課堂上的笑聲作文（精選7篇）

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的課堂上的笑聲作文（精選7篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

課堂上的笑聲作文1

上課鈴響了，只見胡老師抱着一疊作文本，走上講台，他高興地説：“這節課，我們不上課，只做個遊戲，好嗎？”“耶——”同學們樂開了懷。

胡老師接着説：“這段時間，由於加班，我每天晚上都要十二點多再上牀休息，所以白天經常犯困。昨天，我看了一篇文章，上面説每天只要笑上一陣，就不會打瞌睡了。現在，誰有辦法把我逗笑？”

“這有何難？”“是呀，太簡單了！”……同學們都不以為然。“那就來吧！”胡老師假裝打了一個哈欠説。

同學們一個個輪番上陣，有説笑話的，有扮滑稽樣兒的，同學們笑了，但胡老師不為所動，仍然裝作是一副無精打采的樣子。這時候，只見班上最調皮、淘氣的邵鋒，手拿一把長劍，直指胡老師，“啊哈哈……”地一陣長笑，然後得意地説：“你的死期到了，拿命來！”大家笑作一團，胡老師也“撲哧”一下笑出聲來。一會兒，只見他笑得捂住了肚子。再仔細一看，胡老師眼淚都笑出來了。

“丁零零……”下課的的鈴聲響了，胡老師説：“今天的作業，就是以《課堂上的笑聲》為題，寫一篇作文，有困難嗎？”這還用説嗎，同學們“刷刷刷”地在自己本子上寫了起來。

課堂上的笑聲作文2

笑聲是多種多樣的，何況是課堂上的笑聲呢？

有一次上課，老師教我學習《驚弓之鳥》這一課的時候，為了讓同學們更加體會課文的意思，老師就在黑板上畫了一幅示意圖，把起因、過程、結果都清請楚楚地寫在了示意圖上，還留了幾個空讓我填，我想了想，就把空填了起來，老師説：“洪鵬填的對嗎？”同學們異口同聲地説：“對。”然後同學們和老師一起為我鼓掌，有的同學還邊笑邊説：“洪鵬畫得好，畫得對。”

又有一次，老師教我們學習《西門豹》這一課的時候為了讓我們更好地理解課文，就叫了洪晗笑、洪遠吉和方靜、洪帆，還有黃呈去演一演這個故事，洪遠吉是西門豹，黃呈是官紳，黃呈磕頭求饒，把頭都“磕破了，直淌血”，這個時候，引起我們哈哈大笑。他們演得好逼真，我和同學們笑着説：“演得真好！”

還有一次上課，老師要跟我們做一個遊戲，遊戲的要求是讓我們説一説從國外帶來的圖片或實物，還可以講講中國人民和世界人民友好交往的事情。我們想了一下，拿出自己準備的有關國外的圖片和實物，洪晗笑給我們介紹了幾種國外水果，如乳茄等，講完了我們鼓起了掌，還笑着説：“講得真好，真棒！”……

課堂上的笑聲是鼓勵、讚賞的！

課堂上的笑聲作文3

“哈哈哈……哈哈哈……”咦，這是哪裏傳來的笑聲？哦，是五年級三班，原來我出醜了，。

那天，大家正在教室裏吵吵鬧鬧，大呼小叫，讓人不得安生。其實我也早就適應了這種氛圍，於是便拿出一本書來津津有味地看。

突然間，全場安靜，彷彿萬物滅絕，只剩下風孤獨地咆哮。我好奇地抬起頭，冷笑了一聲：怪不得呢，原來是科學老師來了。

老師讓簡單地複習了一下課本，又做了幾個題，老師便開始提問，

當時我心想：反正不會叫到我，我偷一下懶吧。想着想着，我便走神了。

估計當時我的樣子就好像給老師發了信號，於是老師把我叫起來。還沒等提問，真不知道當時我是怎麼想的，還是大腦想象力豐富，我就不假思索地説：“斜面。”大家先是愣了一下，然後鬨堂大笑，連老師也無奈地笑了。我居然還摸不着頭腦，心想：我不是回答對了嗎？大家為什麼笑？最後老師又問了我一個問題，我回答對了，才完事了。不，還沒完，伺候我那煩人的同位還經常説：“隆志遠是什麼？斜面！”

