無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的課堂的笑聲作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
課堂的笑聲作文1
課堂上的學習是輕鬆愉快的，同學們時常發出快樂的笑聲。
有一天，上課鈴打響了，品德老師抱着一堆作業本走進了教室。她將作業本放下後，在黑板上寫下了一個“武”字（最後多加了一撇），我們當時是丈二和尚摸不着頭腦。老師看了看我們説：“你們説，武士斷了一條腿還能打仗嗎？”我們齊聲回答：“不能。”品德老師又説：“那為什麼你們有些人在寫‘武’字總愛加一撇，使‘武’變成‘武’（最後多加了一撇）這個字，老師教你們一個方法記住‘武’字怎樣寫。你們想，如果你們將這一撇看作是一把刀，加上去不就使武士斷了一條腿嘛，這樣準能記住武士的武字怎樣寫。”老師剛一説完，我們全班便鬨堂大笑，因為老師的記法太有趣了，但我們也在歡聲笑語中永遠熟記住了武字的寫法。
課堂上的笑聲使我們既能學習到了知識，又感到輕鬆愉快，真希望今後每天在課堂上的學習都在笑聲中度過，那樣就可以讓我們輕鬆愉快的學習到新的知識，不再感到學習的單調無味了。
課堂的笑聲作文2
“叮鈴鈴……”上課了。
南南老師開心地走進教室，手上既沒試卷又沒數學書。難道這節課上奧數？那也不對啊！課還沒上完呢，到底要幹什麼？我心想。同學們心裏像裝進了一百隻小猴子，被撓得癢癢的，一個個坐立不安。
南南老師在黑板上畫了二十四個圓，説：“今天我們來玩一個數學遊戲，我會請兩個同學上來，用粉筆畫圓，一次畫一個，或兩個圓，最多不超過三個圓，哪個人最先畫到最24個就獲勝！”同學們聽了一個個眼睛都亮了，迫不及待地跳起來，喊：“我！我！……”
南南老師先請了一個同學與他PK，南南老師輕輕鬆鬆地就贏了。他對我們説要請兩個同學互相PK。大家興奮地一下跺腳，一下拍手，一下站起來喊“加油”，一下趴在地上裝死，笑聲忽響忽弱。大家像一羣在草地上撒歡的羊羔。
終於，輪到了我。同桌對我説：“別緊張！”可是，我只能緊張，因為我的對手是學霸！我慢慢地走上講台，用顫抖的手拿起粉筆，畫了三個圓，對手也畫了三個圓，我變得沒那麼緊張了。於是就輕鬆地畫了一組又一組的圓。比賽緊張地進行着。我畫到最後三個時，剛好是第24個。我贏了！我帶着得意的笑容走向座位，整個人沉浸在贏個了的喜悦中。
畫圓這節課真好玩。課堂充滿了歡聲笑語，我喜歡這節課！
課堂的笑聲作文3
在我的記憶中，往事如同一條小河，嘩嘩地流淌。小河中，每翻起的一朵朵浪花，都含有開心的、難忘的、後悔的事。但令我歷歷在目的，就是那次課堂上的笑聲了。
記得那是一個秋天，校園裏面充滿了朗朗讀書聲。校園裏顯得格外清新，綠油油的樹木，鮮紅的國旗，美麗極了。我們班裏，英語老師聚精會神地講着，同學們津津有味地聽着。過了一會兒，老師隨機抽出了“英語先鋒”，讓她背誦課文段落。“let’get……”“英語高手”果然非同凡響，老師非常滿意，誇獎了她一番。
但是，他的同桌一臉的不服氣，小聲嘀咕着：切，這有什麼，我也會背……這句話正好被英語老師聽到了，老師便叫了她的同桌，挑了一個較難的段落。哈，這時，她的同桌一時語塞了，想了一會兒，才結結巴巴的開始背了。此時，同學們想到了他一臉不服氣的表情，又看到他此刻驚慌失措的表現，嘩啦一下全笑了。“哈哈哈哈……”
有的同學像龍蝦一樣抱着肚子，彎着腰，捧腹大笑；有的同學則趴在桌子上，用力捶着桌子，好像在為笑聲伴奏；還有的同學捂着嘴，笑得東倒西歪……最後，連英語老師也藏不住了，不由自主地也跟着同學們笑了起來。而那位可憐的韓清臣呢，臉都紅了，像一個又大又紅的蘋果。
聽，這就是我們班的笑聲，笑聲連續不斷，這就是一節充滿歡笑的英語課堂。
課堂的笑聲作文4
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，操場上活動的同學停止了各種遊戲，趕快向教室走去，喧鬧的校園漸漸安靜了下來。
