在平日的學習、工作和生活裏，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的“漫畫”老師 作文600字，歡迎大家分享。
你是否想到過那常因為我們的調皮而河東獅吼的金老師，也有温柔的一面，也會被我們感動得哭了呢？這一切都得從那一天説起了。
那是今年的4月18日，我們度過了一個平平常常的上午。突然，我們在午休時接到了班長的爆料我們的英語金老師今天生日。這令我們全班都大吃一驚，大家不約而同地想到了要送禮物，可誰也沒有帶禮物，我們都不知所措了。正巧，語文陳老師走進教室，為我和一些考試考得好的同學每人發了一顆巧克力作為獎勵。這時，全班同學的目光都聚集到我們身上，似乎都在表達同一個意思別吃，給金老師作為生日禮物吧！當然，這也是我們心中所想的。我們幾個同學把巧克力用紙小心翼翼地包好放了起來。陳老師十分納悶，今天怎麼沒有立馬塞到嘴裏呢？我們只是笑了笑説沒什麼。
陳老師一走，我們便開始佈置起教室來了。我們把那麼一點小禮物放到講台上，把教室打掃乾淨，把PPT做好，又在黑板上畫上美麗的圖畫。這時，平時默默無聞的小明站了起來，自願去拖住金老師，可是我們都有點懷疑他能否成功，但看着他堅定的眼神，我們也就欣然同意了。他成功了，金老師果然沒有像往常那樣提前進教室。終於，一切準備工作在大家齊心協力下順利完成。我們全班都長吁了一口氣。
上課鈴響了，我和小紅把金老師領進教室。一進教室，同學們便大聲唱起了生日歌。在歌聲中，金老師看着乾淨整潔的教室，看着精美的賀卡和PPT，看着從未如此漂亮的黑板，看着微笑着的我們，竟熱淚盈眶，感動地哭了。過了一會兒，她又滔滔不絕地講述着與我們相處的這段時光給她帶來的快樂，臉上露出了燦爛的笑容
我們馬上就要小學畢業了，與金老師和其他老師相處的時光也不多了，所以我們應該好好表現，珍惜這最後的時光。讓我們在今後回憶起來時，浮現的不是老師們恨鐵不成鋼的煩惱和憂愁，而是他們的欣慰和歡笑！
有人喜歡認真嚴肅的數學老師，有人喜歡風趣幽默的英語老師，而有人喜歡講課生動形象的美術老師，而我最喜歡的是我的“多面”語文老師——景老師。
她中等個頭，白皙的臉頰，她的眼睛很亮，像閃爍在夜空的星星，佩戴着一副精緻的紫紅色邊框的眼鏡，微笑時露的一排牙齒，像剛剛去了殼的山竹。她外表很嚴肅，平時幾乎不怎麼穿裙子，着裝一向很素淨，活脱脱的一個女博士。
她的聲音很動聽，充滿了“魔性”，每次在課堂上讀課文時朗朗上口，優美悦耳的聲音總能把我們深深地帶入美文的意境。我們隨着這聲音去看白鷺低飛，抑或和母親一起“收花生”，抑或享受童年那美麗的“桂花雨”，又彷彿穿越到了戰國時期，那雷鳴般的馬蹄聲戰士們的呼喊聲，以及與廉頗一起所向披靡，馳騁疆場的風采……
她對我們要求很嚴格，尤其是對作業敷衍了事的，在她看來就是“天理難容”，記得有一次，我們班有一個小胖子，作文是抄襲刊物的作品，準備矇混過關，最終還是沒有逃過景老師的火眼金睛，她把這位同學叫到了講台前問他是怎麼寫的這篇文章。開始這位同學回答説是自己寫的，再問又説自己寫完家長又改了改，最後終於説是他抄襲的。景老師並沒有責備他，而是語重心長的給他講道理。這個同學也認識到了自己的錯誤，羞愧地低下了頭。
