(1)樓窗下的弄裏遠遠地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來。
(2)一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一羣麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”其中又混着哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。
(4)孩子們見我出來，轉身包圍了我。“買小雞！買小雞！”由命令變成了請願，喊得比以前更響了。他們彷彿想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住了擔子的繩而狂喊。
(5)我全無養小雞的興趣；而且想起了以後的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，強迫一羣孩子在看慣的幾間屋子裏隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。
(6)他停下擔子，揭開前面的一蘢。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動着無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫着“好來！好來！”許多小手伸入籠中，競指一隻純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一羣“好來，好來”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的`口袋。我就向挑擔的人説話：
(7)“小雞賣幾錢一隻？”一塊洋錢四隻。”“這樣小的，要賣二角半錢一隻？可以便宜些麼？”“便宜勿得，二角半錢最少了。”
(8)他説完，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”挑擔的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：
(9)“一角半錢一隻賣不賣?給你六角錢買四隻吧！”“沒有還價！”
(10)他並不停步，但略微旋轉頭來説了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。
(11)元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖着眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：
(12)“二角大洋一隻，賣了吧！”“沒有還價！”
(13)他説過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞！——”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這裏只留着一個嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭着的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊！
(15)關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們説：“你們大家説‘好來！好來！’‘要買！要買！’那人便不肯讓價了！”
(16)小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎着；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：“我們等一會再來買罷，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”
(17)我不説下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可説好，想要的嘴上不可説要。”倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該説不好，想要的嘴上應該説不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪裏容藏這樣教導孩子的一個父親呢？
【註釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠的天邊一樣。咫尺，比喻很近的距離。
1．根據文中語句揣摩孩子的心情。段落語句孩子心情第(2)段一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。”①____第(4)段孩子們見我出來，轉身包圍了我。“買小雞！買小雞！”由命令變成了請願，喊得比以前更響了。②____第(8)段大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！”不捨2．孩子與小雞之間只隔着蓋子，為什麼父親卻覺得是“咫尺天涯”？閲讀第(6)段作答。
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3．第(14)段畫線句描寫的春景有什麼特點？作者描寫這春景有什麼用意？
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4．關於文章結尾處“我不説下去了”，讀者有兩種看法。
第一種看法是“父親應該説下去”，第二種看法是“父親不應該説下去”，你贊同哪一種看法？請簡述理由。
我贊同第____________種看法，理由：________________________________________。
閲讀答案：1．①驚喜(歡喜)；②急切(期望)。
2．因為挑擔的將蓋子無情地冒上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現出父親對孩子的愛。或：因為父親深愛着孩子，他知道孩子想買小雞，所以當挑擔的將蓋子無情地冒上時，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。
3．第一問：和平美麗(安詳、恰然)；第二問：與孩子買不成小雞之後的痛苦心情形成強烈的對比；或：襯托出孩子買不成小雞之後痛苦的心情。
4．示例1：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學一點生活的技巧(處事的本領)，這樣才能讓他們更好地生活。
示例2：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過早接觸現實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護。
示例3：我贊同第二種看法，因為説下去就是教孩子撒謊，這是對孩子的傷害。
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