學習目標
1、知識目標 把握課文內容，理解老王的“苦”與“善”
2、能力目標 整體把握課文，體察人物思想感情。
3、德育目標 以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。
教學重點 學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。
教學難點： 體會老王與作者夫婦之間的相互關愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨
教學過程與方法
一、導入新課
聽歌曲《讓世界充滿愛》導入新課
二、檢查預習
1、瞭解作者
2、給下列加點字注音
3、解釋下列詞語
4、、本文中老王的職業（身份）是什麼？ 三輪車伕
三、整體感知，走進老王
1、作者是懷着怎樣的感情來為這個車伕撰文的？ 愧怍
2、為什麼説老王是不幸的'呢？你從文中讀出了老王的哪些不幸？
單幹户、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無依靠.......
3、這樣一個不幸的人，有着怎樣的性格特點？你從文中哪些地方讀出來的？
善良：半價送冰、免費送人、病中送物（老實厚道、心地善良、為他人着想，知恩圖報.....）
四、合作探究，品味老王
作者選取了這麼多材料描寫老王，記述最詳細的是哪一件事？讀這一部分，畫出你認為描寫老王的精妙語句，看看作者要通過這些描寫突出什麼？
學生自由找語句賞析，品味老王的善
四、深入探究，突破重難點
1、楊絳一家究竟做了什麼，竟讓老王用盡生命最後的力量來關心回報他們？
照顧他生意、再客氣也要付給他報酬、送香油和雞蛋不讓白送、
關心他生計、女兒送他魚肝油
2、作者一家對老王如此照顧，為什麼老王去世後，會產生愧怍之情呢？
作者覺得對老王關心不夠
3、在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什麼樣的呼聲？關愛、善待不幸者
五、【拓展延伸】
我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人，你將如何去對待那些不幸的人？
學生各抒己見
六、【知識反饋】
1、《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我國著名
學者和作家，他影響最大的作品是小説《 》。
2、依據課文內容填空。
①我們夫婦散步，經過一個（ ）的小衚衕
②看見一個破破落落的大院，裏面有幾間（ ）的小屋。
③我們從幹校回來，載客三輪都（ ）了
④那是一個幸運的人對一個不幸者的（ ）
⑤他一手拿着布，一手攥着錢，（ ）地轉過身子。
3、指出下列各句運用的描寫人物的手法。
（1）、他一手拿着布，一手攥着錢，滯笨地轉過身子。 （ ）
（2）、他面如死灰，兩隻眼上都結着一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎（ ）
（3）、我吃驚地説：“啊呀，老王，你好些了嗎？” （ ）
4、愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嚐到情感的甜美；愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是_____________；愛心是__________________________。
李浩荃
文萃咖
