《綠色和灰色》大班教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的《綠色和灰色》大班教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《綠色和灰色》大班教案1

一、設計意圖

《綠色的和灰色的》是一首非常優美的詩歌，內容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發情感，充分發揮語言教學獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發展，而大班幼兒在文學作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發情感，因此結合了幼兒已有的語言發展水平，我便設計了語言活動《綠色的灰色的》，從而激發幼兒熱愛綠色，保護和嚮往綠色。

二、活動目標

1、通過多媒體教學，幼兒能理解詩歌內容，感受散文詩的語言美、意境美。

2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，嚮往保護綠色的情感，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

3.幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習慣。

4、樂於探索、交流與分享。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

三、活動準備：

1．知識經驗準備：在家裏或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關直接或間接經驗；有圖夾文的閲讀經驗，請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。

2．物質材料準備：製作與詩歌內容相關的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景佈置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。

活動重點:幫助幼兒理解詩歌內容活動難點:初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義四、活動過程：

音樂《春之歌》入場、帶領幼兒做簡單動作，在情境佈置場景中體驗綠色帶來的意境美，給老師們問好。

寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊！我們一起學小鳥飛過去看看？

（一）圖片引入主題，整體欣賞詩歌1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什麼顏色?

第一幅片：提問：這幅圖片是什麼顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什麼顏色？（灰色）2、.聽錄音（詩配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩？閉上眼睛聽聽！等會告訴老師你們聽了有什麼樣的感覺?（輕、慢、美）提問:你們聽了有什麼樣的感覺？

教師小結 ：、散文詩聽起來很輕、很慢，這裏景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼3、圖配樂欣賞 (屏幕顯示詩歌內容和對應圖片)那我們再一起來邊看邊聽？和你們剛聽的是否相同？

提問：(1)詩歌的名稱是什麼？發生了什麼事情？

小結：《綠色的和灰色的》一隻灰色的狼藏在綠色的草叢裏想吃掉從這裏路過的小白兔，被一隻綠色的小鳥發現了並告訴了小白兔，聰明的小白兔頂着綠葉安全的走過了這裏，灰色的狼什麼也沒吃到。

（二）分段欣賞散文詩，理解散文詩情節，初步體驗情感。(定格背景)"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段，體驗詩歌第一節的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。

教師朗誦第一段，問：1、"小朋友，你覺得這兒的環境怎麼樣？為什麼？"2、"綠色的草地上出現了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼） 3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?

小結 ：這兒的環境漂亮、優美，空氣清新，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這裏出現了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。

(2)欣賞第二段，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。

教師朗誦第二段， 問："小兔想了什麼辦法走過了這裏? 它為什麼要頂着綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰也是為了更好的保護自己）我們請幾個小朋友來學學小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的`）小結：小兔子很聰明，頂着綠色的葉子，讓灰色的狼沒發現，才能安全經過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

小兔會安全走過這裏嗎？我們來欣賞下段（3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗狼的失望。

教師朗誦並提問：①"小兔安全經過這裏了嗎?"你怎麼知道的？我們一起來學灰色的狼等小兔子的情景。

小結：小兔安全的經過了這裏，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼-沒發現小兔，只看見一片綠色，所以什麼也沒等到！

（4）教師再整體朗讀、（小朋友願意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結：寶貝兒們剛跟着老師一起都讀的還不錯，我們都很喜歡這首散文詩。

(三)、遷移經驗，玩遊戲。

(1)討論：小兔安全地經過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔，會怎麼樣？

小結：，這麼多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應該幫助別人，這樣才會有更多的人喜歡我們。

(2)玩遊戲：《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認為圖片內容能用什麼顏色來表示就舉起相對應的顏色)"我們來玩一個遊戲，好嗎?等一會兒屏幕上將出現一些畫，(畫面內容為：①優美、整潔的環境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙瀰漫的戰場廢墟；⑤工廠的煙囱冒着濃煙；⑥小朋友們在植樹。)小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容可以用綠色表示，哪些畫的內容可以用灰色表示。然後用舉旗（旗幟放座位下托盤裏）來告訴老師，你認為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什麼舉綠色旗幟？為什麼舉灰色旗幟？請小朋友説説生活中發現的綠色）小結：我們要愛護環境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。

（四）、聯想創意繪畫（背景音樂"詩配樂"》中結束活動。

"今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學會了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎?那現在老師佈置任務了哦-自由畫畫（內容為：你聽到了什麼，就畫什麼。你想到了什麼就畫什麼？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小夥伴們分享）1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創意畫畫，教師巡視指導 （詩配樂為背景音樂）2、帶領幼兒出去尋找"綠色"活動延伸：

1、課後在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。 3、組織開展"我是綠色小天使"活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好附詩歌《綠色的和灰色的》

綠色的森林裏，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。

一隻灰色的狼， 躲進草叢，等候着小兔做它的美食。

一隻綠色的小鳥，向小兔報告了這個祕密。

一羣小白兔。輕手輕腳，經過這裏。它們的頭上頂着，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。 綠色的草地，和綠色的小溪。

你聽，風兒送來了， 那是狼的歎息。

--唉!

