在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的閲讀與作文9篇，希望能夠幫助到大家。
閲讀與作文 篇1
曾經和一個老師討論知性閲讀的時候有過的文字，現在加工整理出來，算是一次自我的分析，也是一次和朋友的交流。
——寫在前面
我個人理解，所謂的知性閲讀，實際就是與感性閲讀相對應的，另一種表述就是通往理性閲讀的一個環節。這種知性應該是帶有一種獨立思考的閲讀，也可以叫做思辨性的閲讀。用一句話説就是要學會“取其精華，棄其糟粕”。在針對某種思想的時候，就應該和自己的實際經驗聯繫起來，這種對比聯繫是我們閲讀過程中時常要思考的問題。
書本不可能教會我們怎麼做，只能指導我們，我們的進步只能在實踐中得到體現。比如我們自己認為讀的比較好的一本書是哪一本？你是怎麼讀的？我們反思一下會發現，做讀書筆記是很好的開始，説明已經開始在思考一些問題了。閲讀有思想的書籍，這是一種發散式的閲讀。這種閲讀能夠不斷讓自己的閲讀視野更大，而且閲讀的層次更深。
其實，我們所謂的與書籍對話，並不是一件容易的事情。在閲讀過程中我們往往會遇到各種疑惑，其實就已經在尋找對話的內容了。所謂的對話，就不能是一種不平等的形式。對話就應該是站在一個相對一樣的水平上的。如果兩個人的層次不相當，就很難對話。但是，完全相當或者意見完全一致，對話則又沒有太多的意義。無論是哪一方過於高出，那麼對話的價值就會變得越小。這種情況一般很少的，因為很少有兩個人的思想是完全一樣的。説回來，讀書對話，不是單純的學習，同樣也不是純粹的批判。純粹的學習，只能把書讀死，純粹的批判，則讓人在自我的認識中感到自滿。所以，用思辨的方式來讓自己與書籍對話，這是非常重要的。
其實，對於一本書，我們首先就是要用一種學習的態度去閲讀，而不是去膜拜。任何書籍，任何理論都不是完美的。所以，我們要用自己的思考去讀。這就是一個通往理性的過程。當然，許多作者都會為了自己的觀點而尋找各種理論來支撐，那麼我們就應該結合自己的經驗去分析，辨別。甚至在開始對他們產生某種畏懼的思想也是正常的。我記得曾經説過，有兩位老師提過讀書的三種境界，一種是要對書籍仰視、平視、俯視，另一個老師説要做到三個層次：以書為師、以書為友、以書為徒。他們都有一個共同點，可以把這兩個觀點統一來看，他們的意思相同。前兩個都可以達到。但是第三個永遠不可能實現。如果某一本書被我們俯視，則沒有閲讀的價值了。如果我們讀的是經典，就永遠不要有俯視和以書為徒的看法。這不僅僅是狂妄不狂妄的問題，而是閲讀態度的問題。
需要我們對話閲讀的書籍不是所有的書籍 ，而是有選擇的，尤其是一些經典。經典永遠是不可超越的。經典是和我們一同成長，而其永遠是在我們之上的。當我們自己處於不同層次的時候，我們對同一本書的閲讀理解的層次也不相同。所以，這種理解就不斷的可以和書中的文字或者作者進行對話，他們也同樣在進步。
做到對話又不是那麼困難的，關鍵是我們是否在閲讀過程中有自己的獨立思考。簡單的説，其實就是不斷的在他們的語言旁邊寫下自己的思考。這就是一種批註的方式。魯迅有這樣一個習慣，有人向他借書，他一般是不借自己讀的那本的，而是買一本新的，送給他人。為什麼呢？因為上面有自己的批註，自己的思想在上面，這就是在對話。
有時候我們好像讀的時候是明白的，但是卻寫不出來自己要表達的意思，那就是自己沒有讀懂，有的只是一種朦朧的感覺。猶如學生在課堂上，對老師講的內容似乎理解了，感受到了。如果不舉手發言，不表述出來，就不能算是真的理解和掌握了。讀書的對話如同課堂師生對話是一個道理。
