作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢?下面是小編整理的活動《竹竿舞》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動《竹竿舞》教學設計1
一、指導思想
本課以觀察、體驗、探究、合作為主線,以教師為主導,學生為主體,學生的學練為主旨,重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求,以“健康第一”和“終身體育”為指導思想,以學生髮展為中心,重視學生的主體地位,讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性,學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間,激發學生的學習興趣,讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悦,增強學生自信心和愉悦感。
二、教材內容
1、民族傳統體育:竹竿舞
2、現代舞:街舞
三、教學對象:
水平四(八年級)
四、教材分析
依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源,民族民間體育教學模塊的教學要求,結合雲南少數民族比較多的特點,選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上,發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。
本課通過竹竿舞基本動作教學,發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定,突出了八年級學生的體育健康目標要求,符合本階段學生的身心特點。通過教學,使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術,促進學生身心健康發展的同時,培養學生正確評價自己的能力。
五、教學重/難點
1、教學重點:竹竿舞基本節奏學習
2、教學難點:竹竿與跳杆的協調配合
六、學情分析
我國是一個多民族的國家,少數民族文化源遠流長,雲南省是少數民族比較集中的地區,學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生,學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點,初步具備了獨立思考、判斷等能力,通過多年的體育課訓練,身體鍛鍊中已經具備了一定的運動能力。教學中要儘量讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。
七、教學目標
1、認知目標:通過竹竿舞的學習,增強學生民族傳統體育知識,拓寬視野,瞭解竹竿舞的基本動作。
2、技能目標:學生通過學習竹竿舞的基本動作,掌握竹竿舞的動作要領,發展學生合作創編能力。
3、情感目標:激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性,體會民族傳統體育帶來的樂趣,增強學生團結協作意識,培養學生積極向上的品質。
八、教學設想
課堂上給學生充分的學習自主權,學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作,掌握技術,教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎知識,同時培養了學生建立和諧的人際關係,具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學的內容及手段採用循序漸進,整體、個人和小組結合的方式進行教學,互評與自評,既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整,而以服務練習與教學目標,力求合理,緊湊,流暢,新穎。倡導學生主動參與,樂於探究。
九、學法指導
(一)教學方法
採用指導法、激勵法、合作法、 嘗試法、 體驗法、 討論法和互評法。
(二)學法設計:
1、鼓勵和激發學生的學習熱情,培養學生善於思考的能力。
2、加強對學生技能動作的指導,提倡小組合作學習。
3、發揮體育骨幹的作用,加強協作能力的培養,增強競爭意識。
十、教學流程
本課採用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示--評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育內容,讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,積極參與到民族傳統體育的學習當中。
十一、教學過程
(一)收心引趣
課堂常規,提出“雲南省有多少個少數民族” “同學們瞭解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題,引出本節課的學習目標和學習內容。
(二)愉悦身心
結合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節,預防傷病的發生。
(三)合作學習,掌握技能
1、教師講解示範竹竿舞基本動作要領,學生跟隨學習。
2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。
3、學生進行小組展示和評價。
4、遊戲:喊數抱團遊戲。
提高學生競爭意識和團隊意識,活躍課堂氣氛,培養集體榮譽感。
(四)陶冶情操,整理與評價
1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放鬆。
2、課堂小結,師生互動,學生和教師共同評價總結本節課學練情況。
3、收拾器材。
十二、學生身心狀態預計
整堂課練習密度約為:55--65%,練習強度為中等強度。
十三、課堂情感氛圍
1、激發興趣;
2、積極思維;
3、協作互助;
4、守紀、緊張、奮進、活潑。
十四、場地器材設計
1、音箱一個
2、籃球場一塊
3、竹竿20根
活動《竹竿舞》教學設計2
【設計意圖】
竹竿舞是來源於我國黎族、傣族等少數民族的`民間體育活動,它利用竹竿有節奏地進行來回敲擊,舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈,極具趣味性和挑戰性,而且簡單易學,幼兒學習竹竿舞,不僅能夠開闊幼兒的視野,而且使幼兒在豐富多彩的遊戲活動中能夠享受美、創造美。幼兒通過對竹竿舞的學習,促進了幼兒自主創新、合作探究、加強交往的能力、同時培養了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利於促進幼兒身心和諧發展。
【教學目標】
1、認識竹竿舞的基本練習方法,掌握敲竹竿的節奏。
2、初步瞭解跳竹竿舞基本步的跳法,發展靈敏、協調、彈跳等體育能力。
3、培養幼兒認真觀察、團結協作的精神,體驗跳竹竿舞的樂趣;養成合作互助,競爭進取、勇於挑戰的良好品質。
【教學用具】
竹竿(細竹8根、粗竹2根、各長4米)
【教學重難點】
有節奏的跳。恰當的跳進跳出時機。
【教學過程】
一、欣賞導入,激發興趣
播放歌曲《跳起來》
師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。 “山歡水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什麼這麼熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師:現在“竹竿舞”跳遍大江南北,越來越引起國內外遊客的興趣,他們盛讚竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什麼樣的舞蹈嗎?
