複習內容：20以內數的複習
複習目標：
1、結合知識整理單，學會梳理20以內數的組成和數序的有關知識，進一步發展學生的數感。
2、在20以內數的分與合的活動中培養學生思維的有序性和發散性。
3、知道“幾”表示物體的個數，“第幾”表示物體所在的位置，培養學生思維的靈活性和敏捷性。
4、在文明行動迎世博的遊戲中感受數學的趣味性。
複習過程：
一、引入課題：
今天，海寶給大家帶來一棵好大的知識樹，想看看我們小朋友能不能摘到這棵樹上的所有蘋果，你們有信心嗎？
前兩天，小朋友們結合20以內數的知識點進行了複習，並且選擇一個知識點自己編題。老師發現小朋友真會當小老師，編的題還很有水平呢！今天，我們一起來複習20以內的數，看看能不能解決小夥伴提出的問題。（板書課題：20以內數的複習）
二、複習數的組成：
（一）位數
師：老師對大家編的題進行了整理，有很多小朋友選擇第1個知識點——位數。我們來看看他們編的題。
預設：
4、6、9、3、10、7、16、19
1、這8個數中，單數有_____________，雙數有_____________。
2、這8個數中，一位數有_____________，兩位數有____________。
師：老師也想提個問題，行不行？
師：請學號為一位數的小朋友起立。站着的小朋友中學號最大的是多少？坐着的小朋友的學號都是幾位數？坐着的小朋友中學號最小的是多少？
師：小朋友們會判斷一個數是一位數還是兩位數，並且知道最大的一位數是9，最小的兩位數是10。
【設計意圖】這幾個數是精心挑選的，有一位數和兩位數，有單數和雙數，有相鄰數。選取其中的三個數可以設計許多關於分與合的練習。小朋友在知識整理單上充分運用這幾個數，把20以內數的相關知識點串成了一條線。
（二）數位
師：老師發現有些小朋友選擇第2個知識點——數位。
3、9是由____個一組成的。
10是由____個_____組成的。
16的十位是_____，個位是_____，16是由____個十和____個一組成的。
師：老師請學號個位上的數字與十位上的相同的小朋友站起來。（11，22，33）
師：這幾位小朋友的學號，雖然個位上的數字與十位上的相同，但是個位上的數字表示幾個一，十位上的數字表示幾個十，相同的數字在不同的數位表示的大小可不一樣哦。
（三）分與合
師：老師發現很多小朋友選擇第三個知識點——分與合，並設計了許多練習。你選擇了哪三個數，説給大家聽一聽。
師：有幾位小朋友很會動腦筋，編了這樣一道題，同桌兩人先討論一下，選擇哪幾個數，再把選好的數填入方框內，看看哪些小朋友能幫助解決這道題。（需要選擇五個數，圖略）
交流彙報。（實物投影展示）
【設計意圖】這個練習既可以複習數的分與合，又可以拓展學生的思維，培養他們思維的有序性和發散性。
師小結：通過剛才的學習，我們複習了數的組成，知道了一位數、兩位數，兩位數十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一，會進行數的分與合，小朋友們的表現真棒！
三、複習數的順序
（一）相鄰數
師：老師這兒有一條數射線，誰能代表數射線向海寶介紹一下？
師：小朋友們個個是小小志願者，介紹得可詳細啦。現在海寶要請小朋友幫個忙，找到這些數卡在數射線上的位置。誰願意？
（把8張數卡分別發給8個學生，讓他們上台擺數卡，再邊糾錯邊講評。）
師：小朋友們真能幹，幫了海寶一個大忙，找到了數卡上的數在數射線上的位置，謝謝你們。
師：小朋友可以看着數射線回答關於相鄰數的問題，有能力的小朋友可以不看數射線直接回答。
預設：
1、10的相鄰數是（ ）和（ ）。
2、19的相鄰數是（ ）和（ ）。
3、16的相鄰雙數是（ ）和（ ）。
4、7的相鄰單數是（ ）和（ ）。
5、7和9是（ ）的相鄰數。
師：小朋友能正確地説出一個數的相鄰數，還會找相鄰單數或相鄰雙數，真棒！
（二）比大小
師：現在我們可以清楚地看到，剛才的8個數中，最大的是—（19），最小的是—（3）。在數射線上，從0開始往右數，越是右邊的.數越大！最大的一位數是——（9）；最小的兩位數是——（10）。
師：有幾個小朋友出了這幾道題：
預設：
1、從小到大排列_________________________。
2、從大到小排列_________________________。
3、從小到大排，7排在第（ ）個。
4、從大到小排，7排在第（ ）個。
師小結：在比較大小時，我們腦海裏可以有一條數射線，有能力的小朋友也可以直接進行比較。
師：老師看小朋友學得這麼有趣，也編了幾道題，看一看，你會填嗎？
（1）方框裏最大能填幾？
□﹤16 □﹤7 9﹥□
（2）方框裏最小能填幾？
10﹤□ □﹥19 6+□﹥4
師：我們在填方框時，可以先找它的相鄰數，再看符號，選擇合適的數。
（三）幾個和第幾個。
師：對於第6個知識點——幾個和第幾個，小朋友可感興趣了，編了好多好多題，老師進行了整理：
預設：
1、從左往右數，排在第1位的是（ ），排在第4位的是（ ）。
2、從右往左數，排在第2位的是（ ），排在第5位的是（ ）。
3、從右往左數，10排在第（ ）位，從左往右數，10排在第（ ）位。
4、從右邊起，圈出第4個數。
5、請把左邊的4個數圈出來。
6、從左邊起，圈出後5個數。
7、從右邊起，圈出前2個數。
8、從右邊起，圈出後2個數。
9、7的左邊有（ ）個數，7的右邊有（ ）個數。
10、數卡16排在第2位，數卡9排在第（ ）位。
11、一共有（ ）個數。
師小結：小朋友們編出了這麼多題，而且我們都會做了，真夠厲害的！在排列時，“幾”表示物體的個數，“第幾”表示物體所在的位置，小朋友一定要看仔細。
【設計意圖】這部分的練習學生編得相對較多。藉助這一系列的練習，可以幫助學生根據要求很快做出判斷，是從左往右還是從右往左，是幾個還是第幾個，培養學生思維的靈活性和敏捷性。
四、回顧總結
今天我們所複習的內容都離不開——數。小朋友真聰明，表現非常出色！海寶認為我們小朋友實在了不起，要和大家玩個遊戲，你們説好不好？
五、遊戲天地：爭當福山好少年，文明行動迎世博。如果能順利過關，海寶將邀請小朋友參加中國館呢！
【設計意圖】“興趣是成功與否的關鍵”。學生對學習有了興趣，學習活動對他們來説就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。由於課堂上解答的問題大多來自自己或身邊的小夥伴，他們的學習興趣特別濃，複習時的效果可想而知。課尾設計飛行棋，把綜合練習寓遊戲活動中，學生以四人為一組，用大腦想、用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴説、用手操作，多種感官共同參與，充分體驗到數學學習的趣味性。
文萃咖
