勢能的改變教學設計

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的勢能的改變教學設計，希望能夠幫助到大家。

從容説課

本節講述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化以及與重力做功的關係。由於與動能定理的表述不一致，學生往往不易理解，教學時最好能結合一些實例，從能量轉化的角度分析，解開學生的困惑，例如可舉在自由落體運動中，重力做正功，重力勢能減少，同時由動能定理可知，動能增加，重力勢能轉化為動能。這樣做也可以為下一節講解機械能守恆定律作好準備。

關於重力做功與路徑無關和彈性勢能的教學，根據學校學生的具體情況，可以適當地展開探究，這對提升學生能力是非常有幫助的。

學生已掌握動能、重力勢能的概念，對本節來説已有了很好的知識基礎，教學中應大膽放手，使學生對重力做功和重力勢能的改變的關係進行探索，有利於培養學生的知識探究能力，培養興趣。

教學重點

重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關係。

教學難點

重力勢能的系統性和相對性。

教具準備

球（大小相同的一個鋼球，一個木球）兩個、透明玻璃容器、沙子、投影片等。

課時安排

1課時

三維目標

一、知識與技能

1、理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進行計算；

2、理解重力勢能的變化和重力做功的關係，知道重力做功與路徑無關；

3、知道重力勢能的相對性；

4、瞭解彈性勢能。

二、過程與方法

1、根據功和能的關係，推導出重力勢能的表達式；

2、學會從功和能的關係上分析和解釋物理現象。

三、情感態度與價值觀

滲透從對生活中有關物理現象的觀察，得到物理結論的方法，激發和培養學生探索自然規律的興趣。

教學過程

導入新課

放錄像：節選美麗的東北雪景，緊接着過渡到大雪山的壯觀，在學生正看得津津有味時，跳到雪山發生雪崩，大雪以排山倒海之勢，摧毀一切，給人類和自然帶來巨大的災難。

教師提問：為什麼看起來非常漂亮的雪花會有如此大的破壞力呢？

學生回答：由於具有巨大的能量。

學生活動：接着觀看錄像，思考問題。

重錘把水泥樁打進地裏，説明重錘對水泥樁做了功。據功和能的關係，既然重錘可以對水泥樁做功，表明重錘具有能。

推進新課

在初中，我們已經學過：物體由於被舉高而具有的能量叫重力勢能。那麼重力勢能的大小與什麼有關，又如何定量表示呢？除了重力勢能以外還有其他形式的勢能嗎？本節課我們就來研究解決這些問題。

一、重力勢能

【實驗探究】

1、重力勢能與什麼因素有關

［程序一］演示實驗

［演示一］在一個玻璃容器內放入沙子，拿一個鐵球分別從不同的高度釋放，使其落到沙子中，測量鐵球落入的深度。

［演示二］

把大小相同、質量不同的兩個球從同一高度釋放，測量它們落入沙子中的深度。

［程序二］學生敍述實驗現象：

（1）當鐵球質量一定時，釋放點越高，鐵球落入沙子中越深；

（2）當釋放高度一定時，鐵球質量大，鐵球落入沙子中越深。

［程序三］據實驗現象總結：

物體的質量越大，高度越大，重力勢能就越大。

在物理學中我們就用gh這個物理量來表示物體的重力勢能。

板書：

Ep=gh

物體的質量 千克（g）

g 重力加速度 米/秒2（/s2）

h 物體的高度 米（）

Ep 物體的重力勢能 焦耳（）

重力勢能是純量，單位：

2、重力勢能的相對性和系統性