要做到對話，首先就應擺正自己與書的平等關係。課堂為什麼總是不能真正實現師生對話，就是因為許多老師的問題是偽問題，不能讓學生真正與老師平等對話。讀書亦然。其實，我們讀書多少並不是關鍵，重要的是我們在閲讀過程中思考了多少。
真正值得閲讀的是那些能夠給人一種啟發或者啟迪的書籍。也就是原典。而不是流行性的書籍。追求感官刺激的書，是不值得讀的。我欣賞以書為友的説法，而不是與書為友的説法。以書為友，説明我們把她當做了朋友，與書為友，人家可能不喜歡你，只是我們自己想的罷了。古人有這樣一句話，叫做“無友不如己者”。什麼意思？這裏的“無”同“勿”，直白的説，就是不和不如自己的人交朋友。換句話説就是三人行必有我師，而不是看不起人，恰好是虛心向他人學習的一個方面。所以，讀書就如同交友，我們要從他們身上學到什麼。但不是所有的都拿來學，也就是取人之所長，補自己之所短。所以，選擇一本書很重要。
有時候，為了與一本書對話，就要不斷地吸取其他方面的營養。這是自我成長的必然。因此，要對話，我們就不得不去讓自己思考，讓自己努力成長。博覽羣書固然很好，但不要僅僅當做自己蒐集信息的途徑。
讀書無所謂深淺，因為我們的思想都是從淺到深不斷髮展變化的。我們可以先從他人如何對話閲讀的例子入手去嘗試。看一些批註性的書籍，或者賞析性質的，就會發現對話其實就是一種領悟和分析的過程，結合自己的認識來理解。許多經驗型的書籍或者説一些工具性的書籍，不具備對話的價值。只有思想性的才可以對話。比如葉嘉瑩《唐宋詞十七講》就是一本，再如周振甫的《詩詞例話》，金聖歎《評點<水滸傳>》，王國維《人間詞話》等，他們的對話對象都是經典。所以，他們的對話也就成了經典。所以，這就是我們在對話過程中應該去努力的方向。
要做到與經典對話，或者説思辨的閲讀，我們必須讓自己成長。沒有深度的閲讀，只能是感性的。對話，又不同於一言堂。其實在我們自己與書籍對話的同時，我們還可以和自己對話。
好書總有時候會讓人望而卻步，讀不下來不是壞事。每個人都有自己的閲讀領域，我計劃自列出一個三年規劃書單。把要讀的書籍分類，並且提示自己如何去讀。對話閲讀不一定是精讀，不要把每一本都看做那樣的方式閲讀，那樣太累，太慢。以詩詞閲讀為例，自己通過閲讀，就要與詩人對話，你可以找幾本相關的詩詞賞析類的書來做參考，最好有名家評點的。他們的評點很重要，那也是對話。這種對話我們首先可以作為一個聆聽者，然後在我們有了自己的感受之後，看是否能和作者進行一次交流。這樣我們就在進步，因為聆聽是對話的前提。此類書不宜貪多求快，比如詩歌類的輔助要有中華書局的《唐詩三百首集註》，唐圭璋編的《宋詞三百首簽註》，這些都是需要我們好好研究的，要花很多時間的，但是卻不一定要全部深究一遍的，我們畢竟不是專門搞詩詞研究的。但這是專業書籍，在閲讀的時候我們最重要的是一定要閲讀原典，只有一切都從經典開始，我們才能讓自己的視野不斷開闊，讓自己的思考不斷深邃。古今中外許多這類的書籍，有些是要硬啃的，既然要硬啃就要啃硬的，為什麼這樣呢，很簡單，就是因為這些書籍帶有發散性質。而且在他們周圍有許多註解對話的內容供我們參考，我們可以在讀一本的同時參照閲讀其他相關的書籍了，這種發散式的閲讀，是最高效的'。我在做的列書單計劃也是一次考驗，篩選過程是需要思考的，需要對話。任何一個過程，我們自然要朝着目標去努力，但是重要的是我們是否最後做到了，而是是否有了進步。
