觀察力對孩子的成長十分重要。培養幼兒觀察能力，應找準主力點。在遊戲中觀察、在探索中觀察、在生活中觀察、以局外視角觀察以及利用多媒體拓展觀察，能很好地發展觀察能力，促進發展。
一、在遊戲中觀察，激發熱愛觀察的興趣
因此，作為幼兒園、幼兒教師應該注重遊戲的設置，“小白兔，是三瓣嘴。”“對，可是不一樣，蝸牛的嘴是下嘴分兩瓣。”通過孩子自己的問題，自己又找到了答案，足見孩子的聰明才智，這樣，不更提高了孩子的觀察興趣嗎？我們需要培養的是有創造能力的全面發展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。
一次觀察蝸牛時，一個孩子突然喊道：“快看，蝸牛的殼少了一塊！”大家靠近蝸牛，紛紛議論：“怎麼掉的？”“都露出肉了……小蝸牛多疼呀！”個別孩子掉下了眼淚，甚至哭出了聲。當時，我真想馬上告訴他們蝸牛的殼還會再長出來，可轉念一想，這不正是讓孩子們開展科學探索的好機會嗎？於是，我安慰了孩子幾句，緊接着提出了一個讓我們驚奇的問題：“這隻蝸牛的殼還能再長出來嗎？”孩子們睜大眼睛望着我，開始猜想、思考。有的説：“不能”，有的`説“不知道”，但沒有人説“能”。於是，我説：“那咱們一起觀察來找出答案好不好？”孩子們一致同意。
二、在生活中觀察，體驗觀察的豐富多彩
實踐證明，讓幼兒迴歸自然、走向社會，無疑給了孩子一個開放的觀察空間，讓孩子呼吸大自然的氣息，傾聽大自煞的聲音，親吻大自然的萬物，身心娛樂，愛家鄉、愛祖國的感情油然而生，而且也發展了幼兒與人交往能力、語言表達能力、繪畫、動手、想象等能力。
所謂“當局者迷，旁觀者清”，讓幼兒作一名忠實的觀眾，有時會收到意想不到的效果。一次，我們進入多功能廳後，已經有兩個班的幼兒在自由活動，我認為這是一次觀察的好機會。於是，我對孩子們説：“今天，老師請小朋友幫忙‘找危險’，如果你認為別的小朋友在人羣中玩的時候有可能發生危險，就大聲告訴我們，看誰找得多！”聽了我的話，孩子們立即目不轉睛地盯着“遊戲的人羣”。一會兒，我聽到一個接着一個聲音響起：“那個孩子躺在地上，會被亂跑的人踩到！”“老師，有人扔玩具，差點砸到別人”……孩子們還針對剛才發現的危險制定了一些規則。在以後的日子裏，我欣喜地發現，到這裏活動時，孩子們會自覺遵守自定的規則：每當有其他班進入多功能廳，孩子們會自動集中到右半場活動；每當有比他們小的弟弟妹妹去玩海洋球；他們會很自動讓出來玩其他玩具……孩子們能感受到謙讓既是對自己的保護，更是對他人的關愛。
三、利用多媒體拓展觀察時空
當前，可以利用電教設備，充分發揮多媒體的信息大、直觀性強等特點，向幼兒提供更多、更廣泛的觀察素材。這樣不僅能彌補以上觀察的時空限制性，而且能根據幼兒實際教育需要來設計、取捨觀察素材，使之更有教育性。當然，由於幼兒視力也在急速發展中，組織觀看視頻要注意控制好時間，以保護他們的眼睛。同時，還應遵循從近到遠、由淺入深、從易到難等原則，要注意視頻選材，要選擇播放有利於兒童成長、發展的視頻材料，且不能只為了照顧幼兒情緒，過度播放動畫片。
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