我回到了座位上，心想這節班隊活動課會有什麼內容呢?這時班長吳亞君跑進教室大聲説：
“報告大家一個好消息，這節課舉行‘頒獎儀式!’”“譁—”整個教室一下子熱鬧起來，有的鼓掌，有的歡叫，
還有的在猜測“誰得獎了?”“什麼獎呀?”……七嘴八舌，問這問那。
就在這時，我們班主任方老師手裏捧着一捧東西滿面笑容地走進教室。“唰……”大家把目光投向老師，
想從老師那裏尋求答案。只見老師走向講台，一邊把東西放下，一邊高興地對同學們説：“咱們班的方芳同學榮獲‘第三屆全國語文規範化知識大賽’一等獎啦!大家坐好，咱們為她頒獎。”大家又把目光齊刷刷投向了方芳，一邊高興的用力鼓起掌來。
方芳在同學們熱烈的掌聲、笑聲中，靦腆地走向講台，小臉紅得像成熟的蘋果。她雙手接過老師手上的獲獎證書，
臉上寫滿了喜悦。同學們伸長了脖子，眼中流露出羨慕的目光。“哇—證書真漂亮!”眼尖的方媛媛同學大叫起來。
方芳轉身剛想走下講台，“等一等，下面還要給你頒發獎品呢!”方老師笑咪 咪地説。大家驚訝了，都興奮地站了起來，
向講台望去，只見方芳從老師手裏接過一本大詞典，大家激動得為她喝彩 ：“方芳太棒了!”同學們興奮地喊着，叫着，笑着……，教室裏成了歡樂的海洋。
課堂的笑聲作文5
快看！學生們在那裏做什麼？我們在玩相反的遊戲！為什麼，我們班的同學都這麼大膽，都幹了？
什麼是互相對抗的遊戲？老師就是這麼説的，我們就反其道而行之。比如老師説立正，我們稍有失誤就被淘汰，表演節目就要受到懲罰。我們可以表演：背詩，跳舞，唱歌。這些活動激動人心嗎？
比賽開始前，我們迎接了熱身賽。我的同學和兄弟們都充滿了信心。開始吧。老師説左手摸右腳，右手摸左腳。我們班的樑不知所措。我們分不清左右。這樣就可以定期淘汰我們。原來這個遊戲不簡單。當我們演奏它時，我們的反應和速度都很快，所以我們不能忽視。的作品
正式比賽開始，同學們歡呼雀躍，漫不經心。老師説：向左一步。然後我們要往右走一步，我們班的小花園在跳舞，上下跳躍。當然是老師抓住他讓他唱海苔！讓我們微笑。一波騷動過後，老師笑着停了下來。結果全班都停了。全班都被淘汰了，老師像狐狸一樣狡猾，欺騙了我們所有人。我們都很惱火，渾身是汗。老師又意外地開口了。我們又在笑了，比賽又開始了，大家都很緊張。老師説：哭。我們只是笑笑。就這樣，一個個被淘汰了，最後，冠軍誕生了，就是我們班的顏夕。
這個有趣的遊戲以笑聲結束。
課堂的笑聲作文6
“叮叮叮……”又一堂美術課開始了。美術老師夾着文件夾大步走進了我們的教室。老師放好了美術書和文件夾，説：“把美術本翻到第六頁！”老師説，“這節課我們來學畫賀卡。賀卡怎麼畫呢？看黑板。”老師又説：“比如説這個是一張紙，折成兩半了，可以先在左上角畫點星星，再畫一個彩虹，然後在這畫幾朵玫瑰花，送給前女友......”老師邊畫邊在黑板上演示着。“送給前女友。”
同桌在下面嘀咕道。老師停下筆，走了過來，對他説：“你有前女友嗎？你可以做個賀卡送給她呀！”同桌難為情了，一雙大眼睛看着美術老師，不禁低下了頭。“哈哈哈......”全班的同學聽了老師的這番話，不禁放聲大笑起來。我笑得眼淚都快出來了。老師對我的同桌説：“送給你前面的女同學。同學之間增添友誼，不好嗎？”我的同桌點了點頭，轉身又走上了講台，開始講解起來。我們在下面認真地聽着，仔細地想着，專心地畫着。“叮叮叮......”鈴聲再次響起，不同於上次，這次是下課鈴。這堂美術課，我和好些同學都覺得自己畫得很認真很滿意。笑聲代表快樂，它往往可以使人超水品發揮。這堂美術課就在歡笑聲中結束了，在這輕鬆愉快的氛圍中，我們既學到了知識，又增加了師生之間的情誼。
課堂的笑聲作文7
“哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什麼呢？這裏有個小故事。
