞蟻吃什麼飯？什麼菜？用什麼婉？小螞蟻吃完了嗎？怎麼吃的？能夠回答出大部分問題。
2、教師出示繪本《我們去探險》，能根據畫面説出畫面中的3種元素。
3、教師出示繪本《我們去探險》，然後教師説出文字，讓幼兒尋找相對應的畫面，能準確找出圖片。
4~5歲
1、教師講述《我們去探險》故事，幼兒能整體講出故事主要內容，
2、能根據連續畫面提供的信息大致説出故事情節。
3、能隨着故事《小河馬找長處》的發展線索產生相應的傷心、擔憂、最後到喜悦的情感表現。
5~6歲
1、能夠通過觀察繪本中的圖片説出繪本《猜猜我有多愛你》的主要內容。
2、能根據《龜兔賽跑》的故事情節發展狀況，有自己的想法用生動且連續的語言創編故事情節。
3、在聽完《我們去探險》的故事後能説出自己也要做個勇敢的孩子或對故事有自己的想法。
4、能感受文學作品詩歌《喜歡》中的句式美，並能運用句式進行創編。
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