作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的綜合實踐教案4篇，歡迎大家分享。
綜合實踐教案 篇1
一、活動主題的確定：
【教師方面】：愛玩是小學生的天性。在緊張的學習生活之外，學生們更渴望有屬於自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望着與小夥伴們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發現在學生的課間活動中存在着一些不當行為和安全隱患。以我校為例，僅本學期開學至今，已發生了三起因課間追跑打鬧而導致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導學生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責任心的教師面前的一個新課題。
【學生方面】：從前幾次的實踐活動中，學生已初步體驗到了調查是進行研究的一種方法。本次活動前，根據學校的推薦主題和學生的實際情況，我確定了四個備選主題——對“遊戲卡”的調查，調查“課間十分鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與健康的關係”，並明示給學生，讓他們從中選擇自己最感興趣的主題，結果學生選擇上述四個主題的人數分別是：7，19，8，10。
課間十分鐘是學生學習生活不可分割的一個部分。這一主題來源於兒童的生活，貼近於學生的認知和興趣。他們很想知道：別的小朋友下課都玩些什麼？哪種遊戲是有益的，為什麼？這一系列問題便成了他們探索實踐的動力。
二、活動目標：
本次活動採用模塊化專題單元活動方式，設計並組織教學內容。其教學目標是：
①讓學生明確進行課間活動的重要性和必要性。
②使學生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當的課間活動，應當制止。
③培養學生善於從身邊發現問題、分析問題和創造性解決問題的能力。
④培養學生初步的收集、整理資料，調查探究、合作交往的能力。
學生的學習目標定位於四方面：
①會設計簡單的.調查表格，能在教師的指導下繪製簡單的統計圖表，進行簡單的數據處理，並對結果做出一定的解釋。
②學會初步的調查、採訪技巧；查閲資料方法；合作交流方法等。
③瞭解並體驗到調查與實踐是科學研究的主要而基本的方法。
三、設計思路及説明：
本次活動是一次長線活動，約10課時，在相對集中的時間內進行。對象為小學三年級學生。整個活動大致分為以下五個階段進行：
1、創設情境，明確本次活動的目的。
2、明查暗訪，認識課間活動的現狀。
3、小隊活動，實踐本次活動的主題。
4、總結交流，分享本次活動的收穫。
5、反思推廣，實現本次活動的價值。
四、活動具體實施過程及其指導要點：
1、啟發與引導。（1課時）
①談話引入：同學們，你們下課後都會幹些什麼呢？在我班同學的課間活動中，你認為哪些是健康的，哪些是不當的，為什麼？其它班的情況又是怎樣呢？
②順勢引導：我們現在對全校同學在課間的活動情況還不太清楚。那麼，我們就可以作一些調查實踐來摸摸底。
（這一環節的設計，教師意在通過談話的方式將學生的注意力引到學校課間活動上來，並且加工成事實問題，以引起學生的思考，讓學生產生活動慾望，從而為實踐活動內容的展開創造條件。）
2、調查與認識。（約3課時）
①學習調查問卷和統計圖表的設計。
A、教師講解表格設計的大致格式，如標題，主要欄目，統計項，調查日期等。
B、師生互動，反覆討論比較表格的格式，確定設計成如下的調查表，並印發給學生使用。
綜合實踐教案 篇2
一、審美設疑，導入新課
1、 展示各種紙浮雕作品
師：大家知道這些作品是用什麼材料製作的嗎？
生：各種紙張，……。
師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？
2、 這些具有造型概括、誇張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。
3、 板書課題——紙浮雕
3、今天我們一起來學習製作一種可以裝飾牆面的紙浮雕工藝製品——盛開的花。
二、製作盛開的花
1、播放製作錄象，學生仔細觀看。
2、小組討論製作步驟（出示步驟）
3、組合立紙花。並強調注意安全。
4、如果製作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設計製作部件。
三、作品展示。
比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。
四、紙浮雕拓展
過渡：通過剛才的製作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導出紙浮雕的製作技法：
☆一件作品必須經過畫、劃痕、剪刻、摺疊才能完成。
☆構成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。
☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產生前後的空間立體效果。
五、 融入角色 創作表現
過渡：其實，用於製作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學們用毛線來製作浮雕作品。
1、出示學生作業要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用粘貼技法和色彩搭配，製作完成一個有立體感的富有情趣的作品。
A可根據自己的記憶或感受設計各種造型，如卡通形象、圖案形象等
B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成有趣的畫面
C較為複雜的圖形可小組合作完成
D要有創新，不能抄襲書中或他人的作品。
2、學生自由製作，教師巡迴輔導，及時發現問題解決問題，並探究新的表現技法，展示有借鑑意義的作品，提高作品成功率。
3、背景音樂響起，， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發學生思路。
4、展示有借鑑意義的作品，提高作品成功率。
綜合實踐教案 篇3
教材分析：
清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節即將來臨期間，瞭解清明習俗，捏小燕子。目的是通過捏小燕子，感受傳統民俗文化的魅力。通過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩。
教學目標：
1、通過觀察瞭解小燕子的製作過程，感受傳統民俗文化的魅力；
2、通過動手嘗試，學會觀察,提高創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；
3、感受與同伴合作的樂趣。
4、進一步激發學生探究中華傳統文化的慾望，有傳承中華傳統文化的意向。
教學重難點：
1、通過觀察瞭解小燕子的製作過程，感受傳統民俗文化的魅力；
2、通過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；
3、進一步激發學生探究中華傳統文化的慾望，有傳承傳統文化的意向。
教學準備：
教師準備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；
師生共同準備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。
教學過程：
一、談話導入
1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個季節嗎？你是怎麼知道的？是啊，春節過後，可愛的春姑娘，便邁着輕盈的步子來到人間,萬物呈現一片生機，看那可愛的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫着，好像在説：“春來了，春來了!”
