一、教材分析
《消化器官》是湖北教育出版社小學《自然》五年級下冊第23課,內容主要包括:認識人體的消化器官、認識消化器官的作用、消化器官衞生保健教育,是繼《食物的營養》之後具體認識人體的器官,《消化器官》説課設計。消化器官是人體的主要組成部分,在人體知識中佔有重要地位,學習消化器官,既有助於學生更好地理解消化器官在人體的主要作用,又為今後學習人體的其它器官作了必要的準備。本課的教學重點是消化器官的作用和消化的過程,教學難點是食物被人體消化吸收的過程。
二、教學目標
1、知識目標:認識人體的消化器官及功能,知道食物的大致消化過程。
2、能力目標:培養學生認真細緻的科學態度和團結協作的`探究精神,提高學生分析、綜合和想象能力。
3、情感目標:讓學生養成良好的飲食衞生習慣。
三、教學準備
自制多媒體課件
分組實驗材料——試管、澱粉液、小燒杯、碘酒、滴管
四、教學過程
1、創設情境 激發探究慾望
⑴演示實驗:出示兩根裝水的試管和一些米飯、白糖,把白糖和米飯分別放入盛水的試管裏搖動,讓學生觀察出現的實驗現象,教育論文《《消化器官》説課設計》。目的是集中學生的注意力,激發學生的探究慾望。
⑵提出問題:“像米飯這樣不溶解於水的食物人體能吸收嗎?是怎樣被消化吸引的呢?”引導學生討論。這一問題其實就是本節課的主要教學內容,問題的提出有利於讓學生帶着明確的任務去學習,在學習活動中抓住核心,有選擇有重點的學習科學知識。
⑶揭示課題。
創設這樣的教學情境,既培養了學生的觀察能力、發現問題的能力,又激發了學生積極的學習慾望,使新課的出示水到渠成。
2、討論交流 認識消化器官
在這一教學環節中,首先提出了一個開放性問題“你知道人體有哪些消化器官,説給小組的同學聽一聽!”
然後引導學生在小組內討論交流,使學生取長補短,豐富對消化器官的認識。在學生充分討論交流的基礎上,用多媒體課件,按順序把各個消化器官依次展示給學生看。
最後,讓學生對照自己的身體,互相説一説消化器官,並指一指它們的大體位置。
這樣的設計,既激活了學生原有的知識儲備,把學生頭腦中支離破碎的知識納入比較完整的體系中,又活躍了課堂氣氛,進一步激發了學生的學習興趣。
3、實驗探究 認識消化過程
⑴瞭解唾液的作用