100以內數的認識一年級數學教學設計

作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的100以內數的認識一年級數學教學設計，希望能夠幫助到大家。

100以內數的認識一年級數學教學設計1

教學目標：

1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。

2.在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

3.體會數學與生活的聯繫。

教學重點：

會用不同的方法數數，解決生活中的實際問題。

教學難點：

會根據生活實際選擇最合適的數數方法。

教學過程：

一、導入

大家玩過串珠遊戲嗎？出示例7。這裏有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1.教學例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什麼？要解決的問題是什麼？

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

（1）畫圖，圈一圈

（2）數的組成。58裏面有5個十和8個一。

驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用。

1.完成第46頁的做一做。

有82塊餅乾，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

2.完成第47頁第1--4題。

第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？

第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？

第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？

第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

四、課堂小結

教學反思：

今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然後再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學生們如何在組內真正發表自己的真實想法。在集體彙報時，我提出請各組認真聽小組彙報，如果有問題的不同的意見可以在小組發言結束後提出。就是這個環節，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質疑那八個怎麼辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我並不急於指出錯誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

100以內數的認識一年級數學教學設計2

一、 教學目標

1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

3、使學生初步瞭解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

5、培養學生合作能力。

二、 重難點

在數數過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

三、 教學過程

（一）教學主題圖

1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋於灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發現草地上來了一羣羊，你能幫灰太狼數一數一共來了多少隻羊嗎？這時又一羣羊被吸引來了，現在草場上一共有多少隻羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大羣羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少隻羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少隻羊嗎？

2、引出課題

師：同學們估計結果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那麼我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎麼辦？（數一數）。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。（板書課題：100以內數的認識）

（二）操作、交流，學習數100以內各數

1．操作數數。

（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進行分工，然後組員分工合作，最後派代表彙報你們數的方法。

（2）四人小組數數活動

師：哪組願意彙報一下，你們是怎麼數的？

2．交流數法。

（1）師：同學們可真了不起，想到了這麼多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經歷一下他們數的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．數百羊圖。

（1）師：現在讓我們共同去10個10個地數一數，

學生看課件一起來數：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試着用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少隻羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數一數一共有多少隻羊？

師：誰願意説一説你是怎樣做的，總共數出多少隻羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

師：灰太狼帶着這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個10個數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數一數。

（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數，

三十前面是（ ）十，三十後面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十後面是（ ）十。

一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

師：（一個一個數）同學們10個10個地數難不住你，那你能一個一個地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

一個一個數的練習：

拿出從五十七根小棒，再接着數到七十二

不用小棒從八十八數到一百。

數出68後面的5個數

師：現在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數到多少，看看同學們對數數的知識掌握的怎麼樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

師：根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎？

數數練習：

79後面的一個數是（ ）89後面的一個數是（ ）

99後面的一個數是（ ）40前面一個數是（ ）

80前面一個數是（ ）30前面一個數是（ ）50前面一個數是（ ）

（三）學習100以內數的組成

師：現在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎麼拿？那麼70裏面有幾個十？

三十五根小棒，你怎麼拿最快？

那麼三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數的組成練習：

78裏面有（ ）個十（ ）個一

64裏面有（ ）個十（ ）個一

89裏面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數是（ ）

9個十和3個一組成的數是（ ）

一百個一組成的數是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人説組成。

（四）全堂總結。

這節課我們認識了100以內的數，並學會了數數的方法，那麼我們的生活中哪裏用到了數數的知識，同學們真是生活中的有心人，説了這麼多生活中數數的知識，其實在生活中到處都有數學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發現和運用數學知識。

《100以內數的認識》上課

（一）教學主題圖

1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋於灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發現草地上來了一羣羊，你能幫灰太狼數一數一共來了多少隻羊嗎？這時又一羣羊被吸引來了，現在草場上一共有多少隻羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大羣羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少隻羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少隻羊嗎？

2、引出課題

師：同學們估計結果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那麼我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎麼辦？（數一數）。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。（板書課題：100以內數的認識）

（二）操作、交流，學習數100以內各數

1．操作數數。

（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進行分工，然後組員分工合作，最後派代表彙報你們數的方法。