她還是我們的“孩子王”。有一次銀川迎來一場難得的大雪，同學們非常渴望去雪地撒個歡，“叮鈴鈴”下課鈴響了，景老師彷彿看穿了我們的小心思，帶領我們跑向操場，在白茫茫的雪地上，同學們兩個一對，三個一羣地玩兒了起來，景老師卻拿着手機，給我們拍下了許多美的瞬間。為了精準的拍照她沒法戴手套，手凍的紅紅的，可是她卻像一個孩子似的那麼開心，我們都非常感動。
她就是這樣一個聲音充滿“魔性”，學習上對我們嚴格，更像“孩子王”的“多面”老師。
“全校最帥”陳老師
我們的數學老師姓陳，自稱為“耳東”老師。開學第一天，他走進教室，我們立馬被吸引了。他的額頭有點凸，很亮，穿着耐克衣服。一手拿着U盤，另一手則悠閒地插在褲兜裏，微斜着腦袋，一臉微笑地看着我們。
開學第一課，陳老師差不多用了一節課的時間介紹自己。除了一些數學課的課堂常規是用莊重的語氣講出來的，其他就很搞笑了。陳老師説：“數學要多問題目，但晚上九點以後不要打電話給我，那時我可能在數錢，如果你打電話來，打斷了我的好夢，錢飛了你可得要賠償我……”一年多以來，我不知道我們有沒有同學在九點以後打電話給過他，我也不知道我們陳老師數錢數得手有沒有抽筋，只記得當時我們笑成了一片。
幾天的相處以後，幾乎所有的同學都喜歡上了他，更喜歡上他的自戀。記得他介紹自己的時候，不止一次的聲明他是全校最帥的老師，並且沒有之一。可是我在沒有見到他之前聽上一屆的學姐説，陳老師那時自稱全校第二帥，因為校長要管他的工資，那麼帥氣不能超過校長，所以只能屈居第二。現在校長變成一個女的啦，所以他就名正言順地變成了第一帥，説這話時陳老師甚是開心，之後我們都叫他帥哥，他也很自然地答應着。可是，有一次我和幾個好友在一起玩的時候，我隨口叫了旁邊的同學一聲“帥哥”，沒想到陳老師頭從辦公室裏伸出來，“哎”了一聲。這自戀程度真是想都不敢想。
一天下課，我問同桌，下節是什麼課？他不假思索的一句“全校最帥課”，聽得我一愣一愣的，等我反應過來，我又不得不感慨他的機智了。後來想想，的確“最帥課”已經成了數學課的代名詞。
不僅如此，因為幽默的語言，獨特的教學方法，“全校最帥”陳老師已經走入我們的心中，只要寫關於老師的文章，陳老師就會出現在作文中，每一屆學生都如此。
“叮叮叮，”上課了。我們的英語王老師走了進來。
她雖然有一點矮，但走進來的時候自帶一陣風。王老師的眼睛特別的大，紫色短髮，是那麼與眾不同。
王老師剛走進教室就快速地打開了手機秒錶，就像飛一樣的速度，開始計時已用了多少時間，下課就還有多少時間，不過如果我們在課上能搶回時間，下課就能按時了。急如風火的王老師對待做課前兩分鐘的同學卻是截然相反的耐心，有同學説着説着卡了殼，王老師總是輕輕地提醒同學，那份温柔會讓你忘記這是剛剛拿着秒錶的王老師。
正式上課了，王老師對我們的要求是在她的課上不會可以，但是要學，儘量做到又能熱烈又能安靜，這倒是一個令人難以辦到的要求，就像讓貓抓老鼠，還不許出聲，真是奇怪。王老師説英語又快又流利，她一但發現上課有人不聽講，就會走到那個人面前，表情特別嚴厲地對那個人説：“我見到你們的第一面就説過，允許你不會，但不允許你不學。”嚴肅的王老師讓我們不禁生出敬畏感。
