年月日教學設計

年、月、日是常用的，與人們生活息息相關的時間單位，也是來自學生自身和現實生活，教學時，我把教學內容納入現實生活情境中，將學生置身於一種動態、開放、主動、多元的學習環境中。下面是小編收集整理的年月日教學設計，歡迎閲讀參考！

教學目標：

1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

2.結合學生生活經驗，引導學生利用年曆卡探索並交流，認識時間單位年﹑月﹑日。瞭解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農曆等方面的知識。

3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養學生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學重點：

探究發現年、月、日之間的關係。

教學難點：

發現並掌握大月、小月的判斷方法。

教具準備：

課件、自學任務卡、自帶年曆卡

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能説説你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生説説自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能説説剛才自己説的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位,這節課我們將要學習的有關年、月、日的知識。

二、自學新知

昨天讓同學們在家蒐集不同的年曆卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年曆?請同學們在小組內交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然後將不同的年曆卡放在一起觀察，你們有什麼發現？（合作完成自學任務卡）

自學任務卡：

(1)一年有（）個月。

(2)有31天的月份有（），是大月。

有30天的`月份有（），是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的？

(4)二月有（）天?

為什麼二月善變，有時28天，有時29天?（可以上網查閲資料）

2、學生小組分享交流

剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？

（學生彙報，教師整理板書）

學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有（12）個月。

師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什麼規律嗎？你有什麼好辦法記一記嗎？

（學生可能彙報兒歌記憶法，拳頭記憶法）

學生:二月有時是28天,有時是29天.

學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例説哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。

學生:我們查閲了資料，想補充一下：公曆年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公曆年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年.

……

3、檢測練習

（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

（2）算一算一年有多少天?

4、學生質疑

學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什麼二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什麼會多出來一天?（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）

小結:這節課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什麼疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

三、聯繫實際，鞏固提高

1、基礎練習

練習十七第1題

（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結束？一共展出幾天？

（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？

2、實踐運用

練習十七第2題

（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？

（2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？

（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？

3﹑拓展延伸

商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天？

可能是:

還可能是：

想一想，説説你的理由

4﹑活動記憶，記一記節日。

先在今年的年曆上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？

請學生在自帶的年曆上動手找一找，圈一圈，兒童節是幾月幾日？國慶節是幾月幾日？你的生日是幾月幾日？春節是幾月幾日？

春節怎麼總在變化呢？出示不同年份的年曆，找出春節是幾月幾日

春節是我國的傳統節日，是按農曆計的，請學生觀察農曆，像這樣的傳統節日還有元宵節、端午節、中秋節、重陽節等

5、佈置課外作業，回去蒐集整理一下，一年中有特殊意義的節日還有哪些？它們在幾月幾日？

四、課堂總結

師：這節課我們學了什麼？你還知道哪些時間單位？

生：世紀、星期、季度…

生：時、分、秒……

師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日

時、分、秒……都是時間單位，以後學習中我們將繼續探討有關時間的問題。