原來這是節口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的粽色的頭髮，有一雙藍色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩遊戲呢！我們能不高興嗎？
那天，他給我們上了一節説生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識後，就開始玩遊戲了。他把各種生用品發到每組的第一個同學那兒，然後跟我們講遊戲規則：老師説一句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他（她）一起站起來做相同的動作。你看，第五組的同學拿着尺子在“剃鬍子”。
原來他們那組的第一個同學拿到的是一把剃鬚刀，急中生智拿尺子當剃鬚刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學都捧腹大笑。第三組的同學更搞笑。他們組的第一個同學拿到的是洗髮露，他們也許太投入了，竟把文具盒當洗髮露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家傑同學笑出眼淚，盧國良同學抱着頭獨自在地上打滾兒……第二組的同學拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學是不是因為緊張，叫到他們時，那個同學沒拿牙刷反而拿了一隻筆插進嘴裏，大家都笑瘋了，一個個前俯後仰，笑聲不斷。
哈哈哈，這節課真有趣！“玩中學，學中玩”，真是其樂無窮！
課堂的笑聲作文8
在我歲月的長河中，有許許多多閃閃發光的星星。有的波光粼粼，有的卻淡黒無色。有一顆最閃、最亮、最耀人的星星，它包含我們那課堂上歡樂的笑聲。那課堂上的笑聲現在仍然留在我的腦海裏，令我歷歷在目。
太陽公公伸着懶腰來上班了，鳥兒在天空中歡快地唱歌，那聲音好聽極了。我們班安靜極了，只有老師那優美的聲音在班裏迴盪。老師在聚精會神地講，同學們坐得端端正正，認認真真地聽老師講，連掉下一根針的聲音都可以聽見。突然“嘩啦！”這一聲，打破了教室的寧靜，原來有一個同學吐了。這時，有一個同學一聲不吭的去後面拿垃圾桶去操場挖土了。周圍的同學有的趕緊給他遞紙，有的拍着他的後背，還有的去辦公室去給他家長打電話……
這件事完成了，班裏又恢復了寧靜。老師説：“同學們剛才的表現非常棒，團結友愛，互相幫助，都給自己鼓掌吧！”聽了老師的話，同學們有的捂住嘴巴笑，有的坐得端端正正優雅地笑，還有的前翻後仰，哈哈大笑……雖然在最後的十分鐘裏我們沒有學到知識，但我們學會了贈人玫瑰，手有餘香。此時，我的心裏湧出一股暖流，我想對所有的人説：“我們都應該團結友愛，這樣才能展示出團結的力量最大！”
那笑聲，又像一首歌曲，又像歡快的小溪聲音。那笑聲，比那小鳥唱的歌還要好聽。那笑聲，將永遠在我的腦海中迴盪，那笑聲，我永遠不會忘記！
課堂的笑聲作文9
“哈哈哈”在四年級四班的教室裏，發出一陣又一陣的笑聲。他們在幹什麼呢？讓我們一起來看一看吧。
原來，四年級四班的笑話大王楊小明同學正在和大家講笑話呢！只聽楊小明講到：“一天，小雞問大鵝，主人幹什麼去了？大鵝説，主人採蘑菇去了。小雞撒腿就跑，為什麼呢？”同學們歪着個腦袋，説：“為什麼呢？”楊小明説：“因為他怕主人回來做小雞燉蘑菇！”“哈哈哈，嘿嘿……”又是一陣笑聲傳過來。
楊小明每天都來到學校跟大家講笑話。你看，他今天又到學校來講笑話了。他今天講的是什麼笑話呢？我湊上去聽了聽：一天，一位記者正和一位富翁談話。記者説：“您是怎麼變的這麼富有的呢？”富翁：“記的小時候，爸爸曾給過我一個蘋果，於是我把這個蘋果賣了，用賣的錢又買了兩個蘋果，又把這兩個蘋果賣了，用賣的錢又買了四個蘋果……”記者説：“哦，我好像懂了。”富翁：“你懂什麼，後來的蘋果太多賣不出去都爛了，但我繼承了家裏的所有財產……”“哈哈哈……”同學們又一次被逗笑了。
楊小明真是一個當之無愧的笑話大王啊。哈哈哈……
課堂的笑聲作文10
