【教學目標】
1．指導學生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，並疏通文意。
2．指導學生通過反覆閲讀欣賞精彩的寫景片段。
3．體會本文簡明生動的語言風格。
【教學重點及難點】
1．積累相應實詞、虛詞。
2．背誦全文。
【課時分配】 二課時
【教學過程】
【教學要求】
遠程班：
常規班；
第一課時
一、導入新課
中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五嶽”，它們分別是東嶽泰山，西嶽華山，北嶽恆山，南嶽衡山，中嶽嵩山，而其中的泰山又被譽為“五嶽”之尊。今天我們就一起來學習清代姚鼐的《登泰山記》，領悟泰山的高峻雄偉。
二、作家作品
三、整體把握
1．朗讀課文，正音。
2．默讀課文，結合書下注釋疏通文意。
補充註釋：
泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。
當其南北分者：在，正。
乘風雪：趁，冒着。
餘始循以入：相當於“而”，表順承。
及既上：到。
蒼山負雪：揹負。
明燭天南：名→動，照。
戊申晦：農曆每月最後一天。
稍見雲中白若摴蒱數十立者：依稀看見。
絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。
盡漫失：模糊缺失。
極天雲一線經：盡。
僻不當道者：偏僻。
3．理清思路：
問：全文共5段，每段要點是什麼？
學生默讀，討論，明確：
第1段：總寫地理環境，點出泰山及其最高峯--日觀峯的位置。
第2段：登臨泰山，重點記敍登山的艱難及到達山頂後所見景象。
第3段：重點描寫泰山日出的美麗壯觀。
第4段：人文景觀。
第5段：補記自然景觀。
四、佈置作業 ：
1．課後練習一、二。
2．熟讀課文。
教師個人補充部分：
第二課時
一、導入 ：
通過上節課的學習，我們已經大體瞭解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫登山過程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節課討論的內容。
二、登山過程和路線。
問：作者如何詳寫登山路線和經過呢？
默讀課文，分析討論
明確：作者先從北京到泰安，歷經齊河，長清，泰山西北谷，長城。
作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。
最後見到了山頂的美景：“蒼山負雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫”，“半山居霧若帶然。”
學生用原文複述課文。
三、泰山日出
問：文章是怎樣描寫泰山日出的？
明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時間為序，依次寫出了日出前後景物的變化，展現了一幅泰山日出的美景。
例如寫雲，日出前是“足下皆雲漫，”稍後是“極天雲一線異色，須臾成五彩”，然後又有“紅光動搖承之”。
寫山，日出前是“白若摴蒱數十立”後是“絳皓駁色，而皆若僂”。
四、文中比喻，擬人手法的運用。
1．“蒼山負雪，明燭天南。”
這是初登山頂時剎那間的.感受，作者不説冰雪覆蓋青山，卻説青山揹負白雪，賦予靜態的青山以動態，用語新穎、傳神。然後説泰山上的雪像蠟燭一樣照着天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。
2．“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。”
這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫面，作者縱目遠晀，夕陽照耀着泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留的雲霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。
3．“回視日觀以西峯，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”
這一比喻寫出了日觀以西諸峯的特點，更顯日觀峯的雄偉，且形象生動。
五、總結
本文充分體現了姚鼐的散文風格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過對其它景物的描寫，來烘托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑑。
教師個人補充部分：
六、佈置作業
1．背誦全文
2．選取一觀察點，描寫日出。
教學後記：
文萃咖
