作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的去郊遊大班教案,希望能夠幫助到大家。
去郊遊大班教案1
活動目標:
1、練習用單腳、雙腳跳過障礙物。
2、會和同伴合作遊戲。
活動準備:廢紙箱(小溝)、小紙板(小河)
活動過程:
1、準備活動:
幼兒邊唱《去郊遊》的歌曲,邊隨着音樂節奏做划船、蹺蹺板等律動,活動身體。
2、交代任務:
——“今天我們要去交遊了,去郊遊的路上,我們會遇到許多寬窄不一的小溝和小河,為了我們能順利到達郊遊目的地,先讓我們一起來練習跨過‘小溝’和小河吧!”
(1)、教師演示:小溝要雙腳併攏跳,小河要單腿跨跳。
(2)、幼兒每人選擇小河、小溝活動,教師鼓勵幼兒用自己喜歡地方法進行跳躍。
(3)、請部分幼兒為大家演示幾種不同的跳躍方法。
3、去郊遊:
——“小朋友,我們要去郊遊啦!”
(1)、幼兒聽着《去郊遊》地音樂,隨着教師魚貫地沿着場地四周拼成一條長長的“小溝”“小河”遊戲。
(2)、教師帶領幼兒在“小溝”裏蹲着走,在“小河”裏遊着走。
——“要下雨了,怎麼辦?”“颳大風了,怎麼辦?”“打雷了,該怎麼辦?”
遊戲結束:
(1)、幼兒整理紙板。
(2)、幼兒聽音樂做放鬆動作。
去郊遊大班教案2
教學目標:
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學準備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
教學過程:
一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖1、出示第一幅圖片,請幼兒説説圖片説的是什麼。
小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊遊。
2、引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎麼玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
②小貓在幹什麼?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)③小狗在幹什麼?(學習詞語:豎蜻蜓。)3、引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片,教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事,教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的後部分排圖1、小動物玩得正高興,突然發生了什麼事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片,教師巡迴指導。
3、個別幼兒排圖片,請其餘幼兒説説是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4、這幾張圖片講了什麼?小刺蝟為什麼幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來説?
5、教師小結。
6、現在圖片已經排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:小動物去郊遊一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾,小貓在撐竿跳,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒,雨停了。小刺蝟説:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了,小動物們圍着小刺蝟説:“謝謝你,小刺蝟!”。
去郊遊大班教案3
活動目標
感受音樂歡快的特點,理解音樂的主題。
嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受,體驗隨樂表演的樂趣。
活動準備
經驗準備:瞭解日月潭風景區相關知識。
物質準備:音樂CD、背景圖一幅。
活動過程
一、引入
以去郊遊引入,帶領幼兒隨音樂律動進場,初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作,引導幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
(1)請幼兒看圖譜説説:哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現小朋友擦汗,哪些音樂像是表現快到了景點,小朋友很高興?
(2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊遊時繞着樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最後的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束
幼兒聽音樂去下一個景點郊遊。
去郊遊大班教案4
活動目標:
1、對數序產生興趣,願意交流操作過程和結果。
2、認識“5”以內的序數,並能用序數詞正確表示“5”以內物體排列的次序。
3、學習從不同方向確定物體的排列次序。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動過程:
一、遊戲:去郊遊,認識“5”以內的序數
1、學習按從左往右的順序,正確表示“5”以內物體排列的次序,
①出示課件中的小動物,問:“小熊排在第幾個?小貓排在第幾個?小蜜蜂呢?”
②小結:“剛才我們數的時候是從小熊開始數的,也就是從左往右數。”
2、學習從不同方向確認物體的排列次序。
3、小結
二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片,請幼兒送小動物回家。
2、小結
三、總結:“今天我們和小動物玩了“去郊遊”和“住樓房”的遊戲,學習了從左往右數,從右往左數,從下往上數。”
四、小組活動
1、給小動物排隊
2、塗方格
活動反思:
本次活動,為了激發幼兒的學習興趣,我採用多媒體輔助教學,力圖在活躍課堂教學氣氛的基礎上,突破教學難度,同時提高教學的靈活性,有利於發揮課堂應變能力。為了調動孩子們主動學習的積極性,使幼兒在活動中有操作的機會,我還穿插了利於幼兒操作的圖片,讓幼兒在遊戲中感知“5”以內的序數。
去郊遊大班教案5
目的:
1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備:大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
過程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1.出示第一幅圖片,請幼兒説説圖片説的是什麼。
小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊遊。
2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎麼玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
②小貓在幹什麼?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)
③小狗在幹什麼?(學習詞語:豎蜻蜓。)
3.引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片,教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事,教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的後部分排圖
1.小動物玩得正高興,突然發生了什麼事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片,教師巡迴指導。
3.個別幼兒排圖片,請其餘幼兒説説是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什麼?小刺蝟為什麼幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來説?
5.教師小結。
6.現在圖片已經排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:小動物去郊遊
一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾,小貓在撐竿跳,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒,雨停了。小刺蝟説:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了,小動物們圍着小刺蝟説:“謝謝你,小刺蝟!”
去郊遊大班教案6
活動目標:
1、感受音樂歡快的特點,理解音樂的主題。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受,體驗隨樂表演的樂趣。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
1、經驗準備:瞭解日月潭風景區相關知識。
2、物質準備:音樂CD、背景圖一幅。
活動過程:
一、以去郊遊引入,帶領幼兒隨音樂律動進場,初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作,引導幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
(1)請幼兒看圖譜説説:哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現小朋友擦汗,哪些音樂像是表現快到了景點,小朋友很高興?
(2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊遊時繞着樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最後的造型。
3、用自己設計的'造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束,幼兒聽音樂去下一個景點郊遊。
活動反思:
從今天教學目標的達成度上來看,我覺得今天的活動基本能夠達成目標,從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽着音樂擺動,到後來用肢體表現時,也能用輕鬆的動作表現音樂,並且幼兒能夠根據旗幟進行分組,能協調好用一種方式來開展遊戲,遊戲是幼兒也表現的十分愉悦。
在傾聽理解音樂的環節上,孩子們能區分出音樂的不同特點,有些孩子説出前面的音樂是過草地,但在爬山時,有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關係,讓孩子聯想到了樹林,老師在選擇圖片的時候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。
看圖譜時,幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在説出理由的時候,可能老師比較急切一點,還可以多一點空間留給幼兒,讓他們説説為什麼這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子説就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都説出來了。
創編過草地動作時,孩子們發揮自主性,編的動作較為豐富,並能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。
整個遊戲環節,孩子們在導遊阿姨帶他們去旅遊的這種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最後的時候,孩子們可能有些興奮過頭,對於音樂的傾聽也關注的少了點。