説起我們班的“小抄”他可是大名鼎鼎，在年級裏也是出了名的“明星”。
他之所以叫“小抄”，是因為他老愛抄別人的作業。
今天的的作文課：“我們來學寫人的作文，可以寫媽媽、爸爸或爺爺和奶奶。寫人首先要抓住人的特點，通過特點來舉例子……”老師講得繪聲繪色，同學們也聽得聚精會神，而“小抄”卻低着頭在抽屜裏摺紙飛機。老師講完了，同學們都開始動筆了，只有“小抄”咬着筆頭，，託着腮，苦苦地思考着……時間一分一秒地過去了，半堂課過去了，“小抄”沒辦法，拿出了“獨門絕技”。
他抬着屁股，斜着眼睛看同桌位的作文。他“嘻嘻”一笑，想：“他寫奶奶，我就寫爺爺，這樣老師就不會懷疑我是抄來的了”。
第二堂作文講評課，老師微笑着走進教室説：“今天我主要把幾篇作文進行講評。”同學們一雙雙期待的目光，都希望聽到老師的表揚。“小抄”的作文首次被老師拿出來讀。同學們你們猜他寫得有多妙？“我的爺爺戴着一副老花鏡，他平時愛穿一件大花連衣裙，一雙高跟鞋……”哈哈哈……老師還沒讀完，全班同學笑得前俯後仰，有的捶桌子，有的笑着坐在地上了，我笑得連腰都直不起來了。
老師讀完“小抄”的作文，又好氣又好笑，再看“小抄”——滿臉通紅，低着頭。
這堂作文講評課，老師並不是讓我們笑“小抄”，而是告訴我們學習來不得半點虛假，要有真材實料，這樣才不會鬧出笑話。
課堂的笑聲作文11
我記得在我們身邊會發生許多搞笑的事情，但最令我記憶猶新的趣事，還是發生在一年級的一堂數學課上。
那天是星期五上午的數學課上，數學老師在教我們1到10的加減法，講了10分鐘左右，老師就在黑板上寫了1+2=？的一道簡單題目，我們看了下又想了下紛紛舉起了手，老師看了覺得很是滿意，剛要誇獎時，卻用他的“千里眼”喵到了遊神天外的小明同學，於是説到：“小明同學，請你來做這道題目。”小明聽了只好慢悠悠地走上講台，邊走邊給我們一個求救信號，在最前面的小紅擺了一個像OK又像3的手勢，小明看到趕緊涮涮地在黑板上寫下了OK兩大字，同學們看到頓時課堂上樂翻了天，有的笑得肚子疼了，有的'摔倒了地上，還有的用自己的腦袋碰碰桌子…….此時小明紅着臉低下了頭。老師用長尺在講台上一拍，全班立即鴉雀無聲，同時還讓小明去抄這題以示警告，老師嚴肅説到：“這就是上課不認真的後果，也希望同學們認真聽老師講的每堂課，好了，我們繼續上課。”同學聽到都認認真真起來了，在課堂上也不搞小動作。
其實笑有很多種，有禮貌的微笑，有不屑的嘲笑，有悲傷的苦笑……
課堂的笑聲作文12
課堂上的笑聲有很多，但至今還讓我記憶猶新的是一次班主任上的一堂課了。
“叮呤呤”上課了。班主任老師邁着輕盈的步伐走進了教室，亮了亮嗓子，説道：“同學們，今天這一節課我們來上游戲課，遊戲規則是：我在黑板上畫一張臉，這張臉沒有鼻子，需要大家閉着眼睛來畫鼻子，誰先來？”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，老師讓小明來畫鼻子。小明來到講台上，他用紅領巾矇住眼睛，拿起粉筆，在這張臉上左摸摸，右摸摸，最後在小女孩的眉毛上畫了一個鼻子。“哈哈哈哈……”同學們都哈哈大笑起來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得蹲在桌子下面，有的笑得在地上打滾……這時，小明取下紅領巾一看，臉一下子紅得像燈籠一樣，趕快跑下講台，躲在桌子下面，我也笑得前仰後合，肚子都笑疼了，趴在桌子上，一手握拳，不住地敲着桌子。不過，笑聲很快就暫停了，隨着老師一聲：“一、二、三。”同學們都端端正正地坐好了。老師語重心長地説：“同學們，都別笑了，我們在嘲笑別人的同時，也要想一想自己做這件事的時候能否比別人強！”同學們聽了，有的頷首低眉，好像在反思，有的用目光注視着小明，彷彿在向他表示忠誠的歉意，有的用目光看着老師，似乎在告訴老師自己知道錯了。
課堂上的笑聲既讓我開心，又讓我回味無窮，還讓我明白了道理，我期待着多有幾節這樣的課。
課堂的笑聲作文13
