作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒教學設計，希望對大家有所幫助。
幼兒教學設計1
幼兒園教學設計方案：有趣的鈕釦
中班數學活動
設計意圖：
中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，儘管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都侷限於老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，並學習到各種分類的方法，同時還能瞭解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標：
1、在活動中主動探索發現分類的方法。
2、學會用多種分類的方法進行分類。
3、訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力。
活動準備：
1、 教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的鈕釦若干。
2、學具：幼兒人手一份同上的鈕釦。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個。
活動過程：
一、導入主題，激發興趣。
1、出示各種鈕釦，請大家一起來説一説你看到的是怎樣的鈕釦？（鈕釦有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結鈕釦的特徵。
2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色鈕釦。
3、幼兒操作，教師小結：在一堆鈕釦中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把鈕釦分分類，再進行操作時就會順利多了。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特徵對鈕釦進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。
二、遊戲活動：找找好朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個鈕釦，用鈕釦寶寶的口氣説：“我們都是黃色的鈕釦，所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結為什麼它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特徵）
2、遊戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做遊戲邊幫鈕釦寶寶找朋友。”（以遊戲活動的方式激起幼兒積極探索的慾望）教師講述遊戲要求：説出兩個鈕釦之間的一個相同特徵就可以讓它們做好朋友。
①示範活動。教師手拿一個黃色的圓形鈕釦和一個藍色的圓形鈕釦説：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來説一説。”
②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、小；圓、小與正、小；……請幼兒説説它們兩兩之間都有什麼共同的特徵。（由於放成一堆的鈕釦總類繁多，因而對幼兒來説有一定的難度，因此可通過對單獨兩個鈕釦進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，並由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。）
3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的鈕釦找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的鈕釦集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的鈕釦都找到好朋友。
三、自由分類活動。
1、為自己的一份鈕釦分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。
2、分好後鼓勵幼兒説一説自己是按照何種類別進行分類的。（活動環節三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對鈕釦進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）
活動延伸：
1、課後為班級裏的積木按不同的方式進行分類。
2、由家長帶領幼兒到超市裏去找找看，超市裏貨架上的商品都是按什麼特徵來分類的。
幼兒教學設計2
活動目標:
1. 認識並練習畫直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。
2. 瞭解美髮師的工作，尊重他人的勞動。
活動準備:
各種髮型圖片，彩筆每個幼兒1盒。.
活動過程:
一、預熱階段: 欣賞髮型
1、出示髮型照片，與幼兒一起欣賞。
2、請幼兒説説：每張照片上是髮型是什麼樣的？
3、請幼兒説説媽媽、爸爸和其他家人的髮型是什麼樣子的。如：媽媽的頭髮燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭髮很短是平頭，很精神；......
4、請幼兒之間互相觀察髮型，説説朋友的髮型是什麼樣的。
5、你經常去哪裏理髮？理解美髮師的工作.
二、探討頭髮的畫法
1、欣賞畫冊《OK髮型師》畫面。討論如何為光頭人添畫頭髮，用什麼樣的線來表現。
2、幼兒看髮型圖樣，教師和幼兒共同總結出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......説説哪種髮型適合用哪種線條。短髮適合用短直線來畫，捲髮可以用波浪線、折線、螺旋線來畫。
3、示範線條的畫法
(1).教師示範直線的畫法.
師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.
(2）.教師示範曲折線的畫法
師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）.教師示範波浪線的畫法
師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.
