無論是在學校還是在社會中，我們時常需要做些閲讀題，而與閲讀題如影隨形的則是閲讀答案，通過對照閲讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閲讀答案吧？下面是小編整理的巴金《繁星》閲讀答案，歡迎閲讀與收藏。
巴金《繁星》
我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院裏納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷裏似的。
三年前在南京，我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星羣密佈的藍天。星光在我們的肉眼裏雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空裏懸着無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！①漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。②海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。③我望着那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲説話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑着，我沉睡着。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裏了。
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指着：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！
閲讀練習
【小題1】文章寫了作者哪幾次看星星的經歷？是按照什麼順序寫的？（2分）
【小題2】文章語言優美，多處運用了修辭方法，請從劃線的3句中任選一句，寫一段賞析性文字。（3分）
我選擇第句，賞析：
【小題3】在課堂上，對本文最後一句朗讀的重音同學們有不同看法：有人認為“看”該重讀，有人認為“跑”該重讀。你的看法如何？請結合對文章內容的理解闡述理由。（2分）
【小題4】選出對文章內容理解有誤的一項：（2分）【】
A．開頭的“我愛月夜，但我也愛星天”是不能寫成“我愛星天，但我也愛月夜”的。
B．第三自然段中“漸漸地我的眼睛模糊了”並不是因為“我”流淚的緣故。
C．第三自然段按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路展開描述。
D．第三、四自然段採用點面結合的方法，先從點上寫看星空，再從面上寫看星座。
【小題5】參考下列關於本文的背景材料，探究作者寫“繁星”的意圖。（3分）
1923年，19歲的巴金衝破封建家庭的束縛，到上海、南京求學。在學習期間，參加了一些社會活動，對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，尋求救國救民道路，他乘郵船離滬赴法。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇遊記。
參考答案
【小題1】寫了三次看星星，分別是從前、三年前、如今，按照時間順序
【小題2】①句：運用比喻，將無數星星搖搖欲墜的情態，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。
②句：運用排比的.修辭手法，從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產生的種種美感，充分渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。
③句：運用擬人，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，使人如臨其境，如聞其聲，產生無窮的遐想。
（寫出修辭手法，1分；後面的賞析酌情給分）
【小題3】認為“看”重讀，一個“看”字呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。認為“跑”重讀，一個“跑”字既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前進，又表露了作者湧動的激情。（共2分。能合情合理闡述理由即可，如選擇其它字重讀，理由充分合理亦可）
【小題4】D
【小題5】參考：繁星是光明的，希望的象徵，表達了作者對光明的追求，對救國真理的探尋，對祖國未來的希望。（意對即可）
試題解析
【小題1】
試題分析：閲讀全文，抓住文中表示時間的詞語“從前、三年前、如今”即可作答。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：抓住題幹中“語言優美”“修辭方法”關鍵信息，從這個角度選出句子，分析句子所表現的景物特點、情境以及給讀者美好的感受。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【小題3】
試題分析：主要從表達情感的重點不同來分析，指出不同的重讀音所表達的情感是什麼，對閲讀理解有什麼作用即可。
考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：抓住各項表述的要點，閲讀全文，找到相關信息，一一比較。D錯，第三是先從面上寫星空，第三段是後從點上寫星座。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題5】
試題分析：抓住材料中“向西方找真理”一句，理解“繁星”象徵光明的意義，即可瞭解作品的主題。
考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
文萃咖