不過，上課時王老師總會跟我們開一些小玩笑。比如：有一回王老師讓我們寫下自己心中的英語老師，在我們寫之前她對我們説：“我以前有一個學生給我寫的是：老師，您能再長高一點兒嗎？像類似這樣的要求就不要提了。”王老師還説：“以前，我有一個學生，剛開始我問他：‘你喜歡我嗎？’他回答：‘不喜歡。’後來一個學期過去了，王老師又問他：‘你現在有一點兒喜歡我了嗎？’他説：‘嗯，有一點兒。’”我覺得這個學生也太大膽了點兒吧！可這不也説明我們的王老師很親切嗎？
下課後，王老師也總是讓英語課代表提醒她：“下課了，王老師該留作業了。”王老師每次都只用一分鐘來留作業，從不拖拉，也從不佔據我們的課間時間。説到這兒，我又覺得王老師很為我們學生着想。
英語王老師在開學第一次和我們相見，就讓我們寫下對英語老師的要求。我想對王老師説：“王老師，您已經滿足了我對英語老師的所有期待！”
每個人都有自己喜歡的老師，我喜歡的“百變”老師就是我們尊敬的班主任——葉老師。
她長着一張圓圓的臉，不長不短的頭髮經常扎着一個小馬尾，一雙大大的眼睛，挺挺的鼻子，薄薄的嘴脣，小小的耳朵，時温柔，時嚴厲。
葉老師的臉就像一張藏不住情緒的“晴雨表”，高興、傷心都寫在臉上了。就拿講課來説吧，葉老師講課講到一半，就説起了我們。她説：“有些同學，做夢夢到他/她就很高興，心裏就笑開了花。”説着，葉老師的臉上也笑開了花。忽然，葉老師的聲音變得難過起來：“有些同學，一夢見他/她心裏就割上了一刀。”説完，葉老師臉上充滿了傷心和失望的表情，接着她又長歎一聲：“唉。”
葉老師雖然對那些調皮的學生恨鐵不成鋼，但是上課扮演角色、組詞等時候都會盡可能多地給他們思考和展現的機會。就拿我來説吧，我是一個成績差的學生，但是總能感覺到葉老師對我的期望和鼓勵。在一次生字組詞的環節中，我把手高高地舉了起來，葉老師點了我的名，我頓時感到葉老師對我的鼓勵，我可是第一個被點名回答問題的呀！我馬上站了起來，心裏喜滋滋的，大聲地説出了我想的詞語。葉老師笑嘻嘻地點了點頭，她的大眼睛忽閃忽閃的，好像在對我説，不錯！
葉老師有時候會變得像媽媽一樣温柔。這是發生在二年級的事情。一天中午，正在起牀時，我一不小心從牀上摔了下來，顱內出血，被送進了湘雅醫院的搶救室。葉老師聽到這個驚人的消息後，趕緊跑到醫院來看我，我非常感動。從青園小學來一趟湘雅醫院很遠很遠，是多麼不容易啊！葉老師站在我病牀前，温柔地看着我，她的眼眶紅了，眼淚順着臉頰流了下來，鼻子塞了，聲音都哽咽了。我看到葉老師這麼温柔的樣子，很感動，真的很感動，我也想哭了！
“百變”的葉老師在我眼裏，是世界上最好的老師！
我們的荊老師是一位語文老師，他有着一張笑眯眯的面孔，高高的身材，尖尖的下巴，還有一張瓜子臉，不僅如此，老師還有一項神通廣大的本領，那就是“變臉術”。
幽默時的老師，是我最喜歡的。