（4).教師示範螺旋線的畫法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
三、幼兒設計髮型
1、幼兒説説自己要設計什麼樣的髮型，畫時選擇自己喜歡的線條繪畫。從髮際處開始向外畫。
2、教師提醒幼兒畫時線條要一根一根緊挨着，直到將整個頭頂部畫滿，要畫的多，畫的緊密。
四、展示評價
將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。
啟發幼兒給自己設計的髮型起個別致的名字。
請幼兒評出最佳“髮型設計師”。
幼兒教學設計3
目標：
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
2、 複習幾何圖形，並練習按特徵分類。
3、 培養幼兒的嘗試精神。
內容：
認識正方體
準備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。
正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
過程：
一、 準備部分：複習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、 練習按圖形特徵進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）
2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什麼圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特徵。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的？然後數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎麼樣？請你在記錄紙上寫上來？
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡迴瞭解活動情況
四、 幼兒表達活動情況
師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什麼圖形？你是怎麼知道它們一樣大的？
五、 教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。
1、 數一數：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
（1） 幼兒講述以上特徵。
（2） 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特徵。用塑料學具，拼裝成一個正方體。師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。
教師巡迴指導幼兒做好後，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、 集體遊戲“拼圖”，辨認正方體
幼兒教學設計4
一、活動目標
1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動室的環境，並樂於用漢語去表達。
2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動準備
1、活動室。
2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分
播放音樂（ 《我愛我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導幼兒參觀，一邊師範用漢語表達相關內容。
（二）展開部分。
1、教師引導幼兒一起説：活動室裏有什麼？
引導幼兒説出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室裏有什麼？
3、教師請幼兒與同伴一起説一説：活動室裏有桌子、椅子、玩具。
教師可根據幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒説完整句：活動室裏有······
（三）結束部分。
教師通過表揚的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你説的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？
四、活動延伸與擴展
利用下午的遊戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別説一説，裏面有什麼？
五、温馨提示
1、在活動中，要多鼓勵幼兒説漢語。
2、激發幼兒敢説、愛説的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。
3、教師要善於調動有漢語基礎的幼兒發揮同伴影響作用。
幼兒教學設計5
活動目標：
1、讓幼兒認識樹葉，瞭解樹葉，學會給樹葉分類。
2、激發幼兒熱愛大自然，熱愛科學的興趣。
活動重點：
讓幼兒認識樹葉，瞭解樹葉，學會給樹葉分類。
激發幼兒熱愛大自然，熱愛科學的興趣。
活動準備：
各種各樣的樹葉，紅、黃、綠三種顏色的紙盒，樹葉貼畫。
活動過程：
一、激趣導入
小朋友們都喜歡畫畫嗎?你們平時都用什麼來畫畫呢?(水彩筆、油畫棒等)老師也喜歡畫畫，今天給大班的小朋友們帶來了幾幅畫，你們想看嗎?(展示老師用樹葉做的畫)請小朋友們仔細看看老師的這幾幅畫是用什麼做的?(樹葉)對了，樹葉做的畫漂亮嗎?那麼今天我們就和這些漂亮的樹葉寶寶來交交朋友好嗎?
(設計思路：直觀對比，直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問，直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)
二、通過不同方式直觀認識樹葉
1、(出示各種樹葉)請小朋友們看着老師手裏的樹葉，他們分別都像什麼呀?(扇子、針、三角形)
2、他們的形狀不一樣，那麼大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉，進行觀察)有的樹葉長，有的短，有的大，有的小，有的寬，有的窄。
3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的形狀和大小之後，請小朋友們聞一聞手中的樹葉，再仔細地摸一摸，有什麼樣的感覺?(有的很光滑，有的粗糙，有的還有刺，還有的樹葉會發出淡淡的清香等，鼓勵幼兒暢所欲言，充分説出的自己的感覺。)
(設計思路:看、摸、聞，層層深入，讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認識。)
三、遊戲活動：“找朋友”
1、老師先講清遊戲規則：老師出示一種樹葉，邊展示邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我的朋友在哪裏?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來，邊出示樹葉邊大聲的回答：“你的朋友在這裏。”
2、老師和幼兒進行遊戲互動。
(設計思路：遊戲在幼兒課堂教學活動中有着很重要的作用，幼兒喜歡遊戲，遊戲既能激發幼兒的學習興趣，又能使他們在遊戲中完成學習目標。在這個環節中，老師充分利用找朋友的遊戲，既激發了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒在遊戲中給相同的樹葉進行歸類，很輕鬆的完成了學習任務。)
四、送樹葉寶寶回家(按顏色分類)
1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒，上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完遊戲後，該回家了，請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。
2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應的紙盒裏，對於有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。
(設計思路：如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類，他們的學習興趣不會很高，在這裏老師充分抓住幼兒的年齡特點和認知特點，通過送樹葉寶寶回家這個環節，使幼兒對樹葉的顏色進行了分類，又將幼兒手中的樹葉回收起來了，以免造成教室環境的破壞，達到了一舉兩得的效果。)
五、兒歌表演並教育幼兒愛護樹葉
1、樹葉寶寶回到了自己的家裏，我們和他們共同度過了快樂的時光，就讓我們為他們表演一首兒歌吧，表達對他們的感謝。
2、幼兒進行兒歌表演“小樹葉，沙沙沙，風兒吹來雨兒打，小小樹葉快長大，為咱祖國做綠化。”
3、教育幼兒懂得愛護樹葉，不能去攀折樹木，去愛護我們的大自然。
六、活動拓展
今天我們和樹葉寶寶交上了朋友，對他們有了更多的認識和了解，有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進森林裏，去認識更多的樹葉寶寶，並且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。
幼兒教學設計6
【活動目標】
1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。
2、知道怎麼做才是正確、安全的行為，瞭解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
3、積極參與活動，養成良好的活動常規，感受自我保護過程中心情的愉悦。
4、培養幼兒手眼協調的能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示範用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格。
【活動過程】
1、談話導入，引出安全話題。
師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們説，怎麼會發生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)
師：所以，我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向後仰，安全坐好最重要”。在幼兒園裏還有哪些危險的事情啊?
