周道寶
形象、意象、意境是三個容易混淆的概念，通俗實用説，以主、客觀特點可以區別形象和意象這兩個概念，以單一或多個（數量）可以區別意象和意境這兩個概念。也就是説，形象是指客觀的景、物、人；當客觀形象一旦寫入詩中，藴藉了詩人主觀的情感，那麼，詩歌中的形象便成了意象或意境；形象和意象或意境（“意”就是主觀方面的東西）的區別主要看有無主觀的感情色彩，因為寫入詩中的景物或人必然打上詩人情感的烙印，所以，嚴格地説，詩中形象應稱為“意象”或“意境”。那麼，意象和意境怎麼區別呢？簡言之，意象是指單一的突出的包含感情的形象，意境是指幾個包含感情的形象組合而成的情境氛圍。傳統而模糊地説，我們仍稱詩中的意象為形象。
景物形象，廣義而言，我們可以理解為自然景物形象和詠物詩中被人格化了的客觀物象。詩歌中的景物是浸潤了詩人情感的形象，是詩人抒情言志的載體。因此，鑑賞詩中的景物形象，就要從詩中所寫景物或事物的自然屬性（特點）入手，體味其表現的社會屬性。簡言之，一要藉助景物意象，品味意境；二要把握詩中描寫的畫面，並分析描摹圖景的方法技巧（包括遠、近，聲、色，動、靜，明、暗等），領會寫景狀物的方法（比喻、比擬、襯托、對比、誇張、通感、動靜結合、虛實結合、正側結合、點面結合、遠近結合、聲（音）色（色彩）結合、白描等）；三要領會概括其作用。
【命題角度一】表述景物形象的特點
【答題思路】
景物形象特點應分為為單個的景物特點和多個景物構成的意境特點。單個景物形象特點的答題模式：（1）這首詩塑造（或刻畫）了 景物形象；（2）詩中 皆説明這一景物形象特點；（3）詩人塑造這一形象是為了抒發 情感。多個景物形象構成的意境的答題模式：（1）勾畫描繪景物的重點詞語或詩句。（2）描述畫面。對詩中展現的圖景畫面，可先總説：本詩的描寫對象（主要指什麼季節的景象），應抓住詩中的主要景物和景物的特點，然後連接成句，另外描述時一要忠實於原詩，要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美；（3）概括特點。就是概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟淒涼、恬靜優美、明淨絢麗、雄渾壯闊等；（4）揭示情感。即流露了作者什麼樣的情感。（主要包含兩方面：樂情：愉悦、歡快、讚美、仰慕、豪邁、閒適、恬淡等；哀情：沉痛、悲憤、哀傷、惜別、依戀、憂國憂民、懷才不遇、壯志難酬等等。）
注意點：答題要具體，不能大而空、多而濫，針對性要強。
【例題引導】
小松 杜荀鶴
自小刺頭深草裏，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。
問題：試分析詩中小松形象。
答：這首詩塑造了不被統治者發現、重視但具有強大生命力終成棟樑之材的小松形象。詩中“自小刺頭深草裏”--小松剛出土，的確小得可憐，路邊野草都比它高，以至被掩沒在“深草裏”。但它雖小而並不弱，在“深草”的包圍中，它不低頭，而是“刺頭”， 顯示出小松具有強大的生命力；“時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。”這裏連説兩個“凌雲”，前一個指小松，後一個指小松已長成大鬆。大鬆“凌雲”，已成事實，稱讚它高，並不説明有眼力，也無多大意義，因為，它已成棟樑之材。詩人借塑造小松形象，貶斥了統治不重視發現和培養人才的現象，也抒發了自己懷才不遇的憤懣。
【類題訓練】
1.閲讀下面這首詩，然後回答問題。
日 暮 杜甫
牛羊下來久，各已閉柴門。
風月自清夜，江山非故園。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
頭白燈明裏，何須花燼繁。
頸聯寫出了景物怎樣的特點？
答：
2、閲讀下面這首詞，然後回答問題。
鷓鴣天 蘇軾
林斷山明竹隱牆，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
該詞反映了什麼季節的景物的什麼特點？
答：
【命題角度二】分析刻畫景物形象的方法
【答題思路】
景物形象的自然屬性不外乎從三個角度去鑑賞，即景物間的遠近關係，品味哪些是作為背景的遠景，哪些是作為主體的近景；景物間的動靜關係，品味哪些是動景，哪些是靜景，是以動襯靜，還是以靜襯動；景物間的色彩情況。景物形象的社會屬性，是指品味景物中所包涵的思想情感、寓意、象徵等。這四個角度便構成了景物形象“四品”。答題時，第一步，在整體把握詩歌內容的基礎上，準確找出運用了表達技巧的詩句，指出運用了什麼表達技巧。第二步，結合詩句，分析這種手法所表現的內容。第三步，分析這些手法的運用，表達了什麼思想感情。最後，緊扣題目要求，整理出簡練的答案。
【例題引導】