效果分析：

幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發情感，並在此基礎上動作、表情等方式創造性地表現出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透於詩歌欣賞過程中。充分，教學獨特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發展，能力的遷移使幼兒在文學作品的薰陶感染中，其情感向着積極的價值取向去發展。

《綠色和灰色》大班教案2

活動目標：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步瞭解敍事詩。

2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動準備：

1、製作與詩歌內容相關的課件。

2、大灰狼頭飾，一隻小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的願望。

（1）讓幼兒欣賞課件背景，並説説看了後心裏有什麼感覺。

背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，併為下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。

（2）創設情景，引導幼兒多向思考。

"就在這綠色的森林裏，綠色的草地上，發生了一個故事，有隻灰色的狐狸，躲進草叢，等候着小兔經過這裏。"

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

（3）設置疑問，激發幼兒聽詩歌的慾望。

2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。

（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐狸了嗎？你怎麼知道的？

（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）

師："詩歌的名字叫什麼？詩歌裏都説了些什麼呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"

（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：

問："小朋友，你覺得這兒的環境怎麼樣，有哪些是綠色的？"

（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐狸的狡猾，小鳥的善良。問：

a："綠色的草地上誰來了，它為什麼要躲進草叢呢？"

師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）

b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎麼做的？"

（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐狸的失望。問：

a："小兔知道後，它是怎麼做的？"

b："它為什麼頂着芭蕉葉呢？它是怎麼走的？有誰會輕手輕腳的走？"

c："灰色的狐狸為什麼要歎息？它只看見了什麼？有誰會做歎息的樣子"

3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。

師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟着説。"

4、師幼共同朗誦詩歌，並嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特徵。

5、遷移經驗，玩遊戲。

（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問："這麼多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

（2）玩遊戲：看畫面貼牌子。

師："我們來玩一個遊戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1、小朋友澆花；2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3、小朋友爬樹；4、把垃圾扔進垃圾桶；5、工廠的煙囱冒着濃煙；6、小朋友們在植樹；7、河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結束活動。

《綠色和灰色》大班教案3

教學活動目標：

1.在欣賞詩歌的前提下，初步體驗詩歌中綠色和灰色所代表的意義。

2.在理解故事內容情況下，體驗詩歌情感，懂得同伴之間友愛之情。

3.學習詩歌的格式並能自己創編簡單的詩歌。

4.在感知詩歌故事內容下，明白綠色環境對人的重要性

活動準備：

1.教師自制多媒體課件

2.舒緩的輕音樂磁帶

3.掛圖和小動物頭飾

活動過程：

（一）故事導入，激發幼兒視聽興趣。

小朋友今天我們要去一個神奇的王國，那裏住了一羣小動物有紅尾巴的貓咪，藍耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動物，今天動物王國開運動會，三隻小兔遲到了我們看看他們會在路上遇到什麼呢？

（出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察）

（二）引入主題，欣賞敍事詩歌

1、整體欣賞詩歌設置疑問

(1)詩歌裏都有誰呢？

(2)他們在哪兒呢？發生了什麼事情呢？

2、分段欣賞

(1）“小朋友你覺得這兒的環境怎麼樣，心裏有什麼感覺？”（第一段）

（2）讓兒童感受狐狸的狡猾，小鳥的善良。（第二段）

（3）讓兒童體驗小兔的機智、聰明（第三、四段）

（4）讓兒童體驗狐狸的失望

（三）表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感

1、整體欣賞詩歌（大屏幕）

小朋友我們在布穀鳥叫聲中再次欣賞詩歌，如果你們喜歡請輕輕跟讀。

2、表達讀詩時的感情

你最喜歡的是那種小動物？

它是什麼顏色的？

你喜歡詩中那種顏色？

生活中請小朋友説出什麼東西是哪種顏色？

3、分組

(四)遷移活動

1、引導幼兒説説自己身邊的環境（大屏幕）

1.我們看到圖片上的草地和森林是什麼感覺它們美嗎?你喜歡美好的環境嗎？

2.我們看到被毀壞的森林和草地是什麼感覺？你喜歡這樣的地方嗎？

3.如果我們要開始保護環境應該怎麼做？

2、小結

保護環境從身邊做起從小事做起。

《綠色和灰色》大班教案4

活動目標：

1、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容，懂得同伴間相互友愛，激發熱愛綠色，保護和嚮往綠色的情感。