師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來幹什麼呢?
請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?
2、觀看視頻，瞭解怎樣做才安全。
師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視頻。
視頻1：滑滑梯(小朋友排着隊輪流滑滑梯)
師：小朋友們是怎麼滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什麼?
視頻2：上樓梯(一羣小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前後的小朋友打鬧、説笑)
師：這是什麼地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什麼不好?應該怎麼走樓梯呢?
幼兒自由回答後，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!
視頻3：下樓梯(一羣小朋友靠右，有秩序地下樓梯)
師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問：在教室裏我們應該怎麼走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎麼走的?(輕輕走、慢慢走)
師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝着前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。
3、實踐操作，辨別安全行為。
師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園裏有很多地方要注意安全，老師這裏有幾張圖片，看看圖上的小朋友在幹什麼，有沒有注意安全。
圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴裏)
師：圖片上的小朋友在幹什麼?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)
師：老師這裏還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1：開門(躲在門後面、把手放在門縫裏、好好從門中間走)
圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)
圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)
集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。
師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師邀請你們來告訴他們這樣做有什麼危險，應該怎麼做。説對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
4、延伸活動：爭做安全小寶貝。
師：老師這裏有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，並張貼在教室的牆上)，以後，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。
5、小百科
安全通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的隱患，是免除了不可接受的損害風險的狀態。
幼兒教學設計7
內容;第二章，講例3，處理第37頁和練習三第4-6題。
重難點;找位置的方法。
教具準備：
1 玩具，英文字母一盒。
2 多媒體課件;帖圖片和找書
3 看卡片，找位置
教學過程：
一、課前準備;齊説兒歌;眼不離老師，腦不離問題，勤思多動腦，智慧數第一。
二、前提測評
小朋友，前面我們學習了方向，想一想，還會嗎?先練習一下:上下前後左右
三、引入:再説，爸爸媽媽經常帶我們去看電影，進到電影院，能不能隨便坐呀?你想不想自己來找位置呢?這節課老師就來領着大家一起來找位置。板書課題;找座位
四、新課達標
1 認識第幾組
一般從左往有數，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點點頭，第三組的伸伸手。。。
2認識第幾排
一般從前往後數，講桌的後面是第一排，請第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的搖搖頭，。。。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排，並説一説前後左右是誰?
4介紹你坐在誰的前誰的後?
