建構區教學反思

孩子在活動中的狀態體現出他們其實在建構的經驗上是很缺乏的，起初他們並不瞭解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據自己的已有經驗在玩。以下是小編為大家整理分享的建構區教學反思，歡迎閲讀參考。

建構區教學反思

區域活動前，我先向幼兒介紹了建構區中提供的材料：插塑積木、圓柱形插塑積木等。幼兒當時興趣很高漲，也一同認識了材料的顏色、形狀，以及如何拼搭。

師：“今天，我們來試試用這些漂亮的積木拼搭好看的房子，好嗎？”

全體幼兒：“好的。”

師：“你打算造幢什麼樣的房子？”

幼：“造肯德基；”“造麥當勞；”“造幼兒園；”“造房子。”

師：“好的，那麼今天我們就來試試，記得玩好之後將玩具整理好哦。”

五位幼兒進入了建構區，一開始，他們各自從種積木中選擇了自己喜歡的積木開始拼搭。輝輝先選擇了長方體的積木，並將積木橫着放在桌子上。又去拿了一塊拱形的積木，很快他將半圓型的積木也堆在了拱形積木上，並高興的對我説：“王老師，你看，我的房子造好了。”我追問：“你搭的是什麼房子呢？”輝輝：“是超市。”然而，一旁的文文手裏拿着圓形插塑的積木，並將兩塊積木插起來。當我問道：“你搭的是什麼？”文文低着頭沒有回答。而其他三名幼兒則是坐在一旁很開心的玩着。

區角遊戲結束後，五位孩子很快的將玩具整理好。在區角交流時，我將積木再一次介紹給孩子，這次，我介紹了這些材料的.玩法。我先拿了兩塊長方形的積木説：“老師先要造房子的柱子，然後要造個屋頂，誰來幫老師選塊積木做屋頂呢？”大部分幼兒都舉手了，我請了個別幼兒嘗試三角形、半圓形等形狀的積木做了屋頂。並請個別幼兒在集體面前造了一幢類似的房子，並給與了鼓勵。

反思：

孩子在活動中的狀態體現出他們其實在建構的經驗上是很缺乏的，起初他們並不瞭解這些積木該如何的組合、拼搭，只是根據自己的已有經驗在玩。並沒有在區域活動中學到什麼。同時，孩子之間沒有交流、沒有合作，整個區域的環境創設對孩子拼搭的啟發也不多。幼兒完全在根據自己的已有經驗在嘗試建構。