作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的一年級數學6和7的認識教學設計範文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.在具體的情境中，建立6、7的概念；知道7以內數的數序，理解6、7基數和序數的含義，能夠正確讀寫6、7。
2.經歷數一數、擺一擺、説一説等活動，豐富6、7的概念，獲得數感的發展。
3.感受生活中處處有數學，並在學習活動中體驗成功的樂趣。
教學重點：
建立6、7的概念，會讀寫6、7，理解6、7基數和序數的含義。
教學難點：
理解6、7基數和序數的含義
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1.師：小朋友們，小貓最愛吃什麼？（魚）
2.（出示小貓圖片）有一羣小貓約好一起去釣魚，瞧，已經來了幾隻小貓了？
①獨立數。②請生上來數小貓的數量。
二、結合情境，認識6和7
（一）建立6的概念
1.（出示一隻小貓）問：現在有幾隻小貓了？你是怎麼知道的？
引導學生説出5只，又多了一隻就是6只。
2.（擺5顆珠子）黑板上已經有5顆珠子了，請個小朋友幫幫忙，怎樣表示出6？
小結：6比5多1,5的後面是6。
3.説一説：6還可以表示什麼？
（若學生難以想到，則給學生舉例。）
小結：只要數量是6，都可以用6表示。
（二）建立7的概念
1.再來一隻小貓，現在一共有幾隻小貓了？你是怎麼知道的？
2.黑板上擺出六顆珠子,問：怎樣表示7？
小結：6的後面是7。
3.擺一擺
師：除了用圓片表示7，你還想到什麼方法？
①組裏討論：用你喜歡的方法表示7，比比誰想到的方法多？
②請學生彙報。
小結：只要數量是7個，都可以用7來表示。
4.認識生活中的7
過渡：咱們來看看生活中還有哪些7。
①一個星期有7天。
②電影《7個小矮人》。
③彩虹有7種顏色。
④7星瓢蟲。
5.揭題
今天這節課咱們就來學習《6和7的認識》。
（三）理解6和7的基數和序數
1.數的順序
（1）瞧！7只小貓到齊了，可以出發了。等會它們要進行釣魚比賽，讓我們給它們排排隊吧！
（課件出示：1到6號碼的小貓，有隻小貓沒有號碼。）
師：猜猜看，這隻小貓可能是幾？（0或7）
（2）揭示：小貓是7號，應該排在哪裏？
（3）這是從小到大的順序排起來的，還可以怎麼排？
（4）（出示直尺）將數寶寶6和7填進直尺中。
説一説：7的前面是誰？6的鄰居是誰？
2.對比基數和序數
（1）出示6缸魚，問：小貓們釣完魚了，它們都把釣到的魚放進魚缸裏。小朋友們看看，這裏幾缸魚呢？
追問：魚缸到齊了嗎？為什麼？（板書：6<7）
（2）（出示小貓，每隻小貓對應一隻魚缸，同時空出兩缸魚。）
師：讓我們幫助小貓們找到自己的魚缸吧！7號小貓説：“我釣的魚比5條多。”猜猜看，可能會是幾條？（板書：6>5）
師：聽聽還説了什麼，“但是又比7條少。”誰來幫忙？（6條）
（3）找找看，6條是第幾缸？
（指導完整説話：從左邊數第3缸，右數第5缸。）
（4）提問：①有7條魚的是第（）缸。
追問：這個7條和7缸表示的意思一樣嗎？
②從左邊數起第7缸有（）條魚。
追問：這個第7缸和7缸魚表示的'意思一樣嗎？
（5）給這幾隻小貓排排名次，幾號小貓是冠軍。第6的是幾號小貓……
（四）6和7的書寫
師：我們剛認識了6和7，你會寫嗎？
①看老師寫。②跟老師書空。③自己嘗試寫。
三、鞏固練習，深化概念
出示8個正方形，
1.紅正方形排在第幾個？
2.（在後面增加一個）紅正方形排在第幾個？
3.（在前面增加一個）紅正方形排在第幾缸個？
4.（上下排列）詢問位置。
四、課堂小結
同學們，今天我們認識了哪個數字寶寶？誰來跟它們打個招呼。
教學目標：
1、使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。
2、使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。
3、通過用不同方法數數、擺、撥珠的學習，培養學生創新意識。
4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點、難點：
1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數。
2、體會6、7的基數及序數含義。
教學準備：
課件、計數器、磁性教具等
課時：1課時
教學過程：
一、課前談話
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（4）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！
二、複習舊知，引入新課
師：小朋友們，我們以前在數字王國裏認識了一些數字寶寶，這些數字寶寶是誰？
師：看，數字寶寶也來看小朋友們了（出示課件：0、1、2、3、4、5）
咱們快跟他們打打招呼吧！師：你們可真是一羣有禮貌的孩子！那你們想和更多的數字寶寶交朋友嗎？昨天，數字國王悄悄的告訴我，有兩個數字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個要求，就是和他們交朋友的小朋友要遵守紀律、講衞生、愛勞動。
嗯，老師相信同學們都是個講衞生，愛勞動的人。因為昨天放學後，就有幾個同學主動和老師進行大掃除，咱們來看一看昨天大掃除的情景。
出示課件：（主題圖）師：同學們看見了什麼？數一數，一共有幾個小朋友？
師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6。可以用數字幾來表示？
師：現在老師也參與進來了，現在一共有幾個人？
師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數字幾表示？
想和同學們交朋友的兩個數字寶寶就是6和7，咱們今天就來認識6和7並和它們倆交朋友。（板書課題）
三、講授新知
1、教學數數
師：小朋友們，現在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示？
師:小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。
2、教學認數
（1）畫一畫
師：現在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？
師：認為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發現，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。
（2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現在一起來擺一擺。現在從文具盒裏拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現在老師請2位小朋友上講台來擺一擺。
（學生擺並進行評價）
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊説邊把小棒放回文具盒裏）
3、教學比較數的大小
師：小朋友，數字國王看見你們很棒，他帶禮物給大家了，你們瞧(出示磁性教具)這些可以用數字幾表示？
師：5和6相比，誰大誰小？這中間填什麼符號？
師：5為什麼小於6，你是怎麼知道的？
師：那反過來，6和比5呢？
師：咱們一起來讀一遍：5小於6，6大於5。
師：6和7比，誰大誰小？為什麼？
師：你還能説出誰小於誰？誰大於誰？
4、教學數序
（1）撥珠子
