一、教學目標：
1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：A、培養學生藉助拼音閲讀課文的能力;B、培養學生小組合作學習的能力;C、培養學生的口語交際能力。
3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。
二、內容分析：
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為佈景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣;不管做什麼事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
三、學生分析：
通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閲讀課文了，認字能力和閲讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛鍊。
四、設計思路：
根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：
(一)課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖。
(二)識字寫字
1.生字的呈現(結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，並引導學生進行認讀。)
2.生字的識記(注意引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。)
3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的遊戲方式來鞏固識記生字)
4.寫字指導
(三)朗讀指導
1.引導和鼓勵學生藉助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對於文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行範讀、領讀或引讀。
(四)感悟、理解
這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉着”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。
(五)實踐活動
老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好?並説説為什麼?
教學過程：
一、談話引題，導入新課
1.師：喜歡童話故事的.小朋友聽説過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽説過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒!
2.現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。並認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學生藉助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，並在小組內説説你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的遊戲，鞏固生字。
4.利用課後“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
三、再讀課文，理解內容
1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹，演得很()。
先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來説明。在此過程中，老師相機指導朗讀(範讀、領讀或引讀)。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的誇讚中看出來。
師：説的真好!這説明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什麼大家都説他演得好呢?
生1：因為表演那天，他穿着綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，説明他很認真。
生2：他在表演時是直直地站在台上，而手中舉着帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺着，説明他對錶演很關心。
師：是啊，我們平時在做什麼事時，也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班裏表演“小紅帽”的故事，你願意演一棵大樹嗎?為什麼?
(在小組內説説，並派一位代表上能彙報。)
生1：我願意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不願意演，因為那只是一個佈景而已。
生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4：我也要演這棵大樹。
四、實踐活動
組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好?為什麼?海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度;並在悟中讀，從而使情感達到一定的昇華。
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