1.新瓶裝舊酒。
此法就是對舊的材料進行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出採，顯出無限的意藴。
示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……
簡析：文中的歷史人物、文學形象，同學們都熟悉，巧妙的語言表達，充滿詩請的'議論，修辭手法的運用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。
2.褒詞貶用。
示例：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦****學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。
簡析：一個霸氣十足的國際警察形象躍然紙上。
3.巧借俗語。
示例：美國之所以多年來與台灣保持着曖昧關係，全然是為了自己的被窩温暖。換句話説，如果台灣這隻熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把台灣蹬出被窩去。
簡析：日常用語在分析美國與台灣的關係上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。
4.舊詞新用。
示例：小學時，桌上的“三八線”總是一釐米、一毫米量得絲毫不差，常常由於不慎侵入了同桌的“領土”，爆發“自衞反擊戰”……“天下大勢，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了兩種關係：一種是民族融合式，一種是和平演變式。
簡析：舊詞新用，格調清新，意藴深厚。
5.古詩詞連用整句。
在文中適時引用，形成整句，既展示了考生的文化底藴，又展示了迷人的靈動風采。示例：如果有人問“春天是什麼？”有人會説是草長鶯飛，雜花生樹；白居易説是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。；蘇軾説是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十”；李白説是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧説是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”……
6.排比式整句。
它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內容上排比，增強了豐富的內涵；二是意義上遞進，增強了説服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲雲兒飄過淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。
又示：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同眼睛。或許大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江崑崙的清風正在你眼前幻成中國式的內斂與神祕。不同的國度有着不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，並在上面牢牢地打上了民族的標籤。
7.比喻式整句。
它是運用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內涵的語段。
示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天裏的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水複後的柳暗花明。
8.假設式整句。
就是利用假設的句式，利用排比、推理的方式構成相對整齊的句子。主要通過“退一步，進一步”的方式來完成假設命題的，通過推理、論證，達到自己的目的。
示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次後便輕言放棄，電燈的發明不知將被向後推延多長時間，人類文明又怎能得到如此飛速發展？在工作學習上如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎？蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他並沒有給自己唯一的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。
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