每次語文課，老師都春風滿面地走進教室，然後開始了“變臉術”的過程，先是用那嚴厲的面孔掃視一下教室，之後再笑逐顏開。對我們説：“今天我們來講作文，你們可以寫自己心中的老師……”在老師提問的過程中，我們班的“話嘮”突然打岔，被老師的“火眼金睛”發現了。於是，老師便叫“話嘮”起立，並説：“來，1號起立！”全班一陣鬨堂大笑。讓“話嘮”站了一會兒，老師，看他有點發呆了，便説道：“你坐下吧！”“話嘮”更是丈二和尚摸不到頭腦，又在跑神，不知道説的是誰，我們提醒他，他才尷尬地坐下。老師又説：“這樣的同學，老師有怪招治他！”全班又一陣鬨堂大笑。你説，老師是不是很幽默？
生氣時的老師，是令人望而生畏的。
一上課，老師板着臉走了進來，厲聲喝斥道：“這次聽寫是我用時改的最長的一次，將近三節課，怎麼這麼差勁？”我們嚇的連大氣都不敢出，生怕撞了槍口，而受到“天打雷劈”的懲罰。老師見我們都不説話，突然怒目圓睜、雷霆大怒道：“你們昨天在家是怎麼聽的？在家都是全對的，怎麼到學校都不是全對，今天下午繼續重聽！”老師的獅吼，嚇得全班同學動也不敢動了，老師吼道：“唸到名字的，給我站起來！”被老師唸到名字的人只好乖乖地站起來，接着又是一陣“河東獅子吼”，教育了我們一番後才開始上課。我知道老師是為我們好，是為了那些在學習上不自覺的孩子端正學習態度。
我們的荊老師是一位“變臉”老師，她為了我們的進步而付出了自己的經歷和心血，我們會感謝她的辛勤汗水。
你瞧，五年級四班的同學為何坐得這樣端正筆直？大家認真的面龐上閃亮着一雙雙渴求知識的眼睛，原來這節課是我們的語文課，上課的正是我們的班主任尹老師。
尹老師有一雙會説話的眼睛，高鼻樑，一張不大不小的嘴巴，嘴角微微上揚，即使不説話也總是在微笑。她身材高挑，皮膚白皙，尹老師很時尚，她的衣服大都是那種飄逸型的，文藝範兒十足，大老遠你就能認出她來，她是我們學校最漂亮的老師。
尹老師有一支馬良的“神筆”。記得剛上三年級時，我對寫作文充滿了好奇和恐懼，她卻對我們説“慢慢來，一切都會好起來”。我們的作文被她的“神筆”輕輕一改，立馬就變了樣，再用她那清泉般的聲音錄製到“喜馬拉雅”上，我時常懷疑這還是自己寫的作文嗎？可它真的是我寫的呀！就這樣，我愛上了閲讀，愛上了作文，學會了自己修改作文，我希望有一天，我也能像我的尹老師一樣，有一支“馬良的神筆”。
尹老師還有個“殺手鐗”，那就是——温柔。別的老師喊同學們都是直呼其名，而我們和尹老師之間卻有許多雅號。什麼“小湯”、“小馬”、“石榴”、“小米奇”、“佳玥”……她的每一次呼喚都讓我們感覺舒服又温暖，親切又貼心。如果有時候我們做得不夠好，尹老師就會提醒我們：“同學們，今天老師嗓子不大舒服，不能大聲説話，你們要好好表現哦。”你可別小瞧這温柔的聲音，大家會立即安靜下來。在我們眼裏，她就是我們的“柔聲女皇”，我們甘願“俯首稱臣”，在她的呵護下成長。
這就是我美麗的尹老師，你説她厲害不厲害？
今天我想悄悄告訴你們，我有一個特別的老師，那就是我們的副校長。他有一個大大的“聚財鼻”，鼻子上方有一雙小小的眼睛，那雙眼睛小得也真是絕了，假如不是戴着那副眼鏡，都不知道他是瞪眼還是閉眼。但是他最有標誌性的地方就是他滿臉的絡腮鬍，尤其是在嘴巴下方，看上去密密麻麻的，只有參加一些正式活動的時候，他才會把鬍子處理掉，整個人看上去就年輕、清爽多了。我在想，假如他一直留着他的絡腮鬍，那麼等他老了以後，會不會像奶奶家掛曆上，手拿蟠桃的老壽星一樣，鬍子又白又長的一大把呢？
