光陰如水，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的教學工作了！但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐教學計劃 篇1
一、學情分析
六年級四班共有39名同學，因為學生來源複雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
二、指導思想
綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。總的指導思想：
一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，着眼於改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。
二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。
培養學生的創新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
三、活動目的要求
1.增進學生對自然的瞭解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
(1)走進自然，增進對自然的瞭解與認識，理解人與自然的內在聯繫。
(2)關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識;
(3)參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2.主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
(1)走入社會，增進對社會的瞭解與認識，理解個體與社會的關係;
(2)關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3.掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度;
(3)瞭解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4.進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、採訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。
四、課程目標
1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4.人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題彙報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養蒐集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。本學期開展的研究性學習課題是：甲型調查。
活動側重：留心周圍的一切，善於觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手採集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題
社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，並能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識;
活動側重：綠色環保、慰問孤老、創建知識宣傳、衞生清掃等志願服務活動
社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。
活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，瞭解祖國日新月異的計劃，瞭解經濟改革的情況，瞭解我們的國情情況。
六、活動措施和注意事項
1.課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，在開展活動課之前，要儘可能地激發。
2.通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。
3.積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4.注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5.積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6.努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7.努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收穫為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2.注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。採用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。
綜合實踐教學計劃 篇2
一、指導思想
《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發展，培養學生的創新精神與實踐能力，紮實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。
二、活動目標
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個階段。
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
⑴接觸自然，豐富對自然的認識。
⑵欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。
⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯繫。
⑷知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。
⑴認識社會資源，並能有效運用。
⑵走入社會，熟悉並遵守社會行為規範。
⑶發展人際交往，養成合作品質，融入集體。
⑷力所能及地參與社區服務活動，體會參與社區服務的意義。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
⑴注重生活衞生，料理自己的日常起居。
⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。
⑶端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
⑴關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情。
⑵考察科學發現，初步養成從事探究活動所必備的精神和品格。
⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。
⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的能力。
三、基本原則
綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。
1、綜合性
綜合實踐活動在目標上，不單純從知識着眼，而是從人的發展着眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。
2、實踐性
綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。
3、活動性
綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。
4、開放性
綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
5、自主性
綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己
決定活動結果呈現的形式，以培養和發展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。
6、生成性
每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味着每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨着活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發 。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。
四、教學措施：
1、課內與課外相結合的策略。
實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。
2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。
3、學科與學科相結合的策略。將兩種學
科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。
五．活動內容安排
三年級：
珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養成在日常生活和突發事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。
四年級：
保護環境，低碳生活（ 以培養保護環境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關係，幫學生獲得人與環境和諧共處需要的知識技能為目的）
五年級：
中華傳統知多少（中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養為目的。）
六年級：
感恩母校（時光如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨着一個新的起點，在即將畢業的時刻,你想為母校做些什麼呢?）
六、活動時間安排
二月份：
1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。
2、指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。
三月份：
1、組織老師觀看優秀錄像課，大家談體會。
2、組織一次教研備課活動。
四月份：以五年級課題推出一節研究課並進行交流評析。
五月份：以三年級課題
推出一節研究課並進行交流評析。
六月份：
1、各教師寫好教學總結，整理教學資料並歸檔 。
2、做好學期總結工作，關於下學期綜合實踐活動課開展研討會
綜合實踐教學計劃 篇3
一、指導思想
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，以“實踐、創新、發展”為主線發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標
（一）總目標
通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
（二）具體目標
1、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的瞭解與認識，理解人與自然的內在聯繫。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2、社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的瞭解與認識，理解個體與社會的關係；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。
四、活動安排
節約用水，關愛生命之源
綜合實踐教學計劃 篇4
一、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析：
三年級小學生文化基礎知識、社會閲歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發着學生的獨立思考和創新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、活動重點：
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略：
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏鋭的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來説是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目， 開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排
每週一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。
綜合實踐教學計劃 篇5
一、教材分析
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現；不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等；要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
二、學生分析：
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的.活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、教學目標
1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，瞭解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
2、通過調查、訪問，查閲資料，實踐操作，瞭解飲食與健康的重要性；在活動中，讓學生更多的發展能力。
3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。
4、通過調查、採訪，使學生初步瞭解到人與家庭、社會的關係，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。
5、通過製作水果拼盤、瞭解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐教學計劃 篇6
一、學情分析：
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的瞭解。特別是這個五（3）班的同學，學習紀律好，善於團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣與方法。其次，因語文、數學課業負擔比較重，課餘時間大多被繁重的家庭作業佔領，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數老師溝通協商，儘量讓學生從繁重的課業負擔解脱出來，多留給學生自由實踐鍛鍊的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活與學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着與同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析與處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、教材分析：
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。”
綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯繫較多，與學生學習生活環境聯繫密切，容易激發興趣。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇與主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂於探究、勤於動手與勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
四、活動評價
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
五、提高教學質量的具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
六、教學進度
本冊教材包括以下八個主題：1、地震防護；2設計與製作；3、水與我們的生活；4、愛護我們的眼睛；5、生活中的廣告；6、歡歡喜喜過春節；7、生活垃圾的調查與處理；8、可愛的家鄉。
根據教學時間及學生的興趣、需要，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：
周次課題
2—4地震防護
5—7設計與製作
8—11水與我們的生活
12—14生活中的廣告
15—18生活垃圾的調查與處理
文萃咖