最後，我想強調的一句話是，既然是對話 ，就不是自言自語。既然是對話，就要假設一個對話人。人在孤獨的時候不願超前走，但是，如果找到了一個可以和自己對話的智者，我們就不會感到孤獨了，因為好書總是讓人心智洞開而不知疲倦。
閲讀與作文 篇2
“書籍是人類進步的階梯。”“讀書百遍，其義自見。”“書籍是人類的營養品。”都説明了一個道理：人的生活離不開書。作為學生，我們每天都在知識的海洋裏暢遊，每天在學校面對着教科書，有些人難免覺得無聊，但對課外書的愛攔都攔不住，總要擠出那麼一點時間來讀上一兩篇。我雖然沒有每天都讀課外書，但不代表我不熱愛課外書。回想那些讀書時候的趣事還真不少……而印象最深的確實初一的時候……
初一的學習還沒有初二的緊張，而且每天都有一節自習課，每天的自習課足以讓我完成大部分的作業，意味着我晚上可以多出一些時間去讀讀課外書，放鬆一下。晚上回到家，隨意的拿起一本書便開始了閲讀，不一會兒，便入了迷……
“風呼呼地颳着，雨嘩嘩地下着。近看，街道上連一個人影也沒有，白白花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐後地開放着無數的水花；遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。風夾着雨星，像在地上尋找什麼似的，東一頭，西一頭地亂撞着。路上行人剛找到一個避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布！一陣風吹來，這密如瀑布的雨就被風吹得如煙、如霧、如塵……”讀着讀着，我的耳邊彷彿傳來了打雷聲，風聲，雨聲……那一瞬間，讓我感到暴風雨真的到來了！不知怎的，我突然走了神，又突然想到陽台上晾的衣服，便衝出房門，穿過客廳，拿起衣杈，二話不説的開始收衣服，正在客廳的媽媽叫住我，連忙問我怎麼了。這時，我看了看陽台外，一滴雨都沒有，又想起我看的那本書才恍然大悟，是我看的太入神了。一旁的媽媽知道原因後，捂着肚子哈哈大笑，想想我剛才的舉動，讓我自己都哭笑不得。經歷了這件事後，我便發誓我不要在晚上看書了，不然又發生了那樣子的狀況，豈不讓人笑掉大牙！
不過現在仔細想想，那個時候的我還挺好笑的，居然可以入迷到這樣的程度，可能是那本書寫的太好了，太生動了吧，以至於讓我痴迷。現在再讀卻沒有上次那樣入迷了，在讀書的過程中也總是分心，可能是心中雜念太多了吧。初二了，時間變少了，閲讀的機會少了，心也靜不下來了，雖然我讀書入迷的樣子讓人忍俊不禁，但我還是想回到從前，因為那個時候的我才是最認真的。
閲讀與作文 篇3
我們的每一次感動，每一次經歷，每一次成長，都可以通過校訊通將它們記錄下來，酸甜苦辣、喜怒哀樂的人生才是真實的人生。當歲月流逝，我們回過頭再看看每一個記錄從前的文字，我們會感動，並感謝上天賦予我們豐富多彩的人生。感謝校訊通十屆書香，見證學校班級教師家長孩子的成長與改變。
很幸運，很感激，能參與校訊通十屆書香班級活動“英語達人”點評，讓我走進更多的優秀孩子，走進更多的愛英語的孩子。與他們用文字交流，是心與心的交流，內心最真實的情感碰撞，那是一種愉悦的心情，美好的享受,那是一次難忘的旅行！
一、堅持英語，背後力量
從老師送的第一本英語讀物中讓他感受到了英語閲讀帶給他的快樂，讓他從不喜歡英語到喜歡英語，再到徹底愛上英語，114分的好成績見證了英語閲讀帶給他最直接的收穫。進入他的英語小練筆，沒有語法錯誤，還注意了英語的細節；看到他的仿寫，就知道他有一個重視英語寫作的好英語老師。真好，學英語的路上有如此優秀的英語老師陪伴，真的是件幸事。有老師的陪伴，英語學起來如此有趣，如此輕鬆，學生們在英語王國裏盡情揮灑自己的真情，將成為老師最豐盛的記憶。