（2）四人小組數數活動

師：哪組願意彙報一下，你們是怎麼數的？

2．交流數法。

（1）師：同學們可真了不起，想到了這麼多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經歷一下他們數的過程。（課件演示）

（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

3．數百羊圖。

（1）師：現在讓我們共同去10個10個地數一數，

學生看課件一起來數：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）師：剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試着用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少隻羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數一數一共有多少隻羊？

師：誰願意説一説你是怎樣做的，總共數出多少隻羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

師：灰太狼帶着這個滿意的`答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

（3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個10個數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數一數。

（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數，

三十前面是（ ）十，三十後面是（ ）十。

八十前面是（ ）十，八十後面是（ ）十。

一十一十地數，

從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

師：（一個一個數）同學們10個10個地數難不住你，那你能一個一個地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

一個一個數的練習：

拿出從五十七根小棒，再接着數到七十二

不用小棒從八十八數到一百。

數出68後面的5個數

師：現在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數到多少，看看同學們對數數的知識掌握的怎麼樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

師：根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎？

數數練習：

79後面的一個數是（ ）89後面的一個數是（ ）

99後面的一個數是（ ）40前面一個數是（ ）

80前面一個數是（ ）30前面一個數是（ ）50前面一個數是（ ）

（三）學習100以內數的組成

師：現在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎麼拿？那麼70裏面有幾個十？

三十五根小棒，你怎麼拿最快？

那麼三十五是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

數的組成練習：

78裏面有（ ）個十（ ）個一

64裏面有（ ）個十（ ）個一

89裏面有（ ）個十（ ）個一

6個十和3個一組成的數是（ ）

9個十和3個一組成的數是（ ）

一百個一組成的數是（ ）

同桌一人擺小棒，另一人説組成。

（四）全堂總結。

這節課我們認識了100以內的數，並學會了數數的方法，那麼我們的生活中哪裏用到了數數的知識，同學們真是生活中的有心人，説了這麼多生活中數數的知識，其實在生活中到處都有數學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發現和運用數學知識。

100以內數的認識一年級數學教學設計3

設計理念：

《100以內數的認識》是在學生學習了20以內數的認識且基本上已能數百以內數的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數序的同時，瞭解數數方法的多樣化及如何按規律選擇合適的方法數數，這也是接下去進一步學習百以內寫數、比較大小的基礎。本堂課以學生喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數學活動，把知識目標、能力目標、情感目標得到和諧地統一起來，併力求體現數學課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術性、生活性和綜合性。

1、提高小組合作的有效性。合作學習的優勢是每個教師都深有體會的，但是合作不能流於形式，教師要創設讓學生合作的時機和情境，並提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現在各小組數星星的活動，因為數星星的方法是多樣的，所以這裏有必要安排小組合作，而且在這裏小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會出現錯誤。

2、促進學生主動、個性化學習。如在數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統一、硬性的規定，尊重學生的個性化學習。

3、通過各種途徑培養學生的數感。針對一年級學生的知識基礎和認知特點，力求提高學生的估數能力，在充分動手操作的認知過程中，發慌學生的數感。

學習目標

1、運用不同的方法數出百以內的數，會根據具體情況選擇合適的數數方法。促進學生主動、個性化學習，實現個性化發展；

2、認識新的計數單位“十”，知道100裏面有10個十，通過對100以內數的認識，進一步培養學生的數感；

3、培養學生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優化等數學思想方法；

4、培養小組合作意識，提高小組合作的有效性。培養學生的動手操作能力和實踐創新能力。

學習重難點：用不同的方法正確數出100以內的數。

學習準備：準備12瓶星星，裏面放着不同數量的星星；一套課件。

學習過程

課前談話：猜老師的年齡引出數數。

一、情境引入

師：這裏有很多漂亮的小星星，小朋友肯定很喜歡它。猜一猜哪一瓶星星的顆數最少？哪一瓶星星最多嗎？

學生猜：（4號最少，2號最多）板書（4）少（2）多

大家估計得是否正確，每隻瓶子裏的星星到底有幾顆呢？想知道，怎麼辦？（數一數）今天這堂課，我們一起來數星星，板書（數星星）。

二、探究新知

1、數數

（1）小組分工合作數星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什麼方法數就用什麼方法數。數星星時要注意什麼，每個小組的小朋友要先研究一下。

