作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的大班主題教案玩水教案，希望能夠幫助到大家。
大班主題教案玩水教案1
活動目標
1、喜歡水，在玩水的過程中發現、探究問題，並想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、瞭解物體在水中沉浮的現象，能給沉浮的物體進行分類。
3、對水的浮力感興趣，能積極參與活動進行探索。
4、遵守玩水規則，不做“禁止”的事。
5、體驗遊戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
教學重點、難點
讓幼兒知道水是一種無色、無味、無一定形狀，能溶於水的透明液體。
活動準備
1、物質準備：杯子、醋、鹽、糖、牛奶、塑料袋。
2、經驗準備：知道人的生命離不開水。
活動過程
一、通過猜謎、談話活動激發幼兒玩水興趣。
1、師：小朋友，給你們猜個謎語，好嗎?雙手抓不起，刀劈劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。
幼：水
2、我們在生活中需不需要水?你們喜歡玩水嗎?水有什麼祕密呢?那麼這我們來一起玩水吧!
二、桌子上有三人杯子，分別裝有牛奶、水、白醋，請幼兒用什麼辦法來區分?
(一)1、幼：有一隻杯子裏是白色液體的牛奶。
2、幼：有一隻杯子裏的液體用鼻子聞起來酸酸的，是白醋。
3、幼：有一隻杯子裏的既無色，又無味的是水
4、幼：可以嘗一嘗，就會知道哪個杯子是什麼。
5、師：在生活中，我們對水有一定的瞭解，今天通過比較，更加深了水的特殊性質。水是一種無色、無味、透明的液體。
(二)1、師：用塑料袋裝水，通過塑料袋你看到了什麼?
2、幼：我看到了水可以流動，而且沒有一定形狀。
3、師：扎破塑料袋你發現了什麼?
4、幼：水從小口噴散出來。
5、師：通過這個原理我們來做一個小噴壺吧!
(三)在容器中放入小石子，豆角籽、氣球吹塑紙等物品，你看到了什麼?為什麼會看到?用自己的想法説給大家聽一聽。
幼兒交談之後師總結，因為水有浮力，所以比較輕的物體就會浮在水面上。
(四)小實驗
通過實驗、觀察，發現水能溶解許多物質，如鹽、糖、洗衣粉、藥麪兒等。
三、討論活動：
1、水的用途有多大?無們的生活能不能離開水?
2、假如沒有水，世界會變成什麼樣?
3、水資源是用之不竭的嗎?我們應該怎樣用水呢?(出示節約用水的標誌)
活動延伸：
組織幼兒清洗自己的水杯和小手帕，體驗勞動的快樂。
小百科：水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
大班主題教案玩水教案2
活動設計背景
水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。
活動目標
1、瞭解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點
重點：懂得保護水資源的重要性。
難點：懂得怎樣去保護水資源。
活動準備
1、一幅被污染的後的河流掛圖
2、2只魚缸：1缸清水(裏面養有魚)，1缸盛污水
活動過程
1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。
(1)污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水裏的魚，描述魚的生活狀態(自由自在地遊)。提問如果把魚放到污水裏會怎樣?觀察魚在污水中的活動變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚撈到清水缸裏，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水裏有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在裏面生活。
(2)污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什麼在我們周圍的一些河流的水會變得又髒又臭?當水被污染時，會對我們的生活產生什麼影響?(人會生病)
2、組織幼兒討論水怎麼會變髒的。(工廠裏的污水直接排放到河裏，一些人把垃圾、髒東西倒到河裏…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，並且如何節約用水。(幼兒討論結束，教師提問、小結)
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。
大班主題教案玩水教案3
活動設計背景
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探索慾望及興趣。
活動目標
1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水裏後水會變味。
2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。
3、願意參加實驗活動,對實驗操作有興趣，激起探索慾望。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
通過操作感受物質在水中溶解的物理現象,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。
活動準備
1、水壺,透明一次性杯子若干,標記圖。
2、白糖、鹽每組一份。
活動過程
一、觀察、嘗試活動,導入主題。
1、讓小朋友品嚐白開水。
2、感知水的奇妙。
3、交流談話:淡淡的水怎麼會變成甜甜的水?