鹿柴 （唐）王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
問題：王維的詩往往詩中有畫，試分析詩人用什麼手法描繪怎樣一幅畫面。
參考答案：詩人通過動靜結合、遠近結合、注意色彩運用描繪一幅幽靜清新、色彩絢麗的山林圖。詩人用若有若無的“人語聲”反襯山中的寂靜；以蓊鬱廣袤的森林為背景，以眼前夕陽箭射樹林為主體，夕陽、青苔、翠木，色彩絢麗，詩人通過描繪此幅畫面，表現對鹿柴隱居閒適生活的喜愛。
【類題訓練】
3.閲讀下面一首唐詩，然後回答問題。
江 亭 杜甫
坦腹江亭暖，長吟野望時。
水流心不競，雲在意俱遲。
寂寂春將晚，欣欣物自私。
江東猶苦戰，回首一顰眉。
頷聯用什麼手法來寫景的？表現詩人什麼樣的內心世界？
答：___________________________
4.閲讀下面這首詩，然後回答問題。
卜算子（送鮑浩然之浙東）（王觀）
水是眼波橫，山是眉峯聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
該詞是用什麼手法寫景的？表達了詞人什麼思想情感？
答：
【命題角度三】分析景物形象的作用
【答題思路】該題考查的是景物形象的作用。任何景物形象都有作者的寄寓和意圖，它可以渲染氣氛，抒發情感，代替作者寄寓心志，化虛為實或化抽象為形象。這類問題可概括為景物形象的作用、妙處、效果。鑑賞時的基本思路是以所寫景物的自然屬性為依據，感受所渲染的客觀氛圍，挖掘其深刻的社會屬性（即作者藉以抒發的感情、表達的心志等）。
具體答題步驟：（1）景物形象的基本特徵的分析，分析景物形象（意境）的特點，主觀感受意境氛圍；（2）挖掘景物形象內在的品格、精神，抓物與情、物與志的“契合點”，確定答題點；（3）結合作者的有關常識（詩歌內容和背景知識）來分析；（4）從渲染氣氛、抒發情感、表達心志和化實為虛等四個方面，選擇其中一點或者幾點來闡釋，這是最重要的。這樣就可以把景物形象所表達的意義、內涵、作用等闡釋清楚。
【例題引導】
月夜憶舍弟 杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況及未休兵。
問題：試分析“月”這個意象在詩中的作用。
參考答案：“月”是中國傳統詩詞中典型意象，在此詩中，此意象有以下作用：引發詩人懷念家鄉，思念親人；夾雜着生離死別的焦慮；藉此意象來抒發詩人憂國憂民，不滿現狀，渴望社會安定的情感。
【類題訓練】
5.閲讀下面這首詩，然後回答問題。
書邊事 （唐張喬）
調角斷清秋，徵人倚戍樓。春風對青冢，白日落梁州。大漠無兵阻，窮邊有客遊。 蕃情似此水，長願向南流。
問：詩的頷聯取“青冢”這一意象，有何作用？
答：___________________________
6.閲讀下面這首詩，然後回答問題。
菩薩蠻（韋莊）
人人盡説江南好，遊人只合江南老。春水碧於天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。
問：分析詞中“春水”這一意象的的藝術效果。
答：___________________________
7.閲讀下面這首詞，然後回答問題。
定風波 李珣
雁過秋空夜未央，隔窗煙月鎖蓮塘。往事豈堪容易想，惆悵。故人迢遞在瀟湘。縱有迴文重疊意，誰寄？解鬟臨鏡泣殘粧。沉水香消金鴨冷，愁永。候蟲聲接杵聲長。
注：金鴨，形狀如鴨的金屬香爐。
問：試分析這首詞中“雁”這一意象的作用。
答：___________________________
【命題角度四】印證有關景物形象的觀點
【答題思路】
印證有關景物形象的題目，一般是針對某首詩中的某一句（或幾句），先引述前人的評價（思想內容方面、表達技巧方面和語言風格方面等），然後要求發表自己的看法，或印證前人的觀點，或闡述自己的看法。答題時，對原詩的內容情感和表達技巧，要有清楚、準確的把握。再讀懂前人評價的內涵（這很重要），並以此為“論點”去闡發，或贊同，或提出新見。語言表述要注意簡潔明瞭，力求要言不煩。
答題模式：（１）贊同（或反對）題乾的觀點；（２）因為，詩中景物形象具有
特點，（３）具體詩句內容是 ，這就很好證明此觀點正確（或錯誤）。
【例題引導】
春宿左省
花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。
星臨萬户動，月傍九霄多。
不寢聽金鑰，因風想玉珂。
明朝有封事，數問夜如何？
問題：前人鑑賞此詞説，“頷聯大景有大寓意”，你同意這一看法嗎？請説明理由。
參考答案：同意這一看法。頷聯的確寫的是大景而且有大寓意。此句中 “動”和“傍”，分別為“閃動、浮動”，“靠着，相連”，前句説在星光的照耀下，宮殿中的千門萬户也似乎在閃動；後句説宮殿高入雲霄，照到的月光彷彿也特別多。這兩句不僅把星月映照下宮殿巍峨清麗的夜景形象地描繪出來了，並且寓含着帝居高遠的頌聖味道，虛實結合，形神兼備 ，語意含蓄雙關 ，意境闊大。寓意深遠。
