表單的應用説課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的表單的應用説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我認為，中等職業學校計算機學科的總體教學目標是使學生擁有紮實的計算機基礎，培養計算機的應用能力、動手操作能力和創新意識。現以《表單的應用》一課為例，談談新形勢下計算機學科課堂教學設計。

一、教材分析

（一）課程的性質、目的與任務

《網頁設計與製作》是中等職業學校計算機專業的一門必修的專業基礎課。主要目的是讓學生學會如何使用DreamweaverMX網頁製作集成工具來製作網頁，以及動態、靜態網站的設計與創建。

該課程從中職學生的特點出發，教學內容豐富實用，很好地體現了職業教育教學改革思想。通過本課程的學習，學生可以掌握構建網站的基本知識，並通過理論學習和上機操作實驗，熟悉網頁開發平台的使用，熟悉構建網站的流程，能夠在日後的工作中獨立地創建個人及公司網站。

（二）本節課的地位與作用

第一次涉及交互式網頁的設計製作。單元的教學要求是學習設計和創建各種客户表單，並通過表單域的設置，製作出交互式的網頁。它將為其後的一些章節，如行為、可視化頁面等內容奠定基礎。本課作為承上啟下的重要內容，作用尤為特殊和重要。

本課的內容與工作實際聯繫也十分密切。隨着網絡產業和信息社會的迅猛發展，無論公司、企業，還是個人的網站，都無一例外地要在網頁中使用表單來實現與用户的交互，因此學好《表單的應用》這一課程內容，對提高學生職業技能具有重要意義。

（三）研究學情

本課的授課對象是計算機軟件專業的學生，在《網頁設計與製作》課程中學生已經具備了製作簡單網頁的知識，比如在網頁中插入文字、圖片、表格、超級鏈接等內容，同時他們又對Internet充滿了興趣，會運用網絡來獲取信息。

（四）教學目標

根據以上分析，我確定本課的教學目標如下：

認知目標：

1、能夠解釋表單的概念。

2、能夠列舉出最常用的五種表單域。

3、能夠説出各種表單域的作用和功能。

技能目標：

1、能夠在網頁中創建表單。

2、能夠應用表單製作交互式網頁，使瀏覽者與製作者之間進行交互溝通。

情感目標：1、學生積極動手參與，製作出的網頁能夠體現獨特的個性。

2、能夠積極參與小組討論，在合作中學會與他人協作、溝通。

3、設計表單時能夠從多個角度考慮問題，特別是以用户的身份去思考，設計出人性化的表單。

教學重點：創建表單及添加表單域。

教學難點：文本框的設定及下拉菜單的插入。

教學關鍵：創設情境，通過具體實例，引導學生設計製作如註冊頁、登錄頁等來突破難點。

教學設備：校園網、教師及學生用計算機、DreamweaverMX20xx軟件、多媒體教學課件、素材

二、教法與學法分析

（一）教法

雖然本課以傳授新知識為主，但主要是培養學生的實際操作能力，因此我在教學過程中避免單純講授，突出以學生為主體，以應用軟件為載體，採用任務驅動法，採用"課前預習自然導課———教師示範———學生討論———完成任務———教師講評———歸納總結"的教學模式完成本節課的教學目標。在整個教學過程中教師儘量做學生學習的指導者、促進者，重視自學能力的培養，始終貫穿啟發與點撥的方法，由淺入深，逐步引導與講解演示，突出重點，解決難點。

另外，信息技術的突飛猛進，對人的創新精神、實踐能力和協作意識提出了更高的要求。在教學設計中，要明確以職業實踐為主線、以工作過程為主導的技能訓練的教學思想，通過設置情境、假設主題，將工作實際融入教學，使學生對未來從事的職業有感性的認識，符合目前課改的新精神。

（二）學法

職業教育的特點是重視學生實踐，提高動手能力，培養創新意識。教學活動是教和學相互促進的活動，因此學習的過程中，在觀察教師演示的同時，學生通過自主實踐，積極發現問題，提出問題，解決問題；通過分組討論，學生能夠多思考、多交流、多表達，培養協作學習的好習慣；最後通過完成教師佈置的操作任務，體驗自主完成作品後的成就感，進一步激發他們強烈的創作慾望，為日後自主設計並製作交互式網頁打下良好的基礎。

三、教學過程設計

在教學程序中充分地貫徹教法與學法，分為以下幾個環節：

1、創設情境，激發興趣，引入新課；

2、講解示範，突出重點，突破難點；

3、分組討論，合作學習，完成任務；

4、分析講評，鞏固知識，培養創新。

下面我就結合教學過程談談教法和學法的具體運用：

（一）創設情境，激發興趣，引入新課

教育心理學認為：學習興趣作為推動學習活動的一種實際動力，是學習動機中最現實、最活躍的因素。孔子説："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"在教學的每個環節，我都努力激發學生的學習興趣，積極調動學生主動學習的熱情。課前我就佈置學生在網上註冊郵箱，登錄校友錄，登錄論壇等多項任務，因為學生喜歡這種豐富多彩的網上活動，所以樂於參與，有了這種參與的基礎，學生通過自己的觀察和親身體驗，可以初步認識到表單式網頁的具體作用和功能，這種實例比老師的詳細描述要真實得多。在導課中，我又精心選擇了一些各具特色的交互式網頁來展示給學生看，再聯繫課前佈置的任務進行講解與啟發，將學生的興趣激發起來，產生急於動手製作的慾望，自然地將學生領進教學情境之中。