5四人一組説一説自己的位置
6全體學生動手在黑板上貼畫:學生座位平面圖
先找哪個位置是你的?再帖
請第一組生來帖，第四排生找你的位置，。。。第三排第四組的小朋友和他的前後左右的小朋友一起上來貼
五、課間休息看動畫片貓和老鼠
六、達標訓練
1連線;幫小動物找家
2幫小動物找書
3找字母
4説一説你住在幾樓幾號
幼兒教學設計8
活動要求：
1．讓幼兒在認識圓的基礎上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。
2．知道用輪子能省力。
3．發展幼兒的發散性思維。
活動準備
1．室外：
（1）裝有圓殂輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；
（2）裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。
2．室內：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一隻，賀形的輪子兩個，小推車一輛，大積木一塊，每組一隻盒子（裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙籤、膠水、蠟筆。
活動過程：
一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝着除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這裏有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動？”
二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動
1．在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
（1）你們的桌子上有什麼形狀的積木？
（2）請你推動各種積木，你發現了什麼？
（3）為什麼圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢？
小結：圓珠筆形的東西會滾動，因為它沒有角。
2．圓珠筆形輪子會滾動。
師：“人是很聰明的，人們利用圓珠筆形的東西會滾動的道理，製造出許多圓形東西，你們見過嗎？”
出示圓形輪子問：
（1）“這是什麼？它是什麼形狀的？”（圓形）
（2）“輕輕推它會怎樣？”（會滾動）
三、瞭解輪子的功用（第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力）
1．請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎？”（搬不動）
2．教師在箱子下，放置了4只萬向界線財請兩名幼兒推動。問：“現在能搬動嗎？為什麼？”
3．請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力？
師小結：使用輪子做事，又快又省力。
4．瞭解輪子在日常生活中的運用。
師問：“除了這些輪子外，你們在 和家裏還看到過哪些地方有輪子？”（幼兒自由回答：汽車、飛機、火車有輪子，掛窗簾的軌道貌岸然有滑輪，升國旗的旗杆上有滑輪，沙發下也有輪子等等）
四、幼兒自己動手製作輪子
1．教師向幼兒介紹手工盤裏材料，請幼兒給汽車的車廂製作輪子（教師事先給幼兒每人準備一隻盒了做車廂，並先在車廂下部打好穿牙答的洞），幼兒把兩根牙籤穿入洞內。
2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙籤上，即成一輛汽車，然後，拿着自制挑戰車到室外玩。
幼兒教學設計9
【設計意圖】
我們幼兒園的旁邊就是小公園，那裏種着很多種樹，到了秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的沒，有紅的楓葉，蠟黃的杏葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的玉蘭樹葉等，非常的美。上學期我們中班剛好上到《秋天的顏色》，我就利用這些美麗的樹葉設計了一節科學課。
【活動目標】
1、 感受樹葉的美。
2、 發展幼兒的觀察能力。
3、 能根據要求給樹葉分類。
【活動準備】
1、 楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉（葉子數量是幼兒數量的5倍）。
2、 背景音樂，PPT。
3、 自制金魚頭飾（幼兒人手一份）。
【活動過程】
一、美麗的樹葉
1、 師：小朋友，你們覺得秋天美嗎？沒在哪裏？（請個別幼兒回答）。
2、 請幼兒欣賞PPT。
3、 提問：你們覺得樹葉美嗎？美在哪裏？（請個別幼兒回答）
4、 師：今天我也把這些樹葉朋友給請過來了。（出示樹葉）
5、 提問：你們發現它們有什麼不一樣嗎？（請個別幼兒回答）
小結：樹葉真美，有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的、橢圓的等。
二、樹葉找家
1、 請幼兒根據形狀、顏色分別給樹葉分類。
2、 幼兒與教師一起檢查：樹葉找到家了嗎？
小結：你們真的很能幹，幫樹葉朋友找到了家。有條小金魚丟了尾巴也要請你們幫忙找一找。
三、遊戲：小金魚找尾巴
1、全班幼兒戴上小金魚頭飾。
2、根據小金魚尾巴上的樹葉特徵給小金魚找“尾巴”。
小結：有的小金魚很高興，有的小金魚卻不高興為什麼呢？（請個別幼兒回答）。
四、結束
（播放背景音樂）幼兒與教師一起帶着“小金魚”到户外找更多的樹葉朋友。
【活動延伸】
利用户外活動時間帶幼兒到小公園撿樹葉。
【活動反思】
通過本活動幼兒感受到樹葉的美，初步瞭解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時幼兒的觀察能力也得到了提升。
幼兒教學設計10
分蛋糕
案例描述：
本次活動的目的是讓孩子們嘗試把一個物體等分成兩份、四份，知道部分小於整體，整體大於部分，理解分數的概念。
在活動開始的時候我用小兔過生日的話題來吸引孩子，提出問題：今天是小兔的生日，媽媽給他準備了一個大蛋糕，小狗來給小兔過生日如果想讓他們兩個吃到的蛋糕一樣多該怎麼辦呢?孩子們有的説一人吃一塊，有的説用到從中間切開，那到底怎麼分呢?讓幼兒自己去思考，去想辦法。幼兒操作分蛋糕，分好後，我問孩子們，整個蛋糕和分開的半個蛋糕那個多?孩子們都説整個蛋糕大，以此，我有問下一個問題：半個蛋糕又是整個蛋糕中的多少呢?孩子們説：“一半”，在這個問題上孩子們只能説出一半的概念，不會聯想到分數的問題，為此我引導孩子們説一半我們可以用一個簡單的數字符號來表示：1/2，剛開始孩子們還不是很理解。我也沒有過度的去講解。
在第二個分四等份時，我先出示另外兩隻小動物，請幼兒數數，一共有幾個朋友，提出問題：要是四個好朋友在一起過生日因該這樣分蛋糕呢?孩子們自己動手去探索，去尋找份四等分的方法，孩子們找到後，我請個別的幼兒來説説自己分的方法，並把自己分的蛋糕給小動物吃。為了更好的讓孩子們對分數的概念的認識，我在這個環節中問孩子們：小兔吃了蛋糕的幾分之幾呢?小小狗吃了蛋糕的幾分之幾?孩子根據上面已有的經驗，對這個問題的回答還是蠻好的。
最後一個環節讓孩子們去嘗試分6等分和8等分，給孩子們一個挑戰的機會，在這個環節中我沒有去看孩子們的操作結果，而是鼓勵孩子動腦筋的嘗試不同的分法。
分析與反思：
從整個活動中我發現：
1、在數學活動中我們要給孩子們足夠的時間讓孩子們去探索，去想象。在活動中儘量用孩子們比較理解的語言來告訴孩子們。
2、聯繫生活實際原則
