創新是允許去試試作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的創新是允許去試試作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

創新就是“創造出新花樣”，而在當今，卻有很多人失去了這種功能。

先放小目光，看看我們如今的學校。語文最重要的部分是作文，作文常考的是議論文。於是乎，語文老師開始一天到晚給學生們灌輸提綱，什麼“提出問題”；什麼“分析問題”；什麼“解決問題”……還説這是考試的得分點。久而久之，學生們就只按這樣做，而不嘗試其它的方法了。老師閲卷時，也就沒有百花齊放的快感了。

我們寫議論文只是為了考試嗎？所以上科學課、作文課時，有別的想法的孩子少之又少，因為“試卷”不“允許”，所以連“試試”的機會都沒有，更別提“創新”了。

也許你會反駁：作文有的孩子不會寫才這麼教他們。既然這樣，好的，再看閲讀題。

除了作文，閲讀本來是學生們自由發揮的第二種題目。可現在各種答案已經被框死了：“生動形象地寫出了……”“表達了作者……的思想感情”……你必須按這樣回答，不然扣分，扣完為止。還有最後看似是“寫寫你的看法”之類的題。有一次做一道關於作者寫愛鳥的`閲讀題，我們班有個同學在最後一道“鳥好不好看”的題上栽跟頭，他回答：“鳥不好看”，結果分數全扣光了。

其實那鳥確實長得不能算好看，可作者認為好看，你必須説好看，否則分數全扣光了，一分別留。

瞧瞧，連個我認為最自由的閲讀題都必須按作者的意願來做題，到最後腦子還是我們自己的嗎？

中考完後，大多數中學生心已經死板化了，學會墨守成規，這個就是這個，那個就是那個，這道閲讀題只能用這個公式，那篇議論文只能使用那個提綱。他們心裏只有標準答案。

這就是現代教育死板化的悲劇。而操控這一切的，便是那駭人的分數。大膽提問，勇於創新。這簡單的事，有多少人能做到，又有多少規矩限制着他們呢？

教育制度我們很難改變，我們可以試着改變我們自己。從一切小小的地方，來成就創新的自我。當創新終於有一天大眾化時，一切才都不是問題。