大班主題教案《時間》

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班主題教案《時間》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班主題教案《時間》1

設計思路：按照孩子們的要求，我在美工區裏繪製鐘錶用於網絡圖的裝飾，在繪畫的過程中，通過對不同作品的對比，孩子們發現，他們製作的鐘表，款式不同，名稱不同，鐘面的結構不同，他們發現原來有許多小朋友還不真正瞭解。於是，我們決定在數學區開展----認識鐘面的活動。

活動目標：

1、感知鐘的特徵：鐘面，指針；

2、要求幼兒能説出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉關係。

3、知道時鐘是計時工具。

4、通過觀察、製作、遊戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認識時鐘。

活動準備：製作鐘面的材料，剪刀，筆，實物鍾。

活動實錄：

1、認識鐘面：提問引導幼兒觀察鐘面：

（1）仔細看看時鐘的鐘面上有什麼？（鐘面上有數字，還有2的指針，）一共有幾個數字？（12個）

（2）時鐘面的數字是這樣一來排列的？中間最上面的數字是什麼？與12相對，下面的數字是什麼？（中間的數字是12,下面的數字是6）

（3）連根針一樣長嗎？（一枚長，一枚短）長的一枚叫分針，短的一枚叫時針（幼兒學講：時針和分針）

2、教師講解演示時針與分針的關係。

（1）分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。

（2）分針刺走一全，時針從前一個數字走到後一個逐字，這就叫一個小時。

3、教師出示時鐘，問：這是什麼？你們在什麼地方見過時鐘？為什麼許多的地方都有時鐘？它有什麼用途？

4、美工區利用紙板製作鐘面。（不寫數字，用與數學區拼擺）

5、教師小結：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什麼時候應該幹什麼。

大班主題教案《時間》2

活動目標:

1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。

3、培養珍惜時間、利用時間的良好習慣。

活動準備：

1、時鐘、秒錶、小鼓各一。

2、一定數量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。

活動過程：

1、認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。

（1）出示時鐘，提問：這是什麼？它有什麼用？

（2）引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：

你會看時間嗎？這是幾點？你怎麼知道的？早上7點你在幹什麼？早上8點你在幹什麼？

（3）幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裏做了哪些事情？

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。

（1）幼兒第一次遊戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。

（2）鄰座幼兒相互交流：插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發現加快速度就可以）

（3）幼兒第二次遊戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身的努力有關係。

（4）幼兒對比前後兩次遊戲交流：是不是加快速度後比第一次插得更多了？

（5）請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子裏。

3、開展體育遊戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身努力有關係，並學會計數和記錄。

活動結束：

利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

大班主題教案《時間》3

一、主題的產生

一天，朱老師買來了幾隻鴿子準備放到幼兒園的飼養角里，在經過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地説：“是鴿子。”有的孩子還站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村裏也有人家養鴿子的，很好玩。有的説鴿子還會送信，能認出自己的家。於是，討論有關鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳説個不停。我就趁機抓住“鴿子”這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網絡。

二、實施過程

活動一：鴿子的外形特徵（研究人數：11人）

當我將鴿子帶到教室裏時，這組孩子都發現了鴿子身上的顏色不同。殷凱首先説：“怎麼鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這麼多的顏色。”盧菊娟接着説，這時，琨琨又説：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛。”“對”很多小朋友都肯定了這一點。棟樑説：“它的嘴是尖尖的，奶奶説過，它也會捉蟲子。”眭嘉莉指着鴿子的腳説：“它的腳步也是尖尖的。”這時孩子們都圍着鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。“不行！”華昱急忙拉住了我的手，“它會飛走的。”“沒關係，那我們來想個辦法，讓它飛不起來。”這時孩子們就議論開了，“給東西它吃。”“用繩子拴住它。”聰聰説：“我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點，它就不能飛了。”這時，我及時對孩子們説：“那我們就來試試看。”説完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又説：“不行，它會流血的。”我説：“我們試試看。”孩子們緊張地看着我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟樑説：“它不吃豆，喜歡吃米。”“不對，它喜歡吃稻。”孩子們又爭論開了。於是我佈置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。

（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特徵，並且對鴿子產生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知慾望是很強的，我們教師要儘可能去引導他們，捕捉幼兒的.興趣點，激發孩子的興趣。）

活動二：關於鴿子的生活習性及食物（研究人數：12人）

這組小朋友在觀察鴿子時，發現鴿子在咕咕地叫，有的説鴿子肚子餓了，有的説它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發現了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢。”殷浩看後又證實了一下，於是孩子們就一直盯着鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時間裏，鴿子大便了三次。孩子們忍不住大笑説：“它的大便真多呀，這麼一會兒，大便三次呢。”王文雅問道：“它吃了什麼呀，怎麼大便這麼多？”“它吃黃豆。”王文瀚説道，“還吃玉米。”“還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點水給它喝。”家裏賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。“那它怎麼一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地説。

（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發現鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子為什麼排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發現感到很開心。）

活動三：鴿子的用途（研究人數：4人）

當這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一隻鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什麼要殺鴿子給你媽媽吃？”“因為我媽媽住院開刀，阿姨説開刀就要吃鴿子。”“為什麼呢？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插過來説：“因為它會送信，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養鴿子的。”王文瀚雖然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍着鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。

（通過孩子們之間的交談，發現了孩子還是很關注周圍的事物的。）

評析：

從“鴿子”這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是不一樣的，他們的探索活動與教師預定的目標也不盡一致，作為教師，在設計活動過程中，應以幼兒的興趣、需要為根據，我們只能是活動的參與者、協助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，並及時引導孩子向更深、更廣的層次邁進。