幼兒的一切學習過程均從生活實踐活動中獲取、得到。大班幼兒的數學的學習並不是一個被動的接受過程，而是一個主動的建構過程。要在遊戲中建構數學教育，那麼遊戲情節的設計必須貼近生活，注意設計幼兒生活中有所感受並能喚起相應體驗的情節，引起幼兒興趣。
3、堅持幼兒的主體性和教師的主導性相結合的原則
(1)幼兒是學習的主體，幼兒的主體性體現了幼兒是學習過程中發展的主人。
(2)教師是教學的主導，教師的主導作用則表達了幼兒的發展離不開教師的指導。
幼兒教學設計11
活動目標：
1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。
2、練習添畫蝌蚪的尾巴。
3、認識黑色，鞏固棉籤畫的方法。
活動準備：
知識經驗：幼兒有畫棉籤畫的經驗。
物質材料：黑色顏料、棉籤、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的圖片
一、開始部分：
1、用兒歌引出小蝌蚪
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。
2、認識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片，瞭解小蝌蚪的外形特徵。
二、基本部分：
1、觀察畫面
出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容，發現畫了幾隻小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示範畫法
教師拿出棉籤，用棉籤蘸黑色顏料在每隻小蝌蚪的身後畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示範過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫
（1）準備材料
每人一張畫紙，一根棉籤，黑色顏料放在桌子中間。
（2）幼兒作畫，教師指導
教師引導幼兒用棉籤添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結束部分：
1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞，勵幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。
幼兒教學設計12
活動目標：
1、理解故事資料，學説打電話資料，瞭解春天的特徵。
2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
一、談話導入：春天來了，我們一齊找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼
總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事資料，瞭解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裏有哪些小動物呀根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有説到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。
三、分段講述學説打電話資料
第一段：
(1)指着小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊説了什麼幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!
提問：電話中小胖熊是怎樣説的(請4名幼兒來説一説)
小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段：團體學説
(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們一齊來學着小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學説(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團體再次整齊地説一遍☆第三段：個別學説
(1)小白兔聽完電話後心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友説什麼呢，我們一齊來聽一聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”
(3)聽完後：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇説了什麼誰能來學一學，請1名本事強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫忙提醒，引導幼兒看着圖畫(學説對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧!）☆第三段：看圖説
(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話，小花蛇會對小狐狸説什麼呢出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸説什麼呢師：我們來看看小花蛇對小狐狸説的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
原先小花蛇給小狐狸打電話説(喂，小狐狸嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一齊來學一學。
再次完整欣賞故事：請你們看着圖片和教師一齊來講一講這個故事好嗎
故事講完了，你喜歡這些小動物嗎為什麼(因為這些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西，還能夠一齊分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室裏的好朋友吧!
遷移經驗：打電話給自我的朋友
小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一齊做什麼事情呢
附：《春天的電話》
“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗户，往外一看：“啊，原先是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上歡樂地玩遊戲呢!
故事分析：
故事是經過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的.樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河裏的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!經過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享歡樂的事情是一件開心的事情。
幼兒教學設計13
活動目標：
1、 初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒塗鴉。
2、 學習抓握油畫棒的正確方法。
3、 激發對繪畫的興趣。
活動準備：
油畫棒若干 白紙每人一張
活動過程：
1、 老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發興趣。
小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看.