2、培養幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步瞭解敍事詩。

3、幼兒在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

活動準備：

1、製作與詩歌內容相關的課件。

2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。

3、詩歌表演的場地佈置（森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉）。

4、錄音機、磁帶、小紅花若干。

活動過程：

1、整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》。

“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現在我們一起來聽一聽，看一看。”（屏幕顯示詩歌內容、圖像、配音）

2、分段欣賞詩歌，理解詩歌隋節，初步體驗隋感。（定格背景）

“詩歌裏都説了些什麼呢？讓我們一起來看一看。”

（1）欣賞第一段，體驗詩歌第一節的情感：

教師朗誦第一段，問：“小朋友，你覺得這兒的環境怎麼樣，心裏有什麼感覺？”

（2）欣賞第二段，讓幼兒感受狐狸的狡猾，小鳥的善良。教師朗誦第二段，問：

①“綠色的草地上誰來了，它為什麼要躲進草叢呢？你覺得灰色的狐狸怎麼樣？”

②“小兔知道這個祕密嗎？綠色的小鳥會對小兔説些什麼呢？”（引導幼兒用緊張、較快的語氣講述）

（3）欣賞第三、四段，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。

問：

①“小兔知道後，它是怎麼做的？”

②“它為什麼頂着棕櫚葉走呢？”

③“小兔經過了哪些地方呢？”（請幼兒提出疑問並解決）

教師有感情得朗誦第三、四段。

（4）欣賞第五、六段，讓幼兒體驗狐狸的失望。

教師朗誦並提問：①“狐狸為什麼要歎息？”②“它會説些什麼呢？”（請幼兒學做歎息的樣子）

3、表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感。

（1）整體欣賞詩歌一遍。

“現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟着説。”（屏幕顯示圖像、配樂、教師朗誦）

（2）幼兒分組表演詩歌。（屏幕顯示詩歌內容、配音）

“清你先和好朋友輕輕商量，分配好角色，把小動物們説的話表演出來，看誰表演得最好。”

（3）請表現突出的幼兒上台表演。

4、遷移經驗，玩遊戲。

（1）討論小兔安全地經過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問：“這麼多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

（2）玩遊戲：看畫面舉小旗。（每個幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗）

“我們來玩_一個遊戲，好嗎？等一會兒屏幕上將出現一些畫，（畫面內容為：①優美、整潔的環境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙瀰漫的戰場廢墟；⑤工廠的煙囱冒着濃煙；⑥小朋友們在植樹。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容可以用綠色表示，哪些畫的內容可以用灰色表示。小朋友用小旗來告訴老師，如果你説對了，會獎給小朋友一句很好聽的音樂。”

5、在歌曲：《綠色的家》中結束活動。

“今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？讓我們唱一首好聽的歌，把對綠色的喜歡都唱出來吧。”

集體演唱《綠色的家》。

活動延伸：

1、課後在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，些事情可用灰色表示。

3、組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好。

附詩歌

綠色的和灰色的

綠色的森林裏，

有塊綠色的草地；

綠色的草地上，

有條綠色的小溪。

一隻灰色的狐狸，

躲進草叢，

等候着小兔經過這裏。

一隻綠色的小鳥，

向小兔報告了這個祕密。

綠色的森林裏．

有塊綠色的草地；

綠色的草地上，

有條綠色的小溪。

一隻小兔。

輕手輕腳——

課題評價：

淌過了小溪。

灰色的狐狸，

等呀等呀。

它只看見——

綠色的森林。

綠色的草地，

綠色的小溪。

你聽，風兒送來了，

狐狸的歎息。

——唉！

效果分析：

幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌創受詩歌的語言美、意境美，從而萌發情感，並在此基礎上動作、表情等方式創造性地表現出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透於詩歌欣賞過程中，充分，教學獨特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發展，能力的遷移使幼兒在文學作品的薰陶感染中，其情感向着積極的價值取向去發展。