2、你知道這麼美好的春天裏有哪些我們中華民族的傳統節日嗎？
預設：春節，清明節，端午節
3、清明節是離我們最近的一個節日。説起清明，你熟悉這個節日嗎？你知道哪些清明節的習俗？
預設1：掃墓、踏青春遊
同學們知道的還真不少，你們很善於觀察生活。我們一起去看看清明節的習俗有哪些？
你們知道她們在做什麼嗎？——捏面燕
是啊，捏面燕是我們膠東地區特有的習俗，你想像他們一樣捏出生動活潑的小燕子嗎？那這節課我們也加入到探索清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？（好）板書課題
二、探究習俗
（一）初步感知，瞭解學情
1、談燕子
你印象中的小燕子是什麼樣子？誰來給大家説説？
請同學們看大屏幕，你來觀察一下，小燕子有什麼特點？
2、初次試捏
你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試着捏一捏吧！
3、作品展示：
老師發現同學們的手真巧，各具形態的小燕子已經在同學們的手中初具規模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應該注意什麼？你捏的時候有沒有遇到什麼困難？
（二）觀看視頻，方法指導
1、咱們同學捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？（播放視頻）邊看邊想捏小燕有哪些步驟？
2、誰來説説捏小燕有哪些步驟？
3、明確了步驟，相信有了方法的指導你一定能捏的更好。想不想再捏一個更滿意的作品？那就再來捏一個吧！
（三）小組合作，創編作品
1、看到大家捏的小燕子，老師彷彿看到一羣真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在幹什麼呢？（圖片）
2、接下來，請大家小組作，發揮想象力，創編一組關於燕子鬧春的作品吧！有信心嗎？動手之前老師有幾點提示送給大家：
（1）、小組內活動組長分工明確，確定好每個人的任務。
（2）、給作品起個合適的名字。
（3）、完成後一起給作品編一個小故事。
3、交流展示
老師發現我們班的每個孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動成果展示一下吧。哪個小組先來？有請——
4、看着同學們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！現在老師想採訪一下同學們，通過今天的活動你有什麼感受？
三、説來歷
1、小結：
這節課，我們每位同學在捏小燕的過程中，不但學會了用心觀察、小組合作，還體驗到了與夥伴合作的樂趣、勞動能夠創造美的道理。這就是我們的收穫呀！
2、説來歷：
孩子們，捏小燕是清明節的習俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？
四、拓展延伸
我國的傳統文化博大精深，捏小燕只是傳統麪塑的一種，我們的麪塑習俗在各個節日都有體現，孩子你們看——（課件）現在逢年過節慶喜時蒸“棗餑餑”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風俗都藴含着美好的祝福。
孩子們，這節課我們一起感受了捏小燕這一傳統民俗文化的魅力，中華民族的傳統文化燦爛悠久，它深深地影響着一代又一代華夏兒女。這節課只是傳統文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你的心中生根發芽，讓我們的傳統文化繼續發揚光大！大家能做到嗎？（能）
下課！
板書設計：
清明—捏小燕
團-擠-剪-貼
傳統文化 發揚光大
綜合實踐教案 篇4
蔬菜保鮮揭祕
(1)活動準備：
準備一些常見蔬菜。
動過程安排
一、收集信息
1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，並加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設計實驗方案
1、設計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準備實驗需要的材料。
三、實驗
1、開展實驗
2、做好實驗記錄。
四、得出結論
1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結果。
文萃咖