她有一個好媽媽，每天晚上堅持和媽媽一起進軍在英語王國裏，開啟英語故事閲讀之旅，真是件美好的事情。讀英語故事，讓她的生活充滿快樂；讀英語故事，讓她的生活別樣快樂！那些閲讀存摺，是她的收穫，見證她英語的進步與成長。篇篇英語小練筆，見證她對英語的喜歡，她的熱愛，代表她的實力。有媽媽的陪伴，學習英語的路上不再寂寞，不再孤單。堅持不變每天的閲讀英語小故事，堅持閲讀存摺談收穫，堅持英語小練筆，學會英語思維習慣，相信未來，英語定會頂呱呱！
英語的學習，背後強大的力量，真心推孩子一把，讓孩子走在終將有慶典的路上！
二、小小年紀，痴心英語
一個小學三年級的孩子，就能如此愛着英語，痴心不改，是驚訝，或許是驚喜，還會有感動。更要感謝孩子背後那個偉大的媽媽，是她的陪伴，讓孩子感受英語學習的快樂！看那張漂亮的海報，那一個個單詞猶如一個個小精靈，又像一個個音符，歡快的跳躍在海報上，美不勝收。還有那整潔的畫面，認真的書寫，美觀的佈局，讀來真是享受。小小年紀就閲讀了那麼多好的英語書籍，那麼多精彩的地道的英語故事，篇篇英語存摺，篇篇精彩，做到了真正的有效閲讀。堅持在線英語課程的學習，英語的聽説讀寫在孩子的最佳年齡做到了最大化的開發。仿寫真英語，再加上自己的創新，真是了不得。
我在想，小學三年級就如此鍾情與英語，如此地道的英語，如此英語思維的習慣，如此美觀的書寫，那四年級呢，五年級呢，那初中呢，高中呢，未來呢！難以想象！只有祝福，在祝福！
三、英語讀寫，盡在水平
他，六年級，《A happy weekend》一篇仿寫，展現了豐厚的英語功底，很簡單的一篇英語文，在仿寫中更加生動有趣，更體現了weekend的happy。能在仿寫的基礎上進行創新，這就是仿寫的最佳境界。從那一篇篇英語日記中，看到了小作者對各種時態的理解如此圓滿，不管是現在完成時的運用，還是一般過去時的不規則動詞，還是一般現在時的第三人稱單數，都是那麼的正確，符合規則。一本英語讀物——《威廉莎士比亞》讓他收穫滿滿，不僅收穫了那麼多的好詞彙，還知道了一個詞可能有許多意思，要根據語境判斷某個詞到底應該選用哪個意思，這就是根據語意猜單詞，這就是英語海量閲讀的好方法。
他，六年級，那是一個如此陽光向上好學愛閲讀，更喜歡英語的孩子。一篇篇英語日記，精益求精，一遍一遍的修改，哪怕是一個短語，一個字母，都是那麼的用心。他不斷嘗試好的英語寫作方法，比如仿寫，或者仿寫自己課本上的好段落，或者仿寫博友的好文章，在仿寫中還有創新，還寫出了新意。比如對話轉換短文，把對話轉換成文段並不是件容易的事情，需要人稱、時態等的變化，但是小作者做到了。《麗聲冒險故事島》給小作者帶來了美的享受，一套英語叢書56個故事，讓他連寫兩篇讀後感，還有精細的閲讀存摺，收集那麼多的好英語句子，這就是進步，這就是成長。
這些孩子的英語水平，哪像是小學生，簡直就是初中畢業生的水平，拿到中招考場上，完全可以拿到高分。
一次經歷，一次成長。參與校訊通十屆書香“英語達人”的點評給了我驚喜，給了我感動。但是還是想送給愛英語的孩子們幾句真心話：
u 文章是修改出來的，英語文章更是如此，要注意大小寫、標點符號這些小細節，更要注意單詞拼寫，時態及其他。
u 英語的表達絕對不是漢字的直接翻譯，還要堅持多讀多聽正規的英語，學會用英語思維的表達習慣。