哈哈，你以為他是我們的副校長，他就一定會很兇嗎？其實不是的，他在給我們上數學課的時候，課堂氣氛可幽默了。有一次馮澤涵沒有完成作業被老師發現了，他客客氣氣地把馮請到了講台上，又讓他坐下，用滑稽的語氣對他説：“馮老師，你有什麼不滿意的儘管説……一聲“馮老師”把全班同學引得哈哈大笑，班級氣氛一點兒也不尷尬，馮為此也乖乖地完成了作業。
副校長蔣老師還是一個情商超高的人。有一次我們學校和社會各界人士一起參加《我和我的祖國》小片拍攝。拍攝了好幾次，其中一個廣場舞阿姨有點不耐煩了，質問道：“到底什麼時候結束呀？我手都舉酸了，別看國旗不大，舉得高高的還要換動，一直這個動作要什麼時候才能完事……”蔣老師伸出一隻手，高高舉起一個大拇指，大聲回答：“因為我太喜歡你舉旗了，你舉得最好了，我還沒看夠，再看一次就夠了！”在場所有的男女老少都哈哈大笑，那位阿姨也笑得合不攏嘴，又開心地合作了一次。
這就是我們的蔣老師，一位高大、幽默、又高情商的校長老師。
於老師中等個頭，高高的鼻樑上，架着一副藍色邊框眼鏡，兩隻大眼睛像星星一樣閃閃發光，她有一頭烏黑的捲髮，那張甜甜的嘴為我們講出一節節生動有趣的語文課，教給我們做人處事的道理。
於老師乃我們心目中的“活圖書館”，儲存量天下第一。無論走到哪裏，她總會取出合適的書，讓我們越讀越愛，越讀越快樂。
當我們遇到問題，百思不得其解時，於老師會取出《百科全書》，為我們答疑解惑。
上課了，於老師一如既往地眨着大眼睛，邁着輕快的步伐，走進教室。我們的胃口被吊得高高的，寫滿期待的目光立刻投向了她，精彩的語文課即將拉開帷幕。於老師舉起那雙修長的雙手，靈活地動了幾下手指，故作神祕地説：“我們每個人都帶着十根手指，永不離身。每隻手上的五隻手指，都各有不同的姿態，各有不同的性格，各有所長，各有所短。你們猜猜今天學什麼課文？”説着於老師轉過身去，在黑板上畫了一雙纖細的手。我們一隻只好奇的貓好奇心爆棚，於老師又舉起手，活動了幾下手指，説：“今天我們就來學習《手指》，這篇文章的作者是著名文學家，漫畫家豐子愷。”接着，於老師託了託眼鏡，繼續用幽默的語言，聲情並茂地為我們講解豐子愷的畫作，使我們陶醉其中，聽得津津有味。怎麼樣，説於老師是《百科全書》，名副其實吧？
記得在一次熱鬧非凡的詞語比賽中，大家對成語“刻舟求劍”不太理解，於老師像一本《成語詞典》一樣，繪聲繪色地為我們介紹了這個成語的.相關典故及其寓意，並告誡我們要學會變通，根據實際情況解決問題。
當我們煩惱時，於老師像一本《心理健康》一樣為我們排解煩惱；當我們遇到困惑時，於老師像一本《思想道德》，為我們樹立良好的三觀……
怎麼樣，你是不是也喜歡上了這位“活圖書館” ？
我三年級時的數學老師——曹博然老師是名副其實的“孩子王”，同學們都喜歡圍着他問這問那。他個子高高的，一頭乾淨利落的短髮下面是一張文靜的臉。一副透明的半框眼鏡遮住了大大的眼睛，但睿智、犀利的目光總能透過厚厚的鏡片洞察教室裏發生的一切，甚至能看到同學們的心裏去。