師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發興趣。
畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什麼東西？你們想讓筆寶寶學跳舞嗎？
2、 交代塗鴉要求，幼兒學習握筆。
筆寶寶説：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學會握筆，你看，筆應該這樣握。
幼兒練習握筆。
筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄髒的，這樣，你們的桌子就會變髒。
3、 幼兒塗鴉練習，老師觀察指導。
幼兒塗鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什麼舞？
幼兒作畫，老師觀察指導，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。
4、 展覽幼兒作品，互相欣賞。
組織幼兒欣賞，説説筆寶寶跳的是什麼舞？
建議
1、用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。
2、平時注意培養不亂畫的習慣，在指定的地方畫。
3、給孩子創造一個寬鬆的繪畫環境
4、要有明確的活動意識，就是為了孩子塗鴉，並且在適當的地方塗鴉。
幼兒教學設計14
幼兒陶藝課教案
一 課型：團泥技法
二 課時安排：1課時
三 教學對象：幼兒
四 教具準備：課前準備陶土
五 教學目標：
1認知目標：在陶藝課中學習英語單詞蘋果，Apple。
2實踐目標：讓幼兒學會用捏或搓等方法捏泥團，製做蘋果、湯圓、人頭等。 3情感目標：發展幼兒的創造思維和想象力，能充分想象，大膽創作，體驗陶藝製作的樂趣
六 教學重點：學會把用手捏或搓陶土的技巧
七 教學難點：學會表現出事物的大體特徵（如蘋果是圓的，香蕉是長的等特徵）
八 教學過程：
1 導入，提問幼兒“小朋友，你們平時吃蘋果的蘋果是什麼形狀的？”幼兒回答後肯定，並讓幼兒學習英文單詞：Apple。學習完後繼續提問“我們平時還吃常什麼水果？” 幼兒回答後總結並導入內容，“今天我們學習捏蘋果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。
2 引入課題，教師講解陶泥的作用，講解完後做示範，邊示範邊講解。講解完後可鼓勵幼兒做不同水果，“做好後我們把它們放在果園裏，比比誰的水果最做得最好”。
3 幼兒自己動手，老師巡視並指導，並要求幼兒大膽製作表達，（可製作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓勵幼兒創新。
九 小結
1 幼兒互評作品
2教師講評作品
3再次複習英文單詞Apple
幼兒教學設計15
陶藝課程第一課
走進泥巴的世界
教學目標：
1、瞭解陶泥的基本特性、認識陶藝製作的基本工具及使用方法。
2、通過啟發、實踐體驗來陶藝製作的基本技法。
3、讓學生感受“玩泥巴”的樂趣，鼓勵學生用自己的手創造美。
教學重點：
感受玩泥巴的樂趣。
教學難點：
體驗陶藝製作的各種技法。
教學準備：
教師：陶泥、教學課件
學生：陶泥、各類製作工具
教學過程：
一、泥巴變一變：
1、觸摸，感受老師送給大家的特殊“禮物”。
與孩子們交談，送給他們一份禮物，讓他們進行觸摸，感受泥土特有的柔軟，並説説自己的感受。
2、泥巴真聽話：一分鐘讓泥巴變、變、變
聊一聊有沒有玩泥巴經驗，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。並用一分鐘小遊戲的形式，給學生把泥巴變個樣的機會，看誰變的花樣多。
3、小結導入：
（1）小結玩泥巴的方法，並板書。（如：搓、壓、切、印、捏等）
（2）導入：讓我們一起走進泥巴的世界。
二、認識工具：
1、課件一一出示各種工具，並介紹用途。
2、想一想：
我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。
三、欣賞：
1、簡要介紹陶藝的發展。
2、欣賞學生陶藝作品，邊欣賞邊讓學生説説製作的內容，並簡要分析其中的製作方法。
四、體驗：
用手中的陶泥自由製作，體會玩泥巴的快樂！
五、總結：
説説玩泥巴的感受！！
陶藝課程第二課
手捏動物
知識目標：瞭解並掌握陶藝創作――手捏成型的基本表現技法、步驟。 技能目標：運用泥塑動物的基本表現技法，塑造動物形象。
情感目標：培養動手能力，創造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然、保護動物的意識。
教學重點：
掌握陶藝創作――手捏成型的基本技法、步驟，靈活運用。