4、小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嚐到它的甜味。
二、幼兒探索:變甜甜的水
1、交代要求,幼兒操作。
2、交流：你剛才是怎麼變的?先拿什麼?然後做什麼?加什麼?用標記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結：真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索:變不同味道的水
1、談話:你還喝過什麼味道的水?是怎麼變成的?
2、出示鹽:這是什麼顏色的?什麼東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
3、幼兒再次操作,交流自己的發現。淡淡的水中加入鹽會變成什麼味道。
4、小結：淡淡的水中加入白糖,水就變成甜甜的;淡淡的水中加入白色的鹽,就變成鹹鹹的。
四、活動總結
淡淡的水中加入糖、鹽就會變成不同的味道。
五、活動延伸
1、嘗試把糖、鹽同時加入水中,觀察水會變成什麼顏色,品嚐一下水的味道。
2、讓幼兒回家在大人的帶領下去品嚐橘子水、奶粉等等。
教學反思
玩水是每個孩子都喜歡的,但對於四、五歲的幼兒來説,瞭解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節科學活動，本課本人將會通過實驗、操作,藉助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、瞭解某些物質在水中溶解的物理現象。採用變魔術的形式,是依據幼兒的年齡特點設計的;實際上是對科學探索方法的隱性引導,激發孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中積極探索,鼓勵他們大膽表達自己的發現。
大班主題教案玩水教案4
主題活動名稱：水的知識
以“水”作為活動的依據(緣由)：
對於大班幼兒而言，正處於一個各種能力逐步發展和提升的年齡段，其有意性行為開始發展，遊戲活動中的表徵水平逐步提高，對於事物的認識和認知都會有一個新的層次，他們會對我們日常見到的各種事物產生各種各樣的想法，當有人問某個事物的一些知識時，他們會不自覺地表達他們所認為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。??
在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個活動的主題，能夠使幼兒更深的瞭解“水”這一物質，通過水這一物質，不僅可以使幼兒感受大自然的奧祕，還可以以這一主題的進行，讓他們拓寬思維，對於其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的知識”這一主題。會不自覺地表達他們所認為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。
主題目標：
1、通過觀察瞭解水的一些簡單的物理性質，培養幼兒的觀察能力和耐心。
2、嘗試聯繫以前學過的知識和生活中經常用到的知識，為“水”這一主題增添更多的語文知識，讓幼兒們從小就養成不斷積累知識的習慣。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、初步瞭解健康的小常識。
活動的準備(環境、道具、資源等)
1、幼兒活動的地方：知識的講授可以在教室裏進行，團體活動可以在教室或者院子裏或操場開展，實踐體驗就需要孩子們走出學校，到學校外進行實踐。
2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風琴等樂器、活動過程中，孩子們有表演需要的道具時，可以自行準備。
3、在實踐時，孩子們要在老師的帶領下在公園或一些公眾場合進行一系列的活動。
主題活動的具體過程
“水的知識”這一主題活動主要分為三個部分即有關水的知授、有關水的團體遊戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以，活動的具體過程就需要三個步驟來完成。
首先，課堂的知識講授是不會像傳統老師上課那樣，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進行的：由老師帶來一杯水，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右，然後讓他們説出他們就眼睛所看到的一些現象，再由老師根據孩子們説到的現象或詞語，向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識，如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來，老師可以就“水”這個字眼，讓孩子們把知道的有關帶“水”的詞語、成語、神話故事等説出來，這個環節中，可以讓孩子們進行搶答，訓練孩子的反應能力和思維能力。再由老師進行補充孩子們不知道的一些知識，這樣有利於幼兒們掌握更多的知識。除了以上這些外，老師還可以擴展一下孩子的思維，例如讓孩子們説一下，看到水他們會聯想到的到什麼、水能用來做些什麼、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地瞭解水這一物質，更多的是讓孩子們就這一簡單的課，學會如何對生活中的常見事物進行細緻的瞭解，有利於培養孩子的好奇心和獲知慾望，可以是他們不僅僅可以“意會”，還能“言傳”。另外，如果課堂條件允許的話，的動畫片對水這一物質產生不同的見解。