曹老師在上數學課時經常手舞足蹈，他時而微笑，時而皺眉，時而語調抑揚頓挫，時而表情豐富誇張，同學們不由自主地被吸引着，既專注又興奮。他經常一邊在黑板上寫字一邊説：“剛才那道題哪些同學不明白趕快問，不怕不明白，只怕不裝明白。”聽了老師的話大家都開始認真檢查上一道題的答題過程，唯恐自己是那個不懂裝懂的人。在曹老師的不斷鼓勵下，漸漸地，同學們越來越愛提問題了，學習效率大大提高。
記得第一次做練習卷時，曹老師一改往日的表情和動作，語氣平和地為我們讀起應用題。讀着讀着曹老師口中好像蹦出一個同學的名字，大家也沒有太在意。可是等到讀完第三道應用題時已經出現了5個同學的名字了，這時我們才恍然大悟，原來是老師為了提高大家的學習興趣故意把同學們的名字編入到應用題題目中了，真是太有意思了！就這樣同學們開心地做完了整張練習卷，大家也熱切地盼望着下次的練習卷中能出現自己的名字。
曹老師就是用這種巧妙的方法，讓大家覺得學習數學並不是一件枯燥的事，而是一件快樂、有趣的事。
曹老師就是這樣一位幽默風趣、善於言傳身教的好老師，他應引領我們從小對數學產生濃厚的興趣，帶領我們體驗學習的快樂。同學們都喜歡他，熱愛他，他就是我們心目中的“孩子王”。
雖然，我喜歡聰明、睿智的數學老師；我喜歡平易近人、和藹可親的英語老師；不過，我最喜歡的還是我們那誨人不倦的貓頭鷹——班主任張老師。張老師她有着一頭烏黑濃密的秀髮，一雙炯炯有神的大眼睛，戴着標誌性的“哈利波特”同款眼鏡，透出一絲絲的文藝氣息，一看就很招人喜歡。
記得張老師剛來到我們班任課時，與大家還不太熟悉。為了讓我們放下距離感和建立信任感。因此，張老師每天臉上總是洋溢着笑容 ，一瞬間，那份距離感消失了。我心想：張老師原來是如此的平易近人呀！從此大家都不再害怕。上課時，同學們都暢所欲言；下課後，同學們也都會敞開心扉的與老師談心，彷彿張老師就是我們的知音一般。
記得在某一個五月，那時候是流行性感冒的爆發期。在大課間時，大家都要將班級消毒，而不用幫忙的同學，就在操場玩耍。張老師忙完後也與我們一起玩，丟手絹、打籃球、跑步，一樣不落。那時候，是我與同學們最開心的時候。因為，張老師的臉上總洋溢着她慈祥的笑容，同學們也會不約而同的笑起來。
還記得有一次，上課了，是我最喜歡的語文課。張老師提出了一個問題，我很認真的思考了這個問題，也積極的回答了問題。突然，老師臉色變得沉重了起來，很顯然，我的答案根本就與題目不沾邊兒。只見張老師不動聲色地走過來，回想起低年級時那些令人毛骨悚然的回憶，現在眼前這位張老師難免也會大發雷霆。但張老師卻笑着説：“回答錯，沒問題，只要認真想，不會批評。”經歷了這件事後，我更加喜歡張老師了。
最近，張老師生病了，有好一段時間我們都見不到她了，我們都很想念她。我與同學打了一個電話給她，張老師的聲音聽着似乎很虛弱，我們都很擔心。
我們的張老師很厲害，對我們也很好，她總會苦口婆心地教導我們。所以，我非常希望她能早日康復，而且在今後，我一定更加努力學習，回報老師的教導。
老師是一位辛勤的園丁，讓我們茁壯成長；老師是一根蠟燭，燃燒自己照亮別人。我最敬愛的老師是我的古箏老師——焦老師。
