英語課程強調英語教學要面向全體學生，注重素質教育。看着一大部分學生在英語學習中掉隊了，作為農村小學的英語教師們，是到應該冷靜思考這個問題的時候了。那麼究竟如何縮小甚至消除兩極分化現象，使得這些英語學習後進生早日趕上隊伍呢？在這兒我願將自己的教學心得與大家共同分享。
一、教師的愛心，引領成長
在英語教學中，我們常常會碰到一寫英語學習後進生，這些學生之所以學習成績不理想，是因為逆反心理強，對身上存在的某些缺點、毛病，老師的批評懲罰都無濟於事。去年我教的四年級學生中有一位學生叫張青，這個學生有個讓我特頭疼的毛病，就是每節課上他都得上趟廁所，也不知是真是假，似乎已成了習慣，且每次去廁所時間多達二十分鐘，其實很多時候他是故意在外溜達一會兒，這着實耽誤了他不少聽課的時間，起初我批評他、警告他，都沒什麼效果。有次我實在太生氣了，硬是沒讓他去，他真的尿濕了褲子，這下我可真不敢不讓他去了。眼看着由於這個壞毛病，他的成績慢慢掉隊了，我焦急萬分，我想長此以往他再也趕不上隊伍了，但作為一名老師説什麼我也不能把他放棄，我總在想怎樣才能把他這個壞毛病改掉呢？終於有一天，我靈機一動，有了個主意。記得那節英語課剛上了幾分鐘，他又舉手要去廁所，我拿出事先準備好的一隻鍾微笑着對大家説，“同學們張青同學要去上廁所，讓我們一起為他記時吧，看他幾分鐘能會回到教室。”還沒等話説完，他已一溜煙跑向了廁所，很快他就端正的坐到了座位上。那次他只花了三分鐘的時間，我在班上好好的表揚了他。那節課，由於幾乎沒耽誤聽課時間，再加上得到了我的表揚後他學得很認真，因而所教授的知識他很快就學會了。為了督促他真正的改掉上課去廁所的習慣，我課間總利用休息時間去班上提醒他上廁所，漸漸的，他真的被感動了，上課去廁所的次數越來越少了，時間也越來越短了，現在他徹底改掉了這個毛病，他的成績正一天天進步了。
二、同學的友誼，促進成長
這幾年，由於我校英語教師較為缺乏，我一人教了好幾個班，要想親自給這些學困生在課後補差，無論在時間上還是在精力上都是不可能的。我想既然我一個人的力量是微薄的，那我何不發動大家的力量呢？於是，在英語課上我調整了學生的座位，原則上是一位優秀生和一位學困生坐。這樣的目的是便於優秀生幫助和他同桌的學困生。每當一個新單詞、新句型、新課文教完，接受慢的同學還沒有很好掌握時，身旁的優秀生就會及時的給予指導和幫助，這樣學生學得紮實，教師教得也輕鬆了。上課時一些易走神、愛做小動作的學生也在身旁同學的監督下好轉了。另外我班的優秀生還積極主動要求每天抽出15-20分鐘的課餘時間來輔導身邊的學困生。為了鼓勵大家這種互幫互助的精神，我特地在黑板報上評出每週最優秀的“樂於助人之星”和“進步之星”，並請他們在每週的班會上談談他們的輔導經驗和學習經驗。這樣，全班很快形成了你追我趕，互幫互助的良好氛圍。更為可喜的是原來班級拉幫結派的現象不見了，以前班上的學習好的同學一塊玩，學習差的沒人理，現在開展了互幫互助結對子活動，好與差的同學在一起時間多了，自然就有了感情，為了幫助學困生早日進步，同學們還把課堂上的英語知識編兒歌、編進遊戲中，在課後一起説唱、玩耍，這使得原來對英語產生厭煩情緒的`學困生重新喜歡上英語。
三、集體的温暖，催人奮進
把孩子比做祖國的花朵是再貼切不過的了，因為孩子如花朵一樣美好，但同時也如花朵一般嬌嫩脆弱，他們需要用愛心去澆灌、培植、呵護。遺憾的是許多單親家庭的孩子過早地失去了家庭的温暖，這在農村尤為突出，他們跟着父或母，由於他們的監護人沒有正式工作，又曾受婚姻失敗的打擊，不是脾氣暴躁常遷怒於孩子，就是生活態度消極，對孩子不聞不問。這些孩子在無愛的環境中漸漸失去了對生活的追求和學習的信心。我班的王紅就是這樣的一個學生，她學習成績差，上課時目光呆滯，和人交談時也不敢正視別人。面對這樣一個女孩全班同學都很焦急，大家都希望她能快樂起來，重新鼓起對生活和學習的信心。因此，班委會特意開了一個會議，最後大家商量好，在她生日那天給她一個驚喜是最有意義的。同學們悄悄的打聽了她的生日，並發動全班同學用零花錢買了一個大大的蛋糕，為了使這個蛋糕更有意義，我把4BUnit9Breakfast那一課的教學安排在她生日那天。