（2）學生分小組用各種不同的方法數星星。

（3）彙報、交流、糾錯、鞏固。

a、彙報數的結果；

b、對剛才的估計進行驗證；

c、彙報數的方法：數數方法的多樣化；

d、驗證1~8號數數結果的對錯，並進行適當的反饋、鞏固；

e、數數：全班數，一個一個地數，從35數到42，兩個兩個地數從20數到42。同桌對數，一個同學先從56數到63，另一個同學再從63數到72。倒數……

（4）比較11和12瓶星星的多少，然後通過數數進行驗證（5顆5顆地數和10顆10顆地數）

2、數的組成

出示：兩堆星星（各為24顆）

（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）

（2）為什麼右邊一堆的星星你能一下子數出來？（右邊十個一堆十個一堆擺放整齊）

（3）引導學習數的組成：24是由幾個十和幾個一組成？（板書）

三、鞏固與發展

方塊遊戲（百格方塊圖）

（1）能用很快的速度數出有幾個方塊？（100個，有10行，每行10個，板書：100=10個十）

（2）能一眼看出方塊裏出現了幾顆星星？（38是由3個十和8個一組成）

（3）現在方塊裏有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一組成）

（4）如果這樣一顆一顆數下去，第98顆星星在哪個方塊上？你是怎麼想的？（注意數數、想法策略多樣化）

四、小結、引申

今天我們全班小朋友都是數星星的孩子，（課件出示星星兩個字由一百個星星組成）你們知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？留到課後進行討論。

100以內數的認識一年級數學教學設計4

數概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期，學生認識20以內各數，這是認數教學的第一階段；在一年級下學期，認數範圍由20以內擴展到100以內，學生認識100以內各數，這是認數教學的第二個階段；在二年級下學期，認數範圍則由100以內擴展到萬以內，學生認識萬以內各數，這是認數教學的第三個階段······本單元教學處於數概念教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數概念的根本。因此，本單元的教學非常重要，因為它不僅是學習100以內數的計算基礎，也是認識更大的自然數的基礎，同時，它在日常生活中也有着廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。

結合我們班的學情特點，我進行了一下教學設計：

一、課前常規檢查：學習用品是否擺放到位，學具是否準備好並放好。

二、5分鐘精彩口算：我説15，你説8，15-8=7······

三、複習舊知、引入新課：

1、我們已經認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。

2、看到大家都認識，又來了更多的數朋友，你們認識嗎？

3、看來大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來認識100以內的數。

四、呈現百羊圖，感受100有多大：

1、綠色的草地上來了一羣羊，請你估一估大約有多少隻羊？（先思考再回答，不要一下子説出結果）

2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少隻羊。並説説你是怎樣想的。

3、請大家10只10只地圈一圈，並數一數。

4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這麼多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

五、擺小棒、突破數數難點——拐彎數：

1、請同學們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）

2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完後一眼就知道是21根。

（請生上台示範擺小棒，其他同學擺完、看黑板訂正。）

（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學説一説你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地往下數：

指導學生在21的基礎上繼續一邊擺一邊數，數出聲來。當數到拐彎數時，停下來並追問：“29添一是多少？（30）”，看到散着的這10根，你想怎麼做？（把這10根捆成一捆），現在有幾個十了？（3個十），誰來説説30的組成？（多叫學生回答30的組成）。

再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40裏面有幾個十；39、49、79、99的後面分別是多少······

4、感受100，體會十與百的關係：99再添一就是多少？（多叫生回答）

我們就這樣，10根、10根地數，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結成一大捆）

這一大捆小棒就是100根，誰能説説100裏面有幾個十？

10個十是多少啊？（板書：10個十是100）

六、解決問題、進一步理解數的意義

做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應該怎麼辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什麼圈一圈以後就能一下子看出是多少了呢？

做一做：數的組成。

七、課堂總結：

這節課咱們一起數了100以內的數，你有什麼收穫？又有什麼感受呢？

八、生活中的數：剛才我們藉助小棒認識了100以內的數，其實100以內的數在我們生活中經常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數是100以內的呢？明天分享給同學們聽。