焦老師有一頭黑的長髮，大大的眼睛，高高的鼻樑，尤其是那雙纖纖玉手彈出的音樂如天籟般美妙，那好聽的音樂可以繞樑三日。
焦老師很嚴厲。有一次，我和一個同學上古箏課，我彈錯了一個音，焦老師讓我們停下來，對我説：“你有一個一彈錯了，把它重新彈一遍。”我又彈了一遍，焦老師説：“不行，不行，你這一遍沒有強弱變化。”焦老師讓我又彈了一遍。這一遍的曲子彈完後，老師的眉頭舒展開來，對我笑着説：“這一遍彈得很好，你一定要在家裏多練習，不然彈出的曲子錯肓很多，會被別人笑話的。”我點了點頭在心裏想：我在家裏一定要好好練琴，不能在有錯音出現了。
還有一次，焦老師提了一個問題讓我們回答，我和那位同時想了半天也沒有想出來，這把求助的目光投向焦老師，可是焦老師説：“仔細再想想。”我們都搖搖頭，焦老師不高興的説：“想不出來就不上課。”後來，我想出了一個答案，但又不確定。這時，焦老師發現了我的異常，別猜到我想到了答案，於是把鼓勵的目光投向了我。我小聲地説出來，老師很高興：“對，就是這樣，你們以後要認真思考我的題目，我會經常提問哦。”
焦老師彈出的古箏特別美妙動聽。那一次，我們上完了古箏課，焦老師那天很開心，對我們説：“我給你們彈一遍《豐收鑼鼓》。”老師開始彈奏了，那氣勢澎湃的曲子讓我們好像看見了鑼鼓喧天的場面。曲子彈完後，我們都情不自禁地拍手叫好。
這就是我最敬愛的古箏老師。
“別説話，劉姥姥來了！”“咦，劉姥姥是誰呀？是紅樓夢裏的劉姥姥嗎？”哈哈，當然不是，這位劉姥姥是我們的語文老師，劉老師。喊她劉姥姥，不是因為她老，而是她像姥姥一樣對我們特別好。
她有一雙神采奕奕的大眼睛，一頭棕紅色的捲髮。個也比較高，再穿上一雙高跟鞋，更顯得高挑幹練。
劉老師很幽默，總喜歡説英語和河南方言，每次都讓我們哈哈大笑。有一次，我們班的王梓暢遲到了，老師説：“王子怎麼又遲到了，再遲到，可沒灰姑娘喜歡你了。”同學們鬨堂大笑。她還經常給我們講兒時的故事，比如騎着自行車出來顯擺，卻摔了一跤。和小夥伴一起偷人家地裏的玉米、蘋果吃，我們聽得津津有味。就這樣，我們在劉老師的童年故事中，得到了歡快、學到了知識、懂得了道理。
別以為劉老師只會逗我們笑，她還是個非常嚴厲的人，只要我們聽到她那錯落有致的高跟鞋聲響起，都不敢發出一點聲音。有一次，我們班整體作業寫的都很差，劉老師一進門就一拍講台説：“你們的作業是用腳後跟寫的嗎，全體再寫一遍！”説着就把路隊旗打斷了，我們連大氣都不敢出一口。其實大家不是怕劉老師，而是怕惹她生氣，怕她氣壞了身體。因為我們都知道，劉老師為我們付出了很多，她對我們的嚴就是一種特別的愛。俗話説，嚴師出高徒，有了這種嚴愛才有我們的不斷成長。
劉老師對我也特別好，三年級時，因為我語文成績不太好，老師就單獨把我留下來補課，一直陪我到六點多。這件事已經過去兩年了，可我從來沒有忘記。我想對她説：“謝謝劉老師，您辛苦了！”
這就是我的語文老師，劉老師，一位幽默、嚴厲、善良、負責任的好老師。