u 英語的學習離不開堅持二字，更需要大量的練習，如果能夠堅持英語練筆，學會用英語書寫自己周圍的人和事，用英語表達自己的idea，那時的英語會更上一層樓。
u 英語的學習過程是一件持續不斷的過程，英語的閲讀需要每天堅持一點點，英語的寫作更是一個不斷努力的進程。
u 英語的學習更需要積累，堅持閲讀英語讀物，並做好英語閲讀存摺，從閲讀中收穫，在閲讀中思考，從閲讀中積累，成就英語未來。
u 交流是博客的生命，多交流，走進別人的博客，學習他人之優點，提高自己的英語水平。走出去，外面的世界很精彩！外面的世界更能給我們學習英語的靈感！
閲讀與作文 篇4
書可以讓我增長知識，書可以讓我體會到樂趣，書可以讓我從煩惱中走出來……
小時候的我，並不愛看書就知道玩，直到有一天爸爸從定王台買回一本《安徒生童話》的書，裏面既有插圖，又有文字，我卻覺得不好看，便把它丟到角落裏了，自己便去玩了。直到有一天，我玩得無所事事，在角落裏發現了這本書，便拿起來隨手翻了幾頁，我立刻就被精美的圖畫給深深地吸引住了，把所有圖畫都看了以後，我就開始看文字，文字比圖畫更加精彩，不光敍述了故事，還説了道理，原來看書可以獲得這麼多。
因為愛上了看書，又一次我把家裏的書都看完了，我和姐姐就跟爸爸説：“爸爸，我們去超市看書，可以嗎？”徵得爸爸同意之後，我和姐姐跑出了家門，直奔超市，到了三樓後，我拿起了一本故事書，姐姐也拿着故事書，拿到書後，我直接看，什麼也不説，看呀看……終於等到我把一本書看完後，去看了看頭上的鐘表，已經6點了！我跟爸爸説好5點回家，怎麼6點了呢？哎哎呀！我和姐姐趕緊回去，不然就要被爸爸數落了……回到家後，爸爸沒有批評我們，還説要按時回家就行了。
著名的文學家高爾基曾説過：書籍是人類進步的階梯。讓我們一起讀書，多讀書，讀好書。
閲讀與作文 篇5
在我們的生活和學習中，會碰到許多的困難和問題。在面臨這些未知的問題的時候，總是會不由自主地感到恐懼、退縮，在內心裏把這些困難放大，反而產生了更多的煩擾。
林肯還小時，父親的一處農場上散落有許多石頭。一日，林肯的母親建議將那些石頭搬走，但林肯的父親説，如果可以搬，主人就不會將其出賣。就這樣，那些石頭就一直立在那兒。直到有一天，林肯的父親去城裏買馬了，在母親的再次提議和帶動下，那些石頭很輕易地就被搬走了。其實，那些石頭並不是林肯父親想象中的山頭，而是一些孤零零的石塊，只要往下掘一英尺，就可以使它們晃動。
有些事情，一些人之所以不去做，只是他們認為不可能成功。實際上，有許多不可能，只存在於人的想象之中。
有一個真實的故事：1796年的一天，德國哥廷根大學，一個很有數學天賦的19歲青年吃完晚飯，開始做導師單獨佈置給他的每天例行的三道數學題。前兩道題在兩個小時內就順利完成了。第三道題卻使他感到非常吃力。時間一分一秒的過去了，第三道題竟毫無進展。困難反而激起了他的鬥志，他奮鬥了一個通宵。當窗口露出曙光時，上天也向他露出了微笑——他終於完成了這道難題。見到導師時，青年有些內疚和自責。他對導師説：“您給我佈置的第三道題，我竟然做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”
導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年説：這是你自己做出來的嗎？青年有些疑惑地看着導師，回答道：是我做的。但是，我花了整整一個通宵。導師請他當着自己的面再示範一次，青年很快做了出來。導師激動地對他説：“你知道嗎？你解開了一樁有兩千多年曆史的數學懸案！阿基米德沒有解決，牛頓也沒有解決，你竟然一個晚上就解出來了。你是一個真正的天才！”