[媒體播放視頻:竹竿舞]
師:現在我們一起來學跳“竹竿舞”,好不好?
二、竹竿舞教學
1、熟悉音樂節奏,掌握進出時機
師:傣族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進出跳 躍,而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。
接下來,我來播放一段節奏音樂,看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節奏嗎?
[音樂播放]
(小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節奏)
師:首先誰告訴我這是幾拍子的節奏?(4拍)
師:如果這兩個手指代表兩根竹竿,大家能跟着節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?
師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?
師:小朋友想一下,當你準備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候,你們怎麼做呢?
(幼兒兩人一組,一個用手指模擬竹竿的開合,一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)
(為便於幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習邊喊節奏,如:跳的幼兒喊進—出—進進—出,打杆的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習)
(教師觀察及時進行指導)
2、練習打竹竿方法,結合竹竿進行跳進跳出練習
[page_break] 師:接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰願意來跟我配合來打竹竿?
(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來)(強調打竹竿時兩人的動作一致)(強調兩根竹竿要有明顯的開合)(強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)
師:小朋友們都來試試!
(分組:4人一組)(2人先打,2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對幼兒打竹竿的方法做出講評)[音樂]
師: 竹竿大家都會打了,那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢?
(幼兒兩人4組,2個打竹竿,一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)(輪換練習)
(跳的同學喊進—出—進進—出,打杆的同學喊開—合—開開—合)
(比一比,哪組小朋友喊的口令高、齊)
3、學習基本動作
師:剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎麼跳的?
[視頻播放:竹竿舞]
(教師講解步伐的方法和要領,強調口令跟動作的配合)
師:小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
(幼兒全體練習)(在不動竿上練習)(熟練掌握)(教師及時指導)
師:現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎?
(小組嘗試)(重點提示幼兒跳進果斷,時機恰當)
(幼兒配合,四人一組,兩個打竹竿,兩個依次或一起條過兩跟竹竿)
(輪換)
(整個跳的過程中循環播放音樂節奏)(教師及時指導)
(分小組展示練習成果)
4、提高難度,創編動作
師:既然我們現在能跳過兩根竹竿了,那能不能2個小組靠在一起打竹竿,連續跳過四跟竹竿,大家有信心嗎?
最好能加上一些上肢和身體的動作,這樣看上去更優美了。現在,就請小朋友們跟着音樂縱情的歌舞吧!
(幼兒跟着歌曲的節奏聯繫連續竹竿舞)(教師參與)
5、展示學習成果
(音樂停)師:真想馬上帶大家去雲南,去跟傣族人比一比,到底是哪個能歌善舞?
以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節拍。
(小組輪流協作表演)
師:説説你覺得哪個小組表演的最好,為什麼?
(小組互相評價)
三、放鬆整理
師:好了,小朋友們跳了這麼長時間的竹竿舞,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放鬆活動。
跟音樂做身體的拉伸及放鬆
【活動延伸】
在户外繼續進行竹竿舞的練習和動作的創編。