（二）講解示範，突出重點，突破難點

在新授部分，教師的講解和示範是必不可少的，其目的是讓學生準確地掌握知識點，這也是學生開展自主學習的基礎。然後再將理論轉化為實踐，配以學生上機操作，在動手實踐中進一步領會理論知識，掌握重點內容。

本課的學習重點是表單的組成及創建。在講授表單的概念時，我結合具體頁面，在啟發中進行講解，結合課前預習，讓學生明確製作交互網頁的重點就是表單就是網站設計者與瀏覽者之間溝通的橋樑，通過表單，網站設計者可以收集、分析用户的反饋意見，做出科學、合理的決策，從而使網站更具有吸引力。講授中，對常用的表單域要向學生逐一進行詳細介紹，包括文本域、單選按鈕、複選框、列表/菜單、文件域、跳轉菜單、按鈕等。在此過程，要結合實例教學，具體演示示範製作一個用户調查表，向學生介紹應如何設計表單，設置表單域，講解其具體的作用與功能。

為了加深學生對錶單域的理解，我結合具體的設計課題，理論聯繫實際，構設情境，佈置多項任務，讓學生完成。

例如其中一項任務，就是將學生假設為新浪網站設計者，親自去思考應該如何去設計用户註冊頁，哪些項目是必需的，哪些表單域的設置可以簡化使用者的操作步驟等，讓學生通過完成任務來建構自己的知識體系。

舉例來説，在用户需要填寫的'出生年月日一欄，我向學生提問：在你所填寫的表單中，什麼樣的輸入方式用起來最方便？學生經過回憶、討論，很快明確下拉菜單是最方便的。因為用户不必輸入數字，直接在下拉菜單中選擇就可以了。這樣雖然我們製作者的工作任務多了，但用户方便了，設計的表單拉近了設計者與使用者間的距離，更加人性化了。做這項工作的同時，也讓學生體會到了下拉菜單域的設置方法與步驟，在操作中理解和掌握難點知識。

（三）分組討論，合作學習，完成任務

通過本課學習，學生對教材涉及到的創建表單及各種表單域的設置已經有所瞭解，如果僅停留在這個層次，那麼遠不能達到培養學生綜合素質、培養學生綜合職業能力的目標。

在學生上機操作的環節中，我模擬真正的網頁，分別設計了多個主題，然後將學生分成小組，自主選題，協作完成任務。比如重新設計新浪網站中的用户註冊頁、設計CCTV央視網站節目的用户收視率調查表，還有設計網上商城推廣的玉蘭油化粧品的有獎問答網頁等。

在課前的預習和以往上網經歷中，學生已經對網上的一些交互網頁中存在的問題有所瞭解，所以自己設計製作時，就會相應地考慮表單域的合理設置問題。在小組討論中，把學生分成兩組，一組是網頁製作工程師，另一組是用户，分別考慮自己的需求，應該設置哪些欄目，有哪些具體要求等等，然後再一起交流和溝通，決定每一個網頁中表單域的具體設置，比如是否設置意見與建議欄，在裏面應該寫上什麼樣的初始值，行數設為幾會更加合理等，討論後再進行具體的操作。在合作學習中，學生也充分感受到了網站設計的工作模式，各部門必須協作完成任務。

（四）分析講評，鞏固知識，培養創新

教師的歸納總結對於鞏固學生所學知識具有十分重要的作用，因此我在教學過程中設計了作品展示的環節。通過本課學習，大部分學生都能夠認真對待學習任務，儼然將自己作為一名網站設計工程師，每一份作品，都凝聚着他們的心血。因此在任務完成後，我通過多媒體教學平台，向學生展示自己親手製作的網頁作品。

在講評環節中，不能單純從作品本身來評價學生的學習，還應該關注學生的學習過程，注重學生的學習態度。每一份作品的創作過程，都是學生不斷積累和進步的過程。在講評中，對於網頁中體現個性的部分，我重點鼓勵。教育心理學認為，教師給學生積極的評價，會令他們產生極大的滿足感，促使他們更好地完成學習任務。因此，作為新時代的教育工作者，我們有責任，也有義務培養學生髮展自我意識，增強學習自信心。

在計算機教學中，不能僅注重其工具性，還應關注其功能性和人文性。在本課教學中，我非常注重引導學生關注交互網頁的美觀性，無論是為表單添上一種色彩還是增加一個公司徽標，都可以使表單精彩十足，更加引人注目。因為隨着Internet的迅速普及，網絡已經成為人們生活和工作不可缺少的部分，作為網站的開發者和網頁的設計者，必須考慮用户的需要，才能設計出更好的網頁作品。要將這種思想貫穿於計算機教學中，培養學生健康向上的生活態度及完善的人格。比如，對於用户來説，網頁的配色、頁面的佈局等都是吸引其瀏覽的因素，所以，還要將審美教育滲透到教學中，只有這樣，才能有利於學生綜合素質的提高，為社會培養出比較優秀和全面的人才。