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，上課鈴響了。這節課上的是英語，張老師拿着課本走進教室。
“今天哪位同學給我們講個笑話，會講笑話的同學請舉手。”張老師説。同學們有的苦思冥想，有的左思右想，可是怎麼也想不出來，英語老師看沒有一個同學舉手，她就自己給我們講起笑話來。
“一個人住在山上，他的師傅住在山下。一天他提着桶到山下去提水，走到半路，看見自己的師傅在山下，師傅説：‘你為什麼不拿個籃子去提水呢？’説着便給了他一個籃子，那個人拿着籃子想都沒想就去提水了，他把籃子放到水裏，提了一籃子水就走，到了山上，他發現籃子裏的水不見了，就又跑到山下去提水，他把籃子深深的按到了水底，提上來後就大步流星地向山上跑去，上山後，他卻發現籃子裏的水又漏光了。那個人就到山下去找他師傅，他跟師傅説：‘師傅這破藍子跟本提不到水！’師傅説‘你終於發現這個問題了，你看這籃子有什麼變化嗎？它本來是又髒又破的，你提過水之後，現在變得怎麼樣了？’‘變乾淨了。’那個人説。”老師講道。同學們聽後，笑得前仰後合，大家都覺得那個人太傻了，誰也不會像他那樣用籃子去提水。張老師等我們笑完後卻説：“敢於實踐就一定有收穫。”聽完笑話後，同學們開開心心開始聽張老師上英語課了，同學們個個精神抖擻！
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴響了，看！我們的課堂上老師和藹可親，充滿了歡聲笑語，我在想要是每節課都能講一個笑話，那就太有意思了。
課堂的笑聲作文14
我記得在我們身邊會發生許多搞笑的事情，但最令我記憶猶新的趣事，還是發生在一年級的一堂數學課上。
那天是星期五上午的數學課上，數學老師在教我們1到10的加減法，講了10分鐘左右，老師就在黑板上寫了1+2=多少的一道簡單題目，我們看了下又想了下紛紛舉起了手，老師看了覺得很是滿意，剛要誇獎時，卻用他的“千里眼”喵到了遊神天外的小明同學，於是説到：“小明同學，請你來做這道題目。”小明聽了只好慢悠悠地走上講台，邊走邊給我們一個求救信號，在最前面的小紅擺了一個像OK又像3的手勢，小明看到趕緊涮涮地在黑板上寫下了OK兩大字，同學們看到頓時課堂上樂翻了天，有的笑得肚子疼了，有的摔倒了地上，還有的用自己的腦袋碰碰桌子。此時小明紅着臉低下了頭。老師用長尺在講台上一拍，全班立即鴉雀無聲，同時還讓小明去抄這題以示警告，老師嚴肅説到：“這就是上課不認真的後果，也希望同學們認真聽老師講的每堂課，好了，我們繼續上課。”同學聽到都認認真真起來了，在課堂上也不搞小動作。
其實笑有很多種，有禮貌的微笑，有不屑的嘲笑，有悲傷的苦笑……
課堂的笑聲作文15
“哈哈哈”的笑聲從四年級七班的教室裏傳了出來，這是為什麼呢？
原來，同學們以前都是津津有味的聽課，可是今天卻無精打采。正在上數學課的張老師發現了，説：“我這裏有個難題，看看誰能想出來。”大家一聽，便興致勃勃的望着張老師。老師把題寫到黑板上。大家想呀想呀，想了好長時間，沒有一個人想的出來。張老師説：“你們不動腦筋，就像我家的一頭豬，以80邁的速度撞到一棵樹上。”大家哈哈大笑。“為什麼呀？”張老師接着説：“因為不會轉彎。”大家不笑了，羞紅了臉，更加認真的聽起課來。
一會兒，老師看我們在認真聽課，但有兩個同學例外，那是我們班的苗程研和潘勝奧。老師對我們説：“我有一個兒歌，30多年了還沒寫完，大家替我寫一寫。”時間像靜止了一樣，班裏很安靜。大家都在想：“什麼兒歌，老師寫了30年還沒寫完呢？”老師説：“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，誰能接着往下寫呢？”“哦，原來是這個呀！”同學們叫到。老師為了讓苗程研和潘勝奧注意，老師説：“可不可以寫成兩隻青蛙兩張嘴，潘勝奧隻眼睛，苗程研條腿呀！”大家哈哈大笑。他倆也不説話了，從此，認真地聽老師講課。
哦，用心良苦的老師！哦，洋溢着歡笑的課堂！我愛你們！
文萃咖