原來，導師也一直想解開這道難題。那天，他是因為失誤，才將寫有這道題目的紙條交給了學生。每當這位青年回憶起這一幕時，總是説：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年曆史的數學難題，我可能永遠也沒有信心將它解出來”。這位青年就是數學王子高斯。當高斯解一道兩千多年的數學難題時，僅僅把它當作是一般的數學難題，所以他沒有恐懼，沒有對自己懷疑，反而信心百倍，僅僅用了一個晚上便解出了世界數學史上的難題。
人生路上難免會遇上一些困難，但如果我們在做事之前，總是潛意識的把困難無限的放大，把困難時做不可逾越的山頭。那生活就會像泰戈爾所説的那樣：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那麼你也將錯過星星。“相信自己，移開困難上的放大鏡，奮力一搏，你會發現困難只是一塊塊可以搬走的石頭。
閲讀與作文 篇6
讀書可以使人的靈魂昇華，讀書可以豐富我們的知識，讀書可以陶冶我們的情操，讀書可以充實我們的心靈。書籍讓我與眾不同
書是人類進步的階梯，人的一生不可缺書，我從小就愛讀書，它們是我童年時的好夥伴
還記得小學六年級時，我的成績不太好，總是用很多時間用來看課外書，在老師的批評下，幾度失去信心，那時，我就會抱着一本課外書坐在庭院中閲讀，印象最深的就是那本《鋼鐵是怎樣煉成的》當我讀到保爾，柯察金雙目失明卻仍然堅持寫作時，淚水打濕了我的臉頰，多麼頑強的毅力，一個頑強，堅毅的英雄形象讓我深深拜服着，我決心做一個像保爾那樣與眾不同的堅強的人，執著於自己的夢想，我的血液在沸騰
在之後的期中考試中，我一拿到試卷，心裏便樂開了花，居然有十五分的大題都是《鋼鐵是怎樣煉成的》上的節選閲讀題，我做起來得心應手，終於考了一個好成績，讓老師和同學們對我刮目相看，我嚐到了讀書的甜頭，更加積極於讀一些好的文學做品。讓我變得與眾不同，一個有追求有目標並執著於夢想的人
現如今，書已成為我生活的一部分，成長路上，書香作伴，讓我與眾不同。
閲讀與作文 篇7
書，是我們生活之中不可少的。冰心先生曾説過這一句話：讀書好，多讀書，讀好書。高爾基也説過：書是人類進步的階梯。莎士比亞也説過：書是全世界的營養品。
沒錯，這些名人説的都對。沒有書，我們怎麼閲讀?怎麼從閲讀書中獲得知識?那樣，我們永遠也不會進步。讀書破萬卷，下筆如有神。我們從閲讀書中獲得一些自己想要的東西，當我們寫東西時，不用硬想，就有可寫的東西。看來，閲讀是多麼的重要。當我孤獨的時候，拿出一本自己喜歡，感興趣的書，坐在沙發上津津有味的閲讀起來，讓我進入書的世界裏遨遊，漫步。在那裏，我不僅得到了快樂，而且增加了新的知識，又上了一層階梯。我現在非常喜歡讀書。其實我以前並不喜歡閲讀書，我上一，二年的時候，只喜歡看那種小畫書，從不對那作文書，課外書感興趣。然而，從四年級的語文老師讀的一篇《公主的夢想》童話故事中，我感覺我從不敢興趣的課外書一下子變得那麼吸引我，恨不得拿起一本氣也不喘的一口氣把它讀完。從那以後，我經常讓媽媽和我到書店去挑選我喜愛的書。我越來越喜歡閲讀書了，以為我從中獲得了很多很多……
伴隨着我們成長的是那無聲的夥伴——書。閲讀是一種分享，是一種享受，也是一種快樂!它給人以知識，給人以力量，給我們帶來了無窮的樂趣!
