農村小學語文教師每當指導學生作文時通常也感到頭疼。作文課上，當老師佈置了作文題目，有的學生總是抱怨“哎呀！又要寫作文，心煩！”有的學生寫作文時就愁眉苦臉，抓耳撓腮，無從下筆；有的學生下筆千言一揮而就；有的學生抓不住重點，記流水賬不知所云。老師萬般無奈只好藉助讀範文指導學生寫作方法，要麼要求學生仿寫，要麼死記硬背或抄寫。究其原因，是學生沒有可寫的素材，正所謂“巧婦難為無米之炊”，這就需要我們創新積累作文素材的方法。
一般作文材料基本有三類：一是語言材料，二是生活材料，三是知識材料。
那麼，小學生如何積累以上三類材料呢？
一、從閲讀中積累語言材料
一定要重視語言文字的學習，學好教科書範文更為重要。教科書每篇範文都是典範，指導學生認真閲讀和教師講解分析促使學生產生對文字的敏感，感悟文字，熱愛文字。
培養閲讀的習慣和濃厚的興趣很重要。興趣是最好的老師。我認為興趣也要作為先導，如果學生連對文字最起碼的興趣都沒有，那麼即使強制他背再多的詩詞也無濟於事，因此，語文老師最應該做的是讓學生知道祖國文化的博大精深，帶領他們徜徉在文學藝術的海洋中，從唐詩宋詞到通俗小説再到影視作品，讓學生盡情領略文字的魅力所在。只有這樣，學生才能真正瞭解語言文字的深厚內涵和廣闊的外延，進而逐漸愛上文學愛上文字，最後才能因為喜歡而積累文字、運用文字。杜甫説過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。為何下筆如有“神”？關鍵在於一個“破”字，也就是把書讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。中國有着五千年的文明史，歷代出現了很多文人騷客，湧現了諸如“唐宋八大家”以及像李白、杜甫等眾多的大詩人，留下了許多千古絕唱。以事實告訴學生：讀書人多的時代，是書籍繁榮的時代，亦是社會文明、人類進步的時代。讀書多的時期，則是生命充實豐盈的時期，是激情熾熱，才思、理智最敏捷的時期。於是《三國志·魏書》中出現這麼一句話：“讀書百遍，其義自見”。意思是反覆閲讀一本書，自然能逐漸瞭解它的涵義。這是一種通過精讀以促進獨立思考的學習方法，尤其適用於自學者的鑽研。
二、大量閲讀課外讀物
指導學生大量閲讀課外讀物，廣泛涉獵，書籍報刊是作文材料的另一個豐富源泉。像《故事會》，科技科幻類、歷史類、童話類、天文地理類、優秀作文等都是很好的閲讀材料。讀時注意仔細品味、吸取名家名篇的語言精華，開闊視野、豐富知識、陶冶情操。從各類書籍中吸取無窮無盡的語言營養、精神食糧。讀的同時要記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘，養成堅持記讀書筆記的好習慣。
三、從觀察中積累材料
大作家葉聖陶説：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇。”農村學生有着更廣泛的原始素材的積累基地。比如寫《一件難忘的事》，農村學生勤勞樸實，會做很多家務事，感觸很深，素材來源真實感人。如寫動物《水牛》，學生家裏就養着牛，平時課外總是在放牛，騎牛，有着深厚的感情，只要老師正確引導，學生在家仔細觀察，教給學生寫作技巧，完全可以寫出一篇感人的文章。如寫《家鄉的春天》，孩子都愛自己的家鄉，春天到了萬物復甦，到處是花的海洋，景物就在身邊，有身臨其境的`感受。這些都是天賜的最好素材，取之不盡用之不竭。生活如萬花筒一般，只要不迷失在五彩斑斕的生活之中，用一雙善於發現的眼睛去觀察生活、體驗生活、思考生活，用心去體會生活帶來的一點一滴的驚喜，那麼，生活將會饋贈給學生一筆豐厚的財富——那種源於自然、源於社會的最好的最真實的素材。同時鼓勵學生多積極參加各種課外活動。例如多參加陽光體育活動、各種競賽活動。看電視、新聞，及時捕捉其中的動情點、閃光點。觀察事物的動態和靜態，觀察大自然的各種色彩，觀察人物的動作神態，觀察事情發生的環境、場面。總之，做個生活有心人，處處留心皆學問。在生活中，那些發人深省的小事、平常事，如果留心觀察，精心選擇，深入挖掘，同樣也可以表現出具有現實意義的大主題來。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學生只有掌握了積累作文素材的方法和有效途徑並能持之以恆地去做，才能從課內外、生活中積累到十分豐富的素材，寫作時根據作文要求選取典型素材，作文就做到有內容可寫了。
四、從寫作中積累材料，把知識轉化成寫作能力
魯迅説，“文章應當怎樣做，我説不出”，“是由於多寫和練習”，這裏的“多寫和練習”是第一要素。光讀書不動筆，容易形成“眼高手低”。所以，長期堅持練筆，對寫好文章至關重要。剛開始可以練習寫一句完整通順的話，繼而寫一個精彩片段，最後圍繞中心可以寫一篇完整的文章。句子通順很重要，通則懂，不通則不懂。比如要求學生每天堅持收看新聞，每天寫一條新聞也是練筆的好方法。也可以養成每天寫日記的習慣，日積月累，文筆自然會鮮活靈動，下筆如有神了。
如果我們有深厚的知識積累、素材積累，有豐富的人生體驗、社會經驗，相信學生筆下一定會寫出優美的文章來。
文萃咖
