一、教學內容:二年級上冊.
二、教學目標:
(一)認知目標:
1. 使學生認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
(二)能力目標:
1. 通過小組合作學習活動,培養學生合作意識,數學思考與語言表達能力。
2. 培養學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發展。
(三)情感目標:
1. 在觀察比較、動手操作中,培養學生勇於探索、自主學習的精神,感知數學源於生活並用於生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。
2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
三、教學重點: 1. 使學生知道1分=60秒。
2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
四、教具學具準備: 教師準備:多媒體課件。
學生準備:學具鐘錶、家用小鬧錶。
五、教學過程:
(一)設置情境,導入新課。師:同學們,看——
放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)
生:(情不自禁地高聲跟着數)10、9、8、7、6、5、……
(新年的鐘聲敲響)
師:跟隨着時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的`鐘聲。那麼,誰能説説, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什麼時間單位?
生:秒。
師:(用疑惑的語氣重複)秒?
板書:秒
(數學課堂教學與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、嚮往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)(二)自主探索,合作求知。1. 認識秒針和1秒。師:我們以前學過的時間單位有……
生:時、分。
師:我們沒有學過“秒”啊,你是怎麼知道“秒”這個時間單位的呢?
生:鐘面上有秒針。
生:……
師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?
生:最細最長的那一個。
師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?
生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。
師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?
(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)
生:(笑)是!
(“秒”這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這裏扮演疑惑、驗證的角色,吸引學生“幫助”教師解惑。)2. 體驗1秒的長短。師:一秒鐘就是這麼滴答一下,你能做些什麼呢?
生:拍一下手。(做動作)
師:(跟着做)對,很好!
生:我眨一下眼就是一秒。
師:(跟着做動作)你沒錯,真棒!
生:我寫一個1字就是一秒。
生:我跺下腳就是一秒。
生:……
(在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程着力強調“經歷”,對於抽象的、非物化的“時間”,通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發揮,增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗“1秒”的長短。)