那天終於到了，伴隨着上課悦耳的鈴聲，我拿着那盒漂亮的大蛋糕來到王紅的面前，親切的説道“HappyBirthdaytoyou！”緊接着教室裏響起了雷鳴般的掌聲，大家隨着優美的音樂為她唱起了英文版的《生日快樂》歌。看着眼前漂亮的大蛋糕，聽着這熱情歡快的歌曲，王紅流出了幸福的眼淚，她連聲對大家説：“Thankyou!Thankyouverymuch!”我拉着王紅的手對她説：“這個蛋糕是全班同學送給你的生日禮物，我們希望從今天起你能快樂的生活，並期待你從”cake“這個單詞認真學起，從此好好學習，天天進步”。那節從“cake”教起，我又引出fork、knife、spoon、chopsticks、plate等單詞的教學，我發現整節課王紅一直坐得那麼端正，學的那麼專心。這以後王紅真的變了，教室裏有她響亮的讀書聲，操場上有她快樂的身影，辦公室裏有她渴求知識的目光。她逢人便説：“是集體的温暖感動了我，是大家的愛使我奮發向上。”
四、科學的方法，激發興趣
英語是一種交際工具，是一門實踐技能很強的課程，要求學生大量地反覆模仿，訓練運用。而大多數後進生學習不主動，怕吃苦。隨着教學內容的增多和難度的加深，他們會認為整天的讀、記太沒有意思，如何改變這種狀況？面對一個班級四分之一左右的後進生，我採取瞭如下的方法：
1.幫助後進生做好預習工作，指導正確的學習方法
“授人以魚不如授人以漁”。大多數後進生往往沒有正確有效的學習方法。課前不做好預習工作，對教師上課講的內容囫圇吞棗；許多單詞寧願默寫錯了再訂正，也不願意默寫前先背熟，導致英語學習事倍功半，既浪費了寶貴的時間，又使自己疲憊不堪，進入惡性循環。為此，我常利用空餘時間幫助差生預習新課，幫助他們多次温習掌握單詞的正確發音及詞義，試讀課文，翻譯等，教給他們學英語的正確方法。“教是為了不教”，從而培養學生自學的能力。
2.創造課堂良好心理環境
在英語課堂教學過程中，創設輕鬆和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，從而使學生主動而愉快地學習。後進生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達到最佳的效果，課堂上儘量創造愉快的氛圍，並運用多種教學方法，有時運用直觀教學用具，有時運用電教手段，有時用講故事的形式讓學生進行問答和口頭表達，有時讓學生做單詞接龍遊戲，有時在課前排練的基礎上讓學生表演課本劇……雖然採取的方法不同，但目的是明確的：讓學生產生濃厚的興趣，以飽滿的精神狀態去學英語，向課堂40分鐘要效率。作為一名英語教師，把每一堂課上得生動有趣，不僅對後進生，同時對所有學生都是十分重要的。
3.督促後進生課後複習
對後進生的作業要經常面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早自習，要求他們朗讀或背誦前一天學過的句型、課文。每單元結束後幫助他們歸納該單元的重點難點及有用的詞組，一單元結束後及時檢查及時反饋，吩咐互助小組的同學每天幫他們輔導，掃清障礙，儘量做到日日清。叮囑後進生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。
另外，要多與後進生的家長聯繫，爭取他們的配合，督促孩子在家做作業、聽磁帶、背書、默單詞等。這對後進生成績的提高有很大的作用。
“戒尺下面出才子，不打不成才”，這是人們常説的一句話。在新課程改革下，結合學生的心理特點，我認為讚揚和愛心才是好“戒尺”，讚揚和愛心是成功的力量，而斥責、打罵學生會使學生尊嚴受到傷害、失去自信，甚至摧殘一生。後進生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破。“愛是人類最美妙的語言，愛是正大無私的奉獻。”當《愛的奉獻》再次迴盪在我耳畔時，我深信，在教師廣博愛心的照耀下，一顆顆稚嫩的童心正閃耀着愛的光芒，讓我們用愛心去串成一個個跳動的音符，去共同譜寫英語奮進的樂章。
文萃咖