對於美術這方面，需要孩子們充分發揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進行小組畫畫。這個活動要在學校課堂上完成，老師會讓孩子們自己小組內部進行分工，畫出他們所認為的水或有關水的一些東西，任由孩子們發揮想象，老師不要進行干預，直到孩子們自己完成。當然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內可以出來一個同學對他們小組的這幅畫做一描述，如果他們小組的其他同學還有要説的，也可以進行補充。老師和其他小組的孩子聽完後，如果有要問的，也可以進行發問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫來發揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個年齡的孩子已經有了他們的想法，對好多的事情都充滿了好奇，以畫畫的方式使他們充分發揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會大膽的想象，不會受到外界的干擾，所創作的圖畫是他們腦中真實的反映，有利於激發他們的想象潛力。進行圖畫的描述，有利於鍛鍊他們的語言能力，可以為他們以後的語言學習提供一個好的基礎。而提問環節也是至關重要的，提問者可以更好地瞭解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問者可以培養他的臨時應答能力和反應能力，而這些能力的培養對孩子來説越早越好。所以這不單單是一堂美術課，更多的是培養孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力，以後的學習會更加的得心應手。當然，活動結束後，老師也可以像音樂那樣，對於集體認為好的小組發獎狀進行鼓勵。對於表現不是很好的孩子要進行語言或其他方面的鼓勵，讓他們再接再厲下次表現的更好。
遊戲活動環節，老師可以提前佈置下去，讓孩子們在課外完成，還是用“水”這個主題，現在可以是五到八個人一組進行做遊戲，孩子們分好組以後，就進行商量每組要做一個遊戲或表演一個節目，這個節目必須要與水有關。一週以後，老師選個時間帶孩子在院子或操場來完成，這個環節可以允許家長來觀看，為他們的孩子加油。這個活動的安排，不只是希望孩子們能夠又很好的想法和表演能力，更多的是讓孩子們懂的團隊的合作能力，讓他們意識到他們是一個整體，只有互相努力，共同協作才能取得成功。?
最後，是實踐方面的活動，小孩子都很好動，比起在教室上課他們更喜歡去玩邊玩，而這次實踐的安排，不僅可以讓他們玩，還可以做一些力所能及的環保工作，對大班的孩子來説是完全有必要的。這個實踐活動有健康活動和環保活動兩個環節。首先來説健康活動，那麼這次活動要怎麼來體現健康呢?游泳就是一個很不錯的選擇，所以這需要老師聯繫一家安全可靠的幼兒游泳中心，讓孩子們學習游泳，這對於孩子的體能發展有很好的幫助，有利於孩子的身體健康。這個活動的進行最主要的還是安全問題，所以老師認真負責，盡心盡力。不能有任何的馬虎。
另外就是環保的實踐活動了，這項活動的開展很簡單，老師可以經常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源，如何保護水資源的知識，讓他們回家後告訴他們的家人和親人聽，也許有人認為這是徒勞的，其實不然，孩子們有時很有引導能力的，家長還是會在無形中受到一些影響，而且孩子們經常這樣説，他們也會在無形中這樣做，因為有很多的習慣是在小時養成的。當然我們的實踐活動不僅僅就是這一個，老師還會帶領孩子們去河邊、湖邊等一些水岸遊玩的時候，做一些力所能及的環保工作。這樣的實踐活動有利於從小培養孩子的環保意識。
主題活動的延伸
有時間就給孩子們放有關水資源的動畫片或《人與自然》的視頻，可以幫助孩子更好地瞭解水與人類和自然的關係。
主題活動方案設計思路的闡述與分析
這個主題活動的設計思路其實很簡單，就是圍繞“理論——實踐和理論——實踐”這個原則進行的。我們常説理論要聯繫實踐，這不僅是對於成人來説的，我認為這對於幼兒園的小孩子來説尤為重要，因為我們的很多習慣都是很小的時候就養成的，只有從小就有這樣的意識，那麼在以後的人生道路上才會真正的做到這點。首先，我所設計的這個主題第一部分是在課堂上完成的，這就是理論知識，然後是遊戲活動，它既有動手的還有屬於要學習的知識，是理論與實踐的結合，最後又回到了純實踐，這與我們傳統的幼兒園教學是很不一樣的，更有利於幼兒園小孩子的身心健康的發展，可以讓他們將生活中隨處可見的事物作為一個感興趣的話題，然後通過不同的形式來表達他們獨特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡單，但卻可以在簡單中找到有意義的事情來做。
總結
幼兒園的教育是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。幼兒園開展有效的主題活動，不僅可以激發孩子們的創新能力，培養他們的興趣，還可以讓他們學到更多對他們身心有利的東西。所以，幼兒園開展的主題活動要知道在活動中幼兒們可以得到什麼，另外，一定要符合幼兒身心發展的特點，善於激發孩子們興趣，盡力讓幼兒們從小就養成積極的生活態度。
大班主題教案玩水教案5
活動目標：
1、在實驗中瞭解水蒸氣蒸發及初步感知水的循環過程。
2、通過觀察實驗、自己嘗試做小實驗，激發幼兒探索自然的興趣。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、熱水壺一隻透明水杯塑料圓片若干。
2、小水滴旅行課件。
活動過程：
一、教師帶幼兒出去玩，提出嘗試問題。
今天天氣好晴朗(師唱歌)，突然聽到雷聲，糟了要下雨了，我們趕快進教室休息一下吧?咦，奇怪了天上為什麼會下雨呢?
