在古箏教育中，不乏有學生在視奏狀態下演奏斷斷續續，前後接連不暢，樂曲雜亂無章沒有旋律；還有學生轉調速度慢，音高不準確；還有一部分樂團的演員在合奏歡快的曲目時，速度跟不上，錯誤率比較高。由於古箏需要背彈的獨奏曲目居多，傳統學習中，一首大的曲目需要用時間去“磨”，留給視奏能力練習的時間少之又少，甚至被忽略，所以造成了古箏視奏能力偏低，全面演奏能力偏弱。這就需要通過有計劃、有針對性的系統教學來培養學生的視奏能力，以全面提高學生的古箏視奏能力。
古箏的視奏能力都包含哪些呢？首先，指法技能，也就是俗稱的基本功技法是必不可少的，過硬的技法與靈活的手指是視奏成功與否的重要保障。其次，演奏者要培養良好的視譜能力與節奏感，要注重視譜準確與完全，很多學生存在音區識別錯誤，指法漏彈、混彈或錯彈，這些基礎技能嚴重影響了視奏的準確性與流暢性。準確的節奏感則為視奏把握了明確的方向，是視奏旋律準確無誤的風向標。再次，辨音能力是否敏鋭也是演奏者不可或缺的重要技能，在注視樂譜時，手指依然在流暢演奏，這就需要演奏者認真傾聽音色及強弱，並即興處理樂句、樂段與樂曲風格的關係。最後，演奏者還需要將各種技能綜合起來，將思維與技法、反應，融合形成整體的協調能力，這也是視奏的所有環節中最為重要的一個環節。
培養優秀的視奏能力需要正確的方法，以下幾個方法可以幫助廣大古箏學習者有效提高視奏水平。
1.在彈奏指法練習或練習曲時應擺放正確手型
嚴格遵循指法的要求練習，從細節上保證每一個指法彈奏音的`精準性，無論速度快慢與否，都能保持發音正確，可以時常變換指法練習的順序，臨時增加或減少指法，或是改變重音彈奏，以鍛鍊思維的反應能力與手指的執行能力。經過一段時間的系統練習，才能在演奏一個新的樂曲時，把這項能力良好的融合運用在樂曲視奏中。
2.視譜能力和節奏感需要認真仔細的練習
對於樂譜中的指法、音的高低、樂譜的強弱記號要準確而快速地識別並表現出來，很多學生在視譜時易發生錯誤，多是由於馬虎的壞習慣，或是轉調識弦不小心弄混音名，認真的視譜練習與多次的轉調識弦練習有助於培養良好的學習態度和生活習慣。練習視譜中的節奏感可以先從節奏模仿開始，熟悉各節奏型的規律與時間空間安排，將樂譜打拍子進行視唱，充分感受樂句的切分與組合儘量將音高唱準，並且以強弱變化來修飾它，以便我們能找到譜子最準確的節奏和旋律，如果視奏有難度，可將此方法重複幾次運用，視奏會變得更容易和準確。
3.將各種技能綜合運用很大程度上提高了視奏的整體效果
對樂曲演奏表現有着事半功倍的效果，這就需要學生對身體協調能力的培養，讓思維靈活的運轉，利用各種技能敏鋭的調動每一根手指，協調統一達到最佳的視奏狀態。
正確的運用技能對提高視奏能力有着決定性作用，但錯誤的方法會阻礙學生彈奏的流暢性，從而影響視奏的效果。比如，有的學生一次視譜只看一兩音，手上一兩個音彈，蹦蹦跳跳，斷斷續續；還有的學生只等着把譜子背會了再彈，用時間一點點“磨”熟，但對於同等難度甚至略低難度的曲子進行視奏時，與熟練背過的曲子流暢性相差甚遠，是很明顯的視奏能力缺失，體現了學生音樂修養的不均衡與不全面發展。正確的視奏方法是：在視譜時，一次至少看清一個樂句，其中包括音名、指法及節奏，並記住，在快要彈完一句時，馬上瀏覽下一樂句，記住並銜接好，並需要學生對弦有一定熟悉，看着譜子就能彈奏，即使彈錯音也不斷，順利的接下去，這樣才能保持旋律的流暢性。
學生古箏視奏能力的培養需要堅定的信念與持之以恆的耐力。平時不僅需要在學生學習的曲目中練習視奏，還需要教師每天安排視奏曲目，引導學生抽一部分時間專門練習視奏，可以是兩行，也可以是一段，堅持不懈，慢慢以視奏程度提升曲子難度，不斷提高視奏水平。老話説“萬事開頭難”“慢工出細活”，讓我們把樂曲學習的第一步邁穩、走好吧。
作者：王玥 單位：河北省職業藝術學院
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