《王幾何》閲讀答案

無論是在學校還是在社會中，我們都不可避免地要接觸到閲讀答案，閲讀答案是教師進行閲卷打分時的參考，有着不可或缺的作用。一份什麼樣的閲讀答案才能稱之為好閲讀答案呢？以下是小編精心整理的《王幾何》閲讀答案，希望能夠幫助到大家！

從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室裏，心中充滿了好奇和渴望。

幾何老師會是怎樣一個人呢？

鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾着一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講台上。胖人能走這麼快？全班同學大吃一驚，教室裏更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不説，像一尊笑面佛一樣，只是站在講台上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以説，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭髮都在微笑！

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧？全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑！

矮胖老師依然不説一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊着講台上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接着，又反手畫了一個等邊三角形。

那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，於是全班同學都呆呆地想：用圓規和三角板畫，恐怕也不過如此吧？

矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分後。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。

“這就是我的大名！”他説，聲音出奇的洪亮。

全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。

“上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛，私下裏給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字：王幾何。

真是太幽默了，全班男生、女生鬨堂大笑。

王老師卻毫不理會滿教室的'笑聲，繼續用他那金屬般的聲音説：“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”

老師在黑板上公佈自己的綽號，並且希望大家以綽號相稱，在那些做什麼事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了麼？但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，於是全班同學興趣高漲。

一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要説些什麼有趣的話。

矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮住教室裏的嘈雜聲。“上幾屆有的同學説：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”

胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講台上眉開眼笑：“現在，我就請同學們一個個上台來，用不着反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”

簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課！

如此喜劇的事大家豈肯放過？轉眼間，只見男女同學輪番走上講台。

可是，大家哪裏是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形？笑得雙手發抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架！

人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。

幾十年後。我依然可以對天發誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結束了第一堂課。

王老師下課前的結束語是：“請注意，我並不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家説明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神……”

奇怪的是，王老師説這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。

同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！

這堂課的喜劇效果讓42箇中學生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學時代：有一位業務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。

王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。

1、結合語境，解釋下列句中加點的詞語。

（1）一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要説些什麼有趣的話。

洗耳恭聽：

（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

得意忘形：

2、請用簡潔的話概括文章的主要內容。

3、本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，仔細閲讀課文，説説這節課上令人發笑的源頭有哪些？

4、王老師在課堂上展示的絕活是什麼？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）

5、從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。

（1）矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。

（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑！

6、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快！”結合課文內容，説説你對“痛快”的理解。

7、綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？

答案：

1、（1）專心地聽

（2）高興得無法控制自己

2、文章記述了王老師給我們上第一節幾何課的情形。

3、（1）王老師啞笑。

（2）王老師公佈自己的綽號。

（3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。

（4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架。

4、反手畫圓和三角形——他這樣做的用意是向大家説明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針！

要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。

5、（1）通過神態描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形後的自得心情。

（2）通過對同學們的動作描寫和神態描寫，突出表現王老師啞笑的喜劇效果。

6、王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公佈自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，製造了喜劇效果，使學生身心徹底放鬆，情感得以自由發泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。

7、王老師是一位業務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集於一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。