［摘要］班主任在職業教育開展中發揮着至關重要的作用，班主任的言行舉止，不僅會對學生的學習狀態產生影響，更會對學生生活與思想價值觀念的形成產生重要影響。結合工作經驗，對職業教育中班主任工作思路及方法進行探索。
［關鍵詞］職業教育；班主任；工作方法
一、採取適當方法，樹立良好的班主任形象
（一）為學生起到榜樣作用
班主任在開展工作時，需注意自己的一言一行，要想學生遵守的規定，自己需比學生做得更好，從學習與生活各個方面，為學生樹立榜樣作用。青春期階段的學生，其模仿能力很強。要求班主任在處理事情時有自己的原則，不能喪失在學生中的信服力。如果學生在學習與生活中有違背校紀校規的現象，需要及時指正，對於屢教不改的情況，應當給予嚴肅處理。只有這樣，才可得到更多學生的認可與信任，才會讓學生也會在遇到事情時，堅持自己的原則。
（二）有效發揮情感的作用
作為一名班主任，對待學生要有足夠的愛心。對於學生來説，最佳的教育源於教師的真心對待。目前，在中職學生羣體中，不乏存在很多留守兒童，這些留守兒童自幼缺乏父愛母愛，他們需要別人對自己有更多的關懷，倘若教師在教學時，對他們置之不理，他們便會覺得傷感，甚至會挫傷他們的積極性與自尊心。所以，班主任不僅要注重教育方法，更需要用自己的真情實感，給學生更多的關懷，讓學生能夠對班主任產生更多的信賴與尊重，用愛去感化學生，方能得到學生愛的回報。
（三）尊重學生的個性並正確引導
每個學生都帶有自己的個性，特別是對於一些問題學生，其個性色彩有時更為突出，班主任在對班級實施管理時，若是採取的方法不當，便起不到有效作用。對待這些學生，班主任需要不斷學習，提升自己的教育方法，同時把握好寬嚴尺度，不僅要對其實施嚴格教育，更要付出自己的耐心來對其進行指導。對於學生出現的問題，班主任需要第一時間對其提出批評，並提出嚴格要求，同時還要對其耐心開導，使其樂於接受教師的批評。另外，每個學生都有自己的長處與閃光點，作為班主任，要努力發現學生的閃光點。在班級管理過程中，對他們的優良表現表示肯定與讚揚，用鼓勵性的話語表揚他們，使他們繼續保持下去，這樣便會讓學生有努力表現的動力，讓他們願意相信班主任。
二、放權給學生，培養學生自我教育能力
（一）組建班委，發揮帶頭作用
班級管理工作十分複雜，對於班主任來説，不但要做好常規管理工作，更要組建班委，發揮班幹部的帶頭作用，同時班主任也可以在班委的管理下，對班級情況做到有效瞭解。筆者在對班級實施管理時，要求當值班委、寢室長、學生自己，每日對班級情況、寢室情況與自我情況做到彙報，該方法在實施時，表現出較好的效果，能夠有效避免各種違紀情況出現。因此，班主任需要對班幹部管理意識做到有效培養，使其工作積極性得以發揮，在班級管理中起到更好的管理與維護作用。
（二）使直接與間接管理得以結合運用
班主任在對班級實施管理時，要不斷淡化班主任的看管職能，在把握大局的情況下，給學生更多的信任。在對班級做到有效監督的基礎上，引導學生實施自我管理，對學生的自覺意識做到充分的尊重，而不是限制學生的自由發展，將其侷限在一個狹小的空間中。避免班主任在班級事務管理中出現事事包辦的現象，而是通過直接與間接管理的有效結合，放權給學生，讓學生實現自我管理，使其實踐能力得到有效提升。
三、積極引導，幫助學生找準自己位置
（一）用發展的眼光看待學生
對於班主任來説，不但要對學生的現在，對學生的過去有着足夠的瞭解，還需要通過在瞭解學生現在與過去的基礎上，對學生的'未來發展規劃給予更多的意見與指導。對於一些成績較差的學生，要在知識教育的同時，對其給予更多的鼓勵與安慰，讓他們能夠感受到來自班主任的温暖，從而激勵他們不斷努力，不斷突破自己。因此，對於班主任來説，應當充當學生的伯樂，用發展的眼光，對待每一位學生。
（二）全方位開展學生教育工作
開展學生教育工作時，應當使學生、家庭、社會做到有效結合，進而全方位做好教育工作的開展。因此，班主任在對班級實施常規管理的同時，還需要爭取學生家長做到不斷配合，不斷拓寬教育渠道，避免社會環境中出現的不利因素對學生造成的不良影響，讓學生朝着積極健康的方向得以發展。
（三）找準自己在學生髮展中的位置
職業教育階段的學生普遍年齡不大，很多學生都是處於青春叛逆期，同時職業教育也會對其人生髮展產生重要影響。面對個體差異十分明顯的班級羣體，班主任需要擔當其人生規劃師的責任，努力排除社會不良因素對他們發展造成的干擾，通過不斷引導、不斷關懷的措施，做好學生教育工作，使其對未來人生髮展有着更多渴望。在當前階段，班主任工作對職業教育起到至關重要的影響，並受到很多教師與學者的關注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教會在職業教育中得到更好的開展。
參考文獻：
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