作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的有關身體健康的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
身體健康的教案1
活動目標：
1、初步認識自己的身體器官，並瞭解身體各部分的名稱及功能。
2、懂得要愛清潔、講衞生，愛護自己身體。
活動準備：水果及小卡片。
活動過程：
一、師幼談話引入課題今天我們的活動室來了一個水果客人老師，它們藏在魔術盒裏，我們一起把它們請出來。魔法咕嚕變（出視蘋果）
二、認識身體各部分你們看到了什麼？ 蘋果請問你們是用什麼能看見蘋果的？ 眼睛你的眼睛在哪裏，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什麼？
（看老師，看爸爸媽媽）還可以幹什麼？（看書）我們聞一聞蘋果是什麼味道？ 香香的請問你們是用什麼聞出蘋果的香味的？ 鼻子指指看我們的鼻子在哪裏？鼻子有什麼用途？
我們摸一摸蘋果表面是什麼樣的？ 光滑的請問你們是怎樣知道蘋果的表面是光滑還是粗糙的？ 手摸的小朋友，你們的小手在哪裏？拍拍你們的小手！我們的小手還可以做什麼？
（畫畫、拿東西、）用小手可不可以打人啊？
我們把蘋果劃開，嘗一嘗？ 甜甜的脆脆的請問你們是用什麼嚐出蘋果的味道的？ 嘴巴嘴巴可以幹什麼？（説話、吃東西）你們聽到了什麼？嚼蘋果的聲音。
那耳朵可以用來幹什麼？（聽聲音）
三、動動我的身體請你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的肩。
我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手 ，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。
四、引導幼兒愛護身體小朋友的身體上有這麼多的寶貝。那麼我們是不是要好好的愛護它們呢？能不能讓它們髒髒的呀？
勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。
講衞生，愛整潔，儀表美觀朋友到。
身體健康的教案2
活動設計背景
小班幼兒開始對自己和他人的身體產生興趣。
活動目標
1 初步認識自己的身體器官，並瞭解身體各部分的名稱。
2 培養幼兒的自信心。
3 培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。
4 初步瞭解健康的小常識。
5 初步瞭解預防疾病的方法。
教學重點、難點
分清身體器官的位置
活動準備
1 大的身體掛畫。
2練習卡彩筆。
3小朋友的照片。
活動過程
1 找朋友（教師指圖，幼兒用手指指自己身體相應的位置並告知幼兒它們名稱）
2 點眼睛點鼻子游戲 教師帶領這幼兒做遊戲要求幼兒迅速準確的指出五官及身體部位
3 五官、身體作用 教師引導幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應的動作，如鼻子聞花香。
4 眼睛眼睛在哪裏？ 引導幼兒利用身體五官及動作編兒歌。眼睛眼睛在哪裏？眼睛眼睛在這裏（手指眼睛）耳朵耳朵在哪裏？……
5 看照片 照五官和身體部位
1 這節課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什麼”。（畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣）
2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什麼（指着五官、身體）
3身體的作用這環節可以增強些。
身體健康的教案3
活動目標：
l、初步認識自己的身體器官，並瞭解身體各部位的名稱、功用。
2、培養幼兒的自信心。
3、培養幼兒初步的'發散性思維和手口一致的能力。
4、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
5、懂得保護自己的身體。
活動準備：
l、大的身體掛圖
2、“我”的練習卡、彩筆
3、小朋友的照片
活動步驟：
l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，並説一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”
2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的遊戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每説一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。
5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師説：“什麼聲音？”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發一張練習卡和一張照片，並根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。
8、作品展評。
活動延伸：
協助幼兒用自己的照片裝飾牆壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。
身體健康的教案4
教學任務：
1、初步學習、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本
2、確立保持與增進身心健康的正確態度與行為方式
教學重點：
心理健康的基本
教學難點：
理解心理健康和身體健康的關係
教學過程：
導入：
各位同學，人們對健康的理解往往是不同的，有人認為沒有病就是健康，這種理解是不全面的，還有人認為沒有疾病，身體強壯就是健康，這種理解稍微進了一步，但依然不夠完整，今天我們就一起討論一下健康的話題。
一、健康的概念：
世界衞生組織的健康概念：在身體上、精神上和社會交往中保持健全的狀態。
二、心理健康
健全的精神狀態是指心理方面的良好狀態。
心理健康所共有的特點（包括的內容）
1、自我控制的能力
2、能正確對待外界的影響
3、保持內心平衡的滿足狀態
三、身體健康和心理健康的關係：
身體健康是心理健康和社會交往健全狀態的物質基礎，一個人若是健康欠佳或是疾病纏身，會或多或少地影響心理和社會交往兩個方面。同樣，如果心情不好，社會交往不正常或在羣體生活中關係緊張，也會在一定程度上影響健康
四、心理健康測試
五、如何使身心得到健康的發展
為了有效地保持和增進身心健康，我們必須樹立正確的學習和生活態度。在家庭、學校、社會與人的交往中要嚴以律己，寬以待人；要善於正確地理解對方，並建立起協調融洽的生活與學習氛圍；要正確對待學習與生活中碰到的挫折與失敗，做到意志堅定，百折不撓，勇於進取；要建立正常的，有條不紊的生活與學習制度，養成良好的生活與學習習慣，努力克服一切不良行為，積極持久地堅持健康鍛鍊和各種有意的文化娛樂活動。
六、課後作業：
1、什麼叫健康？心理健康包括哪些內容？
2、怎樣才能使身心得到健康的發展？
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