教學難點：
抓準動物的基本形，對動物的細部特徵進行深入刻畫。
教學準備：
陶泥及製作工具，課件
課前安排學生蒐集動物的圖片，觀察生活在我們周圍的小動物。
實施過程：
導入：欣賞秦俑、漢俑圖片（動物），引出製陶的產生和發展。
產生：人類製陶始於新石器時代，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創造。
發展：早期的製陶是人類以生活中實用的陶器（飲器、食器、炊器、盛貯器等）為主，隨着生產力的不斷髮展，人類生活水平的不斷提高，製陶逐步向美化生活環境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術發展。
教師示範陶藝創作手捏成型的成型方法（鴨子）：
瞭解動物泥塑的藝術特點：取材於動物形象，再加以取捨、裝飾、誇張等藝術手法塑造而成，使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。
1、整體形象（抓住動物的整體外形）
注意：捨棄細部，抓準基本形。
2、細部刻畫（抓住動物的明顯特徵進行加工 ）
注意：對所塑造動物的特點可以運用誇張的藝術手法加以表現。
3、上色處理（抓住動物的色彩特徵）
注意：色彩之間的搭配，突出動物本身明顯的色彩特徵。
教師現場製作海豚泥塑
學生觀察老師是怎樣用技法表現出海豚的特點，製作順序是什麼？思考你怎麼用技法表現你喜歡的動物的特點。
誇張的臉
教學目標：
1.學習抓住人物頭像特徵，進行誇張的表現手法；並嘗
試泥塑，進行頭像立體造型。
2.啟發學生觀察感受人物五官、表情特徵，探索用泥塑造型語言，誇張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特徵的觀察及立體造型表現力。
3.體驗泥塑誇張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。 教學重點：用泥塑的形式表現誇張的人臉。
教學難點：抓住人物形、情特徵進行誇張的泥塑立體造型表現。
課前準備：
（學生）陶藝工具
（教師）課件、泥巴
教學過程：
一、 遊戲導入：
1、表情大PK。（看詞做表情，與圖片中比較）
2、圖片欣賞
導入：誇張的臉
二、欣賞探究：
1、觀察人物誇張表情的變化特徵，探究學習抓住特徵進行變形的誇張表現方法。
（1）觀察快樂、悲傷、發怒等表情五官的變化
（2）探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發學生觀察誇張的表現方法。
形的誇張：誇大法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲；變形法：如改變鼻子結構。
神態的誇張：如發怒時、眉毛直立、額頭冒火。
欣賞中穿插教師示範和學生的五官制作小練習
2、學習造型表現方法：
邊欣賞邊示範（團報紙成型、泥板圍築、分析添加）：
（1）欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品
（2）欣賞陶藝學生作品，啟發：用泥塑造誇張的五官，有更多的變化方法。
三、學生創作：
學生選擇一個自己喜歡的表情和人物創作。注意誇張變化。
四、展示評價：
1、學生給自己的作品取名，進行評價。
2、對比，找出最誇張的臉。
五、用表情表示對課堂感受，結束。
板書設計
形的誇張
誇張的臉 誇大、變形等
神態誇張
有趣的“空心球”
一、 教學目標：
1、 通過本課教學，瞭解空心球的基本特點。
2、 學會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，創作出一個有趣的“空心球”。
3、 在創作過程中，提高學生的觀察能力、概括能力、動手能力等。
二、 教學重、難點：
重點：學習泥球捻捏法。
難點：抓住空心球誇張地進行表現，創作出一個有個性的“空心球”。
三、 教學準備：
學生：泥塑工具等。 教師：課件、泥、泥塑工具、板等。
四、 教學過程：
1、談話導入，揭題《有趣的“空心球”》
利用一個實心的泥玩具導入，引出空心球。
2、製作空心球
教師示範，邊做邊講解要點，板書：泥球捻捏法。
3、玩一玩
學生動手做空心球，教師巡迴指導。
4、變一變
教師現場創作一個有趣的“空心球”，猜一猜做的是什麼？運用了什麼方法？ 板書：變一變、加一加、減一減
5、賞一賞
欣賞圖片，瞭解更多有趣的作品，以此打開學生思路。
6、做一做
作業要求：發揮想象，創作出一個有個性的“空心球”。
7、評一評
説説自己作品的特點，請同學説説你的看法，教師適當地加以點評。
8、課後延伸
認識一些其他製作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。
文萃咖