我無奈地歎了口氣，把這笑聲藏在了心底。

課堂上的笑聲作文4

在四年級下冊時，我們每次寫作文，在組裏都會評出最好的作文，就會在前面讀作文。

有一次，有一名同學上來讀作，作文題目是《我們班的小能人》他説：我們班的小能人是—杜宇航，他説他長着水汪汪的`小眼睛，他讀的我們哈哈大笑，老師也笑了，老師説：“小眼睛不能是水汪汪的，應該是炯炯有神的。”然後，他改了，他又説，杜宇航有一雙皺紋一樣的手，又讓又讓同學哈哈大笑，老師説：“杜宇航，我來看看你是不是手上有皺紋。”説着，老師走向杜宇航，杜宇航把手拿起來，讓老師看了看，老師笑眯眯的説“杜雨航不是皺紋，而是指紋多了些。”然後他把作文讀到一半時，他又説杜宇航很厲害，只要有人欺負他，不管是女生還是男生，就左一錘，右一錘，中間再來一錘。他又讀得我們哈哈大笑：“老師説他在把別人打成什麼樣。”他説：“我不知道。”然後，同學們又大笑起來。突然，下課鈴響了，同學們紛紛走出教室。這就是我們班的搞笑大王——袁冰爍。

你們只要聽他講笑話，他給你説三天三夜也給你講不完。

課堂上的笑聲作文5

下午的數學課上，同學們都在專心致志的寫字，只有一個開學上小學一年級的男孩兒還在嘟嘟囔囔地説個不停，他活潑好動，胖嘟嘟的臉龐充滿了稚氣。

班長髮現他的背趴得太低了，就過去指責他坐姿不對，背應該直起來，他就故弄誇張，把背直得，不對，是挺得都看不見本子了。班長很生氣，批評了他好幾回，讓他把背趴得低點，但他無所事事的樣子”嗖“得一下又把背趴得離本子只剩下一釐米了，班長氣得臉通紅，也奈何不了他，就通報老師了，老師瞪了他一眼，打了他的屁股一下，但他還是嘻皮笑臉地朝老師笑。”湛博宇！再不好好寫就開除你！“老師也生氣了。”開除就開除。“他並不把這句話當回事。老師沒理他，她才不跟上幼兒園的小不點兒一般見識呢！

湛博宇同學寫完了，就朝老師大叫：”老師，寫完了！老師，寫完了！“”知道了！真夠我操心的了！“老師氣急敗壞地説。在老師檢查作業期間，他一點也不認真，有一個同學去了衞生間，回來後老師問他衝沒衝馬桶？同學説衝了。湛博宇同學聽到這兒，突然冒出一句：”這有什麼了不起，我上……“”行了，別説了。“老師讓他停住嘴。但小湛並不停嘴，仍大聲説道：”這有什麼了不起，我上大便從不擦屁股！“

”哄“大家可樂呵起來，教室裏的同學，教室外的同學（教室中央有一面牆，有大門的空間叫屋外），都哈哈大笑起來，上氣不接下氣，有的同學眼淚都笑出來了。外面的同學都朝裏面看，邊看邊笑，都覺得這個小不點太天真太可愛了。小湛也笑了，但他的笑有些尷尬，有些勉強。我正認真寫字呢，被他的這句話笑得前仰後翻，毛筆一用力，紙上畫出了個又黑又大的圓點兒。老師哭笑不得，但她沒笑多久就停住了，叫我們停下好好寫字，我們一開始沒停，後來就憋住笑強忍着不笑出聲來。