閲讀與作文 篇8
我和《閲讀》已經算是老朋友了，它似乎已經是我在成長旅途中的一位“貴人”。
是《閲讀》讓我懂得了大大小小的道理；是《閲讀》讓我瞭解了古今中外、人人皆知的偉大人物；更是《閲讀》，讓我忘卻煩惱留住了歡笑……
從三年級開始接觸《閲讀》，讀久了，我就萌生了應該把“閲讀”換成“悦讀”的想法，因為，它使我在這三年裏真正地接觸了這個美麗的世界！
《閲讀》使我知道了書本以外的知識，，懂得了許多道理，認識了形形色色的人物。翻開《閲讀》，許多內容彷彿是春日裏的甘露滋潤了我這顆成長中的小樹苗。比如：躲在樹叢裏的孩子——加福利爾 . 加西亞 . 馬爾克斯；橄欖核上現神功的驚奇；勇敢就是力量的道理；與“背書惡魔”的搏鬥；洗衣的學問；懸崖邊的護夢人；莎士比亞的《李爾王》；時間怎樣行走；還有那壯美的黃果樹瀑布……
《閲讀》裏的小故事大道理，猶如夜空中閃爍的繁星一一點綴在我幼小的心田裏。我愛《閲讀》，它給予了很多！
閲讀與作文 篇9
當我無聊時，當我失落時，當我不高興時，我都會捧起一本書來閲讀。書可以讓你忘記在這個世界所有嘈雜的的東西，把你帶入另一個世界，在那個世界中，你是旁觀者，你是主人公，甚至你是作者。沒有任何的約束，思想在書中自由地馳騁。
我最喜歡的一本書是《草房子》，這是一本很美的兒童小説。記得第一次翻開這本書，輕輕走進草房子的世界，一切都是那樣的新奇，耳旁盡是孩子們的歡聲笑語。他們是那樣的快樂，那樣的無憂。主人公桑桑是一個頑皮但有心地善良的小男孩，他在草房子中經歷了歡樂、痛苦、悲傷以及病痛等等，這一切都是他人生的寶貴財富，這一件件事也讓他在不斷地成長。在這本書中，柔弱的紙月、懂事的細馬、堅強的杜小康等等，這些人物，都躍然紙上，栩栩如生。確實，人生路上多多少少都會有一些坎坷，但是這些坎坷又會讓我們的人生更加精彩。沒有誰一輩子都是一帆風順的，也沒有誰會願意要那樣的人生。不要害怕那些困難，就像桑桑那樣，用自己的意志、頑強去戰勝它。
我們還要學習温幼菊老師，懷着一顆善良的心，在他人需要幫時伸出自己的援手，儘自己所能，傳遞給他人活下去的希望。如你是那個被幫助的人，那麼也請你換着一顆感恩的心，默默感謝那些為你付出的人。
這本書讓我感動，回眸金色的草房子，心中像打翻了五味醋，各種滋味交加，淚如潮水般湧來。輕輕合上這本書，我好像又長大了一次，再次感受了童年，就讓我把這一份美好的回憶，輕輕地埋在心底吧。
文萃咖