師：現在請同學們看看，老師手裏拿的計數器，這是數字國王發現小朋友的表現非常棒送給老師的。現在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師再添上2顆珠子，這又是幾？師：對，3添上2變成5。那小朋友再看看，老師又添上一顆，現在一共有幾顆？
師:6是怎麼來的？
師：那小朋友看看，6去掉1是幾？
師：小朋友，這裏有幾顆珠子？如果老師再添上1顆，那是幾？
師：7是怎麼來的？
師：那7去掉1又是幾？
（2）直尺圖
師：（課件出示直尺圖）數字國王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實物）這是什麼？
師：（出示課件）請同學們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數字寶寶讀出來。
師：直尺上的起點用哪個數表示？5的後一個數填幾？6的後一個數填幾？
師：在這把直尺上的數，最大是幾？最小是幾？
（3）遊戲
數一數
師：小朋友可真棒！咱們一邊拍手一邊把這些數字寶寶從小到大數一遍，預備起。
師：小朋友們能從大到小數一遍嗎？咱們一起來數數。
拍一拍
現在數字國王要和大家做一個遊戲（出示課件）
師：拿出小手，躲在數字國王后面的數字寶寶是幾，咱們就拍幾下。
（第一個數字國王），要拍幾下？
（第二個數字國王），小朋友用手來拍拍它是幾？
（第三個數字國王），拍拍它是幾？
師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表揚一下自己
四、鞏固練習
1、做一做
數字國王非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。因為臨時有事不能及時把金魚放到魚缸裏，大家願意幫幫忙，把金魚放到指定的魚缸裏去嗎？（教師在黑板上貼7張魚缸的圖片）
數字國王看見同學們給他把金魚放回魚缸裏，非常高興。(課件出示)數字國王：謝謝小朋友們，我來把金魚缸擺整齊。
（課件出示練習題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數數每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶?第7瓶裏有幾條金魚？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。
2、寫一寫
師：小朋友們，現在，你們認識數字寶寶6和7了嗎？那小朋友現在看數字寶寶6、7，它們像什麼？
師：我們怎樣來書寫這兩個數字寶寶？
師：現在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎麼寫的。
師：小朋友們，抬起手書空，跟着老師一起書空。從右上往下，一筆寫成666；頭頂天腳立地，一筆寫成777。
師：同學們能寫一寫這兩個數字嗎？比一比誰寫得漂亮。
四、拓展延伸
同學們，在我們的生活中，到處都有數字寶寶的身影。我們來看看生活中的數。（課件出示）
今天放學後，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數字寶寶的身影，請同學們蒐集數量是6或7的事物各3個。可以畫，可以剪貼，也可以用實物表示。
五、總結
師：小朋友們，這節課我們學了什麼內容？那你學到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學會了這麼多的知識，你們可真棒！這節課就上到這裏，下課。
教學目標：
1．使學生能正確地數出6和7，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數，會比較7以內數的大小。
2．在教學過程中，滲透講衞生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學生體會學到的數和日常生活的緊密聯繫，感受學、用數學的樂趣。
3．通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生初步的數學交流意識。
教學難點：正確數出6、7的物體個數；會讀寫6、7；會比較6、7的大小
教學過程：
一、新課導入
1．同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示並齊讀兒歌課件）一二三四五，上山找老虎。老虎沒找着，找到小松鼠。松鼠有幾隻？我來數一數。數來又數去，一二三四五。
2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五隻小松鼠請下山，並且給它們編了號（課件出示五隻編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩隻小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認識6和7。
二、創設情景，探究新知
（一）認識數字6、7及書寫
1．創設情境，學習數數和認數。(課件出示課本主題圖)
2．同學們,知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
（1）引導觀察，啟發思考。
（2）同學們自由回答
（3）同學們説得好，我們從小要做一個講衞生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再説説圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
（4）讓學生先説再上來示範數
（5）師小結。結合學生回答，小結：老師現在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這麼大的本領呀，那我們一起來觀察一下6像什麼？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓着哦。7象什麼？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。
（二）6、7的數序和比較6、7大小教學.
1.教學數序。
出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a.小松鼠看到我們小朋友這麼能幹可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b.屏幕出示七隻編號的小松鼠。並且説説你是按照什麼順序排的？
2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎麼辦呢？你能幫它們嗎？
(1)出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
(2)根據尺子教師提問：這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5後面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？
3.比較5、6、7的大小出示點子圖（課件出示）
（1）這三幅點子圖分別用什麼數字表示？你使用什麼方法數出圖中的點數的？
（2）從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
三、鞏固提升
小朋友們掌握的真不錯，老師要獎勵你們幾缸魚。看一看一共有幾缸魚？從左數第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？
四、課堂小結
小朋友，這節課你學了些什麼知識？你對自己這節課的表現滿意嗎？數學樂園裏還有許多有趣的知識等着我們一起去尋找呢！
文萃咖