【類題訓練】
8.閲讀下面這首詞，然後回答問題。
蝶戀花（秋思）（周邦彥）
月皎驚烏棲不定，更漏將殘，軲轆牽金井。喚起兩眸清炯炯，淚花落枕紅綿冷。執手霜風吹鬢影，去意徘徊，別語愁難聽。樓上闌干橫斗柄，露寒人遠雞相應。
前人分析這首詞説，首句中兩個意象有深意。你是否同意這種説法，請説明理由。
答：___________________________
９、閲讀下面這首詞，然後回答問題。
滿江紅登黃鶴樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿裏笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。歎江山如故，千村寥落。何日請纓提鋭旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽遊，騎黃鶴。
問題：有人評價説“尾句提到“黃鶴”意象較有意藴，也有一定作用”，你是否同意，請説出理由。
１０、閲讀下面這首詞，然後回答問題。
鷓鴣天 代人賦①
辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。
（注）①這首詞作於作者遭彈劾解官歸居時。 ②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。
問題：有人説，“詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象”，你是否同意，請簡述理由。
（本版參考答案見下期）
原創類題訓練參考答案：
1、頸聯寫出了景物的寧靜、悽清、幽冷的特點，以此來襯托詩人的不寧靜。抒發了詩人沉重的衰老感和濃濃的懷念故鄉的`愁緒。
2、該詞寫於蘇軾被貶到黃州期間。用樂景寫哀情（展開），反映的時間是夏末秋初，通過清新、幽雅的景物描寫，表現詞人抑鬱不得志的失意心境，反映其隱逸生活。
3、這首詩作於761，那時杜甫居於成都草堂，生活暫時比較安定。頷聯通過動靜互襯的手法來寫景的。流水、浮雲是動景，以動景反襯詩人外在形象的靜態，雙以詩人外在的靜反襯內心的動，抒發了詩人憂國憂民的焦灼心情。
4、這是一首送別詞，該詞用比喻、擬人、聯想等手法來寫景的，（展開分析略）構思新巧，表現對老朋友的深情厚意。上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達了惜別深情，下片直抒胸臆，兼寫離愁別緒與對友人的深情祝願。
5、“青冢”，是漢朝王昭君的墳墓。這使人由王昭君和親的事蹟聯想到目下邊關的安寧，體會到民族團結正是人們長期的夙願，而王昭君的形象也會象她墓上的青草在春風中搖盪一樣，長青永垂。“梁州”，當指“涼州”。涼州，地處今甘肅省內，王昭君的墓在今內蒙古呼和浩特市南，與涼州地帶一東一西遙遙相對。傍晚時分，當視線從王昭君的墓地又移到涼州時，夕陽西下，餘輝一片，正是一派日麗平和的景象。這就突出了邊疆的安定、祥和。
６、“春水碧於天”，該詞用“春水”這一意象，一者來表現江南的美好，二者，將對江南的無限喜愛和眷戀之情有形化了，可感化了。
７、雁是候鳥，隨着季節變化而遷徙，人們看到此遷徙的候鳥，自然而然勾起對遠行人思念，盼望着他也能像雁一樣擇日而返。所以，雁這一意象在詞中既起烘托悽清氛圍的作用，也起了藉此抒發女子徹夜難眠，思念遠行人情感的作用
８、同意。首句中“月”“烏”兩個意象的確有深意。因為這首送別詞選取早晨時間，分別寫別前、別時、別後的情景，從室外寫到室內，又從室內寫到室外，一直寫到登樓遙看路長、人遠，皆寫沉鬱之至。抒發情人之間難捨難分，情真意切。所以，“月”“烏”兩意象不僅渲染了離別的清寒環境，更寓指情人間的分離。
９、同意。藉此意象，既表明詞人的情感已轉入一層：轉到想象中的“提鋭旅”“清河洛”之後再登黃鶴樓的舒暢心情。同時，點題，收束全詞，使詞的結構完整。
１０、同意。因為田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶；平緩的山坡上長着細嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照這初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。這些都是初春生機盎然景象的表現。
不同意。因為“斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。”反映春初的清寒蕭疏，而不是春意盎然。
敬愛的周公
文萃咖
