紀念白求恩導學案
一、教學目標
1、知識與能力目標：
（1）初步掌握議論文的三要素，把握分析議論文的方法
（2）理解白求恩精神的內涵
（3）理解並背誦經典名句
2、過程和方法目標：
通過誦讀、合作和探究，感知課文內容，分析議論文三要素，感受語言特點
3、情感態度價值觀目標：
引導學生正確認識共產主義精神，學習白求恩精神，做白求恩式的人
二、教學重點與難點
1、重點：學習白求恩的共產主義精神，理解紀念白求恩的意義；
2、難點： 掌握議論文的要素；學習本文夾敍夾議的寫法
三、教學過程
（一）創設情景，導入新課
1、教師導語:一名醫生，一個加拿大的共產黨員，本着實現共產主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關係的中國人民的抗日戰爭併為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們讚揚和學習麼？毛澤東的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。
2、介紹白求恩生平事蹟
白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發後，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，並培養了大批醫務幹部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。後因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
3、掃清障礙：
a．給下列加點字注音。
派遣( ) 以身殉( )職 純粹( ) 鄙薄( )
狹隘( ) 熱忱( ) 晉察冀( )
b．解釋下列詞語。
派遣：
狹隘：
熱忱：
麻木不仁：
微不足道：
純粹：
漠不關心：
拈輕怕重：
（二）整體感知，理清思路。
1.議論文的概念及三要素？什麼是論點、論據、論證呢？
2.自讀課文，勾畫出重要的.語句，歸納各段要點。
作者寫作本文的目的僅僅是為了紀念麼？找到文中標明作者目的或觀點的語句。
思考：白求恩為什麼值得讚揚?我們應該學習他的哪些品質?
學生討論、交流找出各段的中心句，並歸納各段要點。
全文共四段，各段之間有什麼內在聯繫?
3.思考討論作者在讚揚白求恩同志共產主義精神的三個方面時，用了怎樣的論證方法?舉例説明這樣寫有什麼好處?
（三）討論交流，問題探究。
（教師提示賞析方法：含義、修辭、傳神詞語、美妙的字等）在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：
（四）拓展延伸
引導學生聯繫現實討論：白求恩精神給了你什麼啟示？或用文中成語説一段話表達對生活的看法。
（五）作業：
a.<<學案與測評>>基礎練習與拓展提高
b.背誦最後一段
文萃咖