下一節課時，有些同學也製造了些歡笑，學毛筆字的一個同學説自己是大便超人，往後一靠，就把後面同學的墨弄到了自己的身上，身後黑了一大片。

充滿笑聲的課結束了，它讓我們知道了什麼叫快樂，什麼叫滑稽，多麼有趣啊！

課堂上的笑聲作文6

我們在課堂上的笑聲有很多，比如：音樂課上，有的同學獨唱翻調了，就會引來不少同學的笑聲；英語課上，錄音帶忽然卡住發出怪怪的聲音，同學們立刻鬨堂大笑；語文課上，幾位同學在講台前表演官紳向西門豹磕頭討饒的情景，整個教室就成了笑聲的海洋……在這些笑聲中，最令我難忘的是星期二那節語文課上的一幕。

同往常一樣，上課鈴響之後，同學們安安靜靜地坐在座位上，睜大眼睛望着洪老師，津津有味地品味3分鐘文化大餐———聽她讀《365天日記啟蒙》。那天老師讀的是消防隊員的故事。大概內容是：小作者的爸爸和王叔叔都是消防隊員，一天早上，火警號聲突然響起，小作者的爸爸丟下飯碗就往外跑，王叔叔也急急忙忙從廁所裏衝出來，跟着他爸爸一起上了電梯。中午回家的時候，爸爸對他説“王叔叔真勇敢，救出了一個三歲小孩……”他的話沒説完，自己卻哈哈大笑起來，笑了一會兒，他才湊在小作者的耳邊説：“時間太緊張了，他的褲子沒繫好，抱小孩下樓的時候，褲子也滑到了腿上。”剛讀到這兒，“哈哈哈……”全班立刻開懷大笑。你看，孫錦明笑得前仰後合，汪悦笑得捧着肚子直哼哼，莊俊笑得從板凳上掉下來，徐逸寧笑得趴在桌上起不來，我笑得眼淚直往外流，就連一向比較嚴肅的洪老師也笑得合不攏嘴……

啊，課堂上的笑聲給我們帶來多大的快樂呀！它能減輕我們的負擔，讓我們的學習變得輕鬆愉快，我希望我們的課堂永遠充滿笑聲。

課堂上的笑聲作文7

我們六年級女孩多，升入高年級，孩子的性格大部分很靦腆，課上不愛舉手了，就連笑都是很害羞的，輕輕抿嘴一笑，垂下眼簾，沒有聲音。今天這節課，我要講“笑”。

一上課，我在黑板上寫下一個“笑”字，我問大家，你會笑嗎？你能説出幾個關於含有“笑”的意思的詞語。這時，孩子們紛紛舉手，説出“大笑微笑 談笑 狂笑 歡笑 喜笑 嘻笑 苦笑 慘笑 痴笑 呆笑 冷笑 譏笑 嘲笑 恥笑 獰笑 媚笑 微笑 笑眯眯 笑哈哈 笑吟吟 笑盈盈 笑逐顏開 笑容可掬 笑聲朗朗笑裏藏刀 吃吃地笑 哈哈大笑 淡然一笑 嫣然一笑 一顰一笑 莞爾一笑 仰天大笑 哭笑不得破涕為笑 捧腹大笑 啞然失笑 脅肩諂笑”嬉皮笑臉 似笑非笑 皮笑肉不笑“哈哈大笑”“羞澀一笑”“捧腹大笑”“仰天長笑”“開懷大小”“奸笑”“皮笑肉不笑”“笑裏藏刀”“相視一笑”“眉開眼笑”等等。

之後，我説：“既然笑有這麼多種，請你選擇兩種，表演給大家。”這時，孩子們忽然不説了，沒有人願意表演。我退二求其次我又説分組吧，在小組內表演，之後小組推薦出一個代表。這樣學生在小組裏還是比較放的開的。在全班交流中效果就很好了。馮儒哲、馮王澤、馮澤敏表演的很好，帶動全班學生也都敢上來表演了。一節課下來，孩子們輕鬆了很多。

孩子就應該有孩子樣，該笑笑，該哭哭，天真爽朗的性格，陽光健康的成長。