二、幼兒觀察實驗
1、把水壺裏的水加熱。
2、你發現了什麼?
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫“蒸發”。
4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎?
三、幼兒實驗
1、出示兩杯水，摸一摸水是冷的還是熱?
2、熱水杯子裏冒出來的是什麼?(水蒸氣)
3、出示圓片，分別放在兩個杯上，會出現什麼?
4、為什麼玻璃片上會有小水珠?
5、得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、水被蒸發後，到底哪去了?看課件。
1、請幼兒説説水到底去哪兒了?
2、教師總結水的變化。
活動結束：
小朋友一起探討。
大班主題教案玩水教案6
活動目標：
1、在實驗中瞭解水蒸氣蒸發及初步感知水的循環過程。
2、通過觀察實驗、自己嘗試做小實驗，激發幼兒探索自然的興趣。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、熱水壺一隻透明水杯塑料圓片若干。
2、小水滴旅行課件。
活動過程：
一、教師帶幼兒出去玩，提出嘗試問題。
今天天氣好晴朗(師唱歌)，突然聽到雷聲，糟了要下雨了，我們趕快進教室休息一下吧?咦，奇怪了天上為什麼會下雨呢?
二、幼兒觀察實驗
1、把水壺裏的水加熱。
2、你發現了什麼?
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的.現象叫“蒸發”。
4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎?
三、幼兒實驗
1、出示兩杯水，摸一摸水是冷的還是熱?
2、熱水杯子裏冒出來的是什麼?(水蒸氣)
3、出示圓片，分別放在兩個杯上，會出現什麼?
4、為什麼玻璃片上會有小水珠?
5、得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、水被蒸發後，到底哪去了?看課件。
1、請幼兒説説水到底去哪兒了?
2、教師總結水的變化。
活動結束：
小朋友一起探討。
大班主題教案玩水教案7
活動目標：
1、通過親自操作的實驗和遊戲來感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
塑料袋、水盆、乾的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動過程：
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什麼.好嗎?
T：謎面是這樣的：看不見、摸不着，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什麼呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪裏呀?我怎麼看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師為你們每個人準備了一隻小袋子,你們找到了把它裝在小袋子裏,之後回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什麼氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示範給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什麼?(袋裏有空氣).
3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿着空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見,摸不着,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的遊戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一隻杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底裏,請你們來告訴我這杯子裏有什麼?就毛巾嗎?如果我把這隻杯子倒扣到這缸水裏,會有什麼樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發現操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒説説其中的原因。(是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕)
4、激發小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發現。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直着放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會看到什麼呢?
(在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣;接着，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住後看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發現空氣的特性;然後，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最後達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。)
二、認識空氣的作用。
T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不着的，那要它有什麼用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，説説有什麼感覺?(很悶，不能呼吸了)
2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續燃燒。
3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣?(動物、花、草、樹木等)
4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長。
(在這個環節中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有着很重要的作用。)
三、人們對空氣的利用：放風箏、製作的降落傘等。
(根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗，幼兒能説出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發他們探索科學活動的興趣。)
四、討論保護空氣的潔淨。
(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等)
活動延伸：
課後觀察植物的變化。
活動反思：
首先，我能根據本班幼兒的實際水平和發展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發展區內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發幼兒的學習興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過小實驗等，探索、發現空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔淨，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持着積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在於我們的周圍，掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。
文萃咖
