《河中石獸》是中學比較重要的一篇課文，所以教學設計時要抓住文章的重點以及主旨，下面是一篇教案範文，供大家參考一下。
《河中石獸》教學設計範文
一、教學目的：
1.積累文言詞彙，掌握古漢語的意義和用法。
2.訓練閲讀淺近文言文的能力。
3. 理解實踐出真知的道理。
二、教學重、難點 ：
1. 重點 ：
(1) 積累文言詞彙，掌握古漢語的意義和用法。
(2) 訓練閲讀淺近文言文的能力。
2.難點：理解實踐出真知的道理。
三、教學時間：2課時
四、教學過程
第一課時
(一)導入新課
同學們，你們聽説過“刻舟求劍”的故事嗎?(楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水裏。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，説：“這是我的劍掉下去的地方。”船到達目的地後停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水裏尋找劍。)同學們，這個楚國人按照這種方法能找到自己的劍嗎?(不能!)他要怎樣才能找到自己的劍呢?(馬上從劍掉下去的地方跳到水裏尋找。)那如果是一尊很大的石獸掉到水裏，過了十多年後，我們應該去哪裏尋找這尊石獸呢?(石獸掉下去的地方?下游?上游?)如果想知道正確的答案，就一起來認真學習《河中石獸》這篇文章吧!
(二)交流作家作品資料
作者紀昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京後，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》，在目錄上學上貢獻很大。著有《閲微草堂筆記》等。
本文選自《閲微草堂筆》，該書是紀曉嵐晚年所作的一部文言筆記小説，題材以妖怪鬼狐為主，但於人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。
(三)掃清文字障礙，順暢朗讀課文
1.聽課文錄音範讀
2.明確重難點字的讀音
幹(gān) 圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 曳(yè) 杮(fèi)
湮(yān) 齧(niè) 溯(sù) 歟(yú)
3.學生集體朗讀課文，落實字音。
(四)理解文句意思，整體感知課文
小組合作學習，藉助註釋和詞典翻譯課文。學生邊讀邊譯，劃出疑難地方。教師巡視，幫助學生解決疑難問題。
(五)作業：
完成本課練習題(課前將以下內容印發好，上課發給學生。)
第27課《河中石獸》練習題
一、解釋下列加粗的字。
1. 古今異義
① 二石獸並沉焉 (古義：一起 今義：並列)
② 閲十餘歲 (古義：經歷 今義：閲讀)
③ 是非木柿 (古義：代詞，這 今義：判斷詞，是 )
④ 蓋石性堅重 (古義：發語詞 今義：有遮蔽作用的器物)
⑤ 但知其一 (古義：僅僅，只 今義：錶轉折 但是，卻)
⑥ 爾輩不能究物理 (古義：客觀事物的道理、規律 今義：一門學科)
2. 一詞多義
一老訶兵聞之 (講學者的觀點)
其反激之力 ( 助詞，的)
如是再齧 (像)
如其言 (按照)
豈能為暴漲攜之去 (被)
必於石下迎水外齧沙為坎穴 (成為)
文萃咖
