作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的綠色的書大班教案，希望能夠幫助到大家。
綠色的書大班教案1
活動目標：
1、通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。
2、理解散文，並運用動作表現散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
3、發展幼兒的想象力和語言表達能力。
4、欣賞並理解故事，能在集體前複述故事。
5、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
活動準備：
1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)
2、胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。
3、錄製的配樂散文
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什麼書呢?，(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看(出示自制圖書)?這是一本怎樣的書?
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2、理解散文詩第一段的內容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎麼讀這本綠色的書的?
(2)再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。
教師：小鳥(星星、露珠)是怎麼讀這本綠色的書的?
(3)表演散文第一段3、理解散文詩第二段的內容。
教師：大家為什麼都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
(請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)教師：小鳥、星星、露珠為什麼都喜歡讀這本綠色的書?
4、完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。
5、創編：綠色的書
(1)教師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢?
它會怎麼讀呢?
(2)幼兒創編
(3)個別幼兒説一説自己創編的書。
6、結束活動。
師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎?
指導幼兒邊欣賞散文詩邊製作綠色的書。
活動延伸：
讓幼兒在表演區繼續表演散文詩。
在美工區中放入樹等製作圖書的材料，幼兒繼續創編綠色的書。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
綠色的書大班教案2
活動目標：
1、引導兒童理解散文的優美，學習使用比喻句。
2、啟發兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習使用比喻。
3、養成注意傾聽的習慣，感受語言的豐富和優美。
活動準備：
1、配樂磁帶，錄音機。
2、可利用散步或外出參觀、春遊的機會，引導兒童觀察春季的景色和特徵。
活動建議：
1、讓兒童欣賞配樂散文一遍。
2、啟發兒童談談自己對比喻句的感覺。
3、教師帶上相應的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導兒童注意傾聽散文裏是怎樣説綠色的書。
4、引導兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。
5、讓每位兒童選擇相應的頭飾，跟着配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟着朗誦散文，進一步感受散文的特點。
6、玩“找朋友”遊戲：用文字配上相應的彩圖找出相關的量詞：一（）樹、一（）葉等。
附散文：
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進書裏，滾來滾去……
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結滿了果兒。
難怪大家這麼喜歡讀綠色的書。
綠色的.書大班教案3
【活動目標】
1、通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。
2、理解散文，並運用動作表現散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
3、發展幼兒的想象力和語言表達能力。
【活動準備】
1、自制《綠色的書》圖書（做成樹的外形）
2、胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。
3、錄製的配樂散文。
【活動過程】
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什麼書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自制圖書）這是一本怎樣的書？
師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2、理解散文詩第一段的內容。
（1）初步欣賞散文第一段。
師：誰來讀這本綠色的書了？
小鳥（星星、露珠）是怎麼讀這本綠色的書的？
（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。
師：小鳥（星星、露珠）是怎麼讀這本綠色的書的？
（3）表演散文第一段
3．理解散文詩第二段的內容。
師：大家為什麼都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）師：小鳥、星星、露珠為什麼都喜歡讀這本綠色的書？
4、完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。
5、創編：綠色的書
（1）師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？它會怎麼讀呢？
（2）幼兒創編
（3）個別幼兒説一説自己創編的書。
6、結束活動。
師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎？
指導幼兒邊欣賞散文詩邊製作綠色的書。
活動延伸：讓幼兒在表演區繼續表演散文詩。
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