他是我的籃球課1VS1的老師，姓張名俊，我叫他張老師，張老師為人寬容大方，每當我去上課口渴了，就會去張老師的冰箱裏拿飲料喝，事後讓爸爸轉賬給老師，老師搖搖頭説不用之後我每次去張老師那兒拿水喝，都不用付錢。
張老師的眼睛不大，一張典型的瓜子臉，鼻子十分高挺。他的身材十分高大，張開手掌就可以將籃球穩穩地抓在手中，他的頭髮最有趣，有的是一小撮一小撮的；有的是一卷一卷的；還有的像鳥窩一樣亂糟糟，不過用手撥弄一下就能變成帥氣的髮型。張老師去過美國，所以手臂上也有紋身。
張老師幽默有趣，有一次在籃球場上他給我示範標準的投籃姿勢，拍三下球，然後迅速將球抱到腰旁邊，將手從右邊甩上去，最後將球投出去，就在這個時候張老師鬧了一個笑話，他把球投出後，自信滿滿的以為球肯定會投進的，並轉過身，右手向上豎起了食指表示“勝利”的意思，可是沒想到球不僅沒進，還打板彈回來打到老師的後腦勺了，我肚子都笑疼了，趴在地上直打滾，老師卻理直氣壯地説了一句：“看到了嗎？這是錯誤的示例，一定不能學啊，讓為師再給你示範一個正確的例子！”不行了，不行了，誰能給我一個止笑片，我要笑岔氣了。
張老師教的特別細緻，別看他整天笑眯眯的，但在上課時十分嚴肅，每個動作都講的十分透徹，就拿墜步來説吧，壓低重心將球放到口袋旁邊，但不能翻腕（掌心向上的將球托住）那樣就是犯規……
在課下我經常會問張老師一些美國的事，如“歐文的訓練師是怎樣教您運球的，科比的訓練師是怎樣教您過人的，您跟韋德單挑贏了還是輸了”……張老師都會耐心細緻的解答我提出的問題。
這是我的英俊帥氣，幽默風趣，嚴肅認真的張老師，你們喜歡他嗎？反正我是喜歡的！
她是一位光榮的人民教師；她是一位對學生諄諄教導的益友；她是一位對工作認真負責的老師。是她把我領進了學校的大門，是她帶領我在知識的海洋中遨遊，是她把我從無知的幼兒變成知書達理的少年……她就是我們班的班主任兼語文老師——遲老師。遲老師留着長長的黑髮，悠悠地飄着一股股清香，一陣清風吹來，她的長髮徐徐的往後飄着，十分迷人。櫻桃似的嘴巴講出來的全是道理。時間久了，這些道理，彷彿為我的學習和生活打開了一道門，讓我身臨其境，使我邁向成功的道路。
遲老師的大眼睛炯炯有神，每次上課時，她的眼睛都會説話。記得有一次，遲老師正在上課，忽然，坐在最後一排的郭騏源小朋友展示了一下他的“飛毛腿”，結果被遲老師的“火眼金睛”給逮到了。這時，遲老師兩手叉腰，面帶微笑地看着郭騏源小朋友……全班同學的目光也都注視着這位犯錯的小朋友，郭騏源不好意思地笑了。
上課時，遲老師就像一個“幽默大師”，彷彿是我們最好的朋友。每次聽她的課，總有意想不到的收穫，課堂上更是笑聲不斷。她總會抽出一些時間，給我們講幽默的笑話，逗得同學們哈哈大笑。她還會在課堂上為我們的大腦輸入一些搞笑的故事，讓同學們愉快而輕鬆地上課。
遲老師不僅幽默，還很有愛心。有一次，我和幾位同學在玩耍時，有一位同學不慎將手劃破，遲老師知道了，馬上帶着這位受傷的同學去止血，並貼上了創可貼，當時我們非常感動。我們真為有這樣一位關心、體貼我們的老師而自豪。
遲老師，您是靈魂的工程師。十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！
文萃咖
