課型：設計 應用
課標解讀：
本節課屬於設計應用課型，這一領域的學習內容與學生的生活緊密聯繫，主要是運用一定的物質材料和方法，圍繞一定的目標和用途來進行設計製作，並且運用、裝飾、美化於生活。對培養學生的動腦動手能力，特別是對創新能力培養有着重要的作用。生活中探尋藝術的內涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創作的樂趣。本節課首先激發孩子學習校徽設計的興趣，引導孩子們感受美術學科特有的藝術魅力，提供給學生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創造的空間。從生活入手，引導孩子們去正確的欣賞發現，從生活中探尋校徽的內涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創作的樂趣。
教材分析：
《校徽設計》是人教版小學美術第七冊第八課的內容，本課是根據國家課程標準設計的“設計 應用”領域的課程。本課以認識校徽標誌的作用、特點入手，讓學生了解校徽的組成部分及設計過程方法，並提醒學生在製作過程中要注意的問題，最後讓學生成功的設計出校徽。通過本課學習讓學生了解校徽的特點及組成部分。學生用圖形和文字的表現形式設計校徽，培養學生的創造性思維能力和設計能力。並從設計中體驗創作的樂趣。
教學目標：
1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標誌設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的'思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。
2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象徵意義的標誌，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。
教學重點：
討論我們學校的特色，用各種材料設計、製作學校的標誌，反映學校的特色。
教學難點：
如何避免將標誌設計得太多、太複雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學準備：
教具：蒐集關於學校歷史和特色的資料、各種學校
校徽圖片、彩色繪圖顏料
學具：水彩筆
學情分析：
小學四年級學生特別喜歡上美術課，學習氣氛很高，很喜歡進行創作、表現，但對 “標誌”這個感念是比較陌生的，特別是對於標誌設計的理念和方法更是從未接觸過，但是小學生想象豐富，富有創造力。我打算以下面幾種方法為主進行教學。
1、 直觀教學法：利用學生蒐集到的標誌及課件進行直觀教學。加深學生
的感知能力並激發學生的學習積極性。
2、 討論法：教師引導學生討論，研究校徽的製作過程。
3、 啟發點撥：以學生參與學習為主，“自主、合作、探究"的學習方法。
緊扣課題，讓學生在輕鬆愉快的課堂中學會知識。
教學過程：
一、啟發導入：
1、辨認遊戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學們猜測，這幢大樓是幹什麼的？學生表述完之後，教師點擊課件按鈕，依次出現紅十字標誌，中國農業銀行標誌，八一標誌。讓學生知道分別是醫院、銀行、軍隊所在地，感受標誌的重要作用。
2、學生描述以前學過的的標誌相關知識，引申出標誌在生活中無處不在。
3、提出要求，鼓勵學生挑戰學習更多的美術知識。學校標誌——校徽，點明課題。
二、探究新知：
1、展示交流。學生展示自己收集到的有關校徽的相關知識和圖片。
2、教師多媒體展示校徽。北京大學校徽，語言描述：由篆體北大兩個大字上下排列。……
第一關：你瞭解我們西六路小學的校徽嗎？學生語言描述，教師根據學生的描述在黑板上畫出來。然後讓學生講述校徽的象徵意義：校徽由“西六路小學”的拼音簡寫“XLL”組成一個“飛”字的造型，象徵西六路小學的騰飛發展；兩個“LL”變形為禾苗的形狀，意喻學生蓬勃向上；畫面的綠色表示草地，藍色表示天空，兩種顏色象徵學校良好的校園環境（綠色學校）
第二關：猜猜看：出示四所著名大學的校徽以及他們的名稱（北京大學、中國人民大學、中國政法大學、同濟大學），讓學生對號入座，並分析原因。
學生踴躍發言：北京大學和中國人民大學都是用學校名稱的篆書變形而來，中國政法大學使用天平的造型來表現，同濟大學使用一艘大船上三人共同划槳的造型意喻同舟共濟。
教師引導校徽的設計或以文字為主或以圖形為主，但造型都非常簡潔。
第三關：趣味出示各地不同風格的小學校徽，學生觀察、思考：與大學校徽相比小學校徽的特點。學生交流：小學校徽形象自由活潑，色彩豐富豔麗。
然後教師引導學生分析校徽的組成：圖形、色彩、文字。
三、實踐新知
説明校徽的設計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，
又要把學校的特色表示出來。
教師和學生一起討論研究校徽設計過程，並利用多媒體課件進行講解 ；
1、構思，注意設計意圖
注意標誌形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
2、鉛筆起稿。
3、添加文字。
4、彩筆塗色。
學生製作，教師巡迴輔導。肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給以及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、展示作品體驗成功的樂趣
通過實物投影儀展示學生的作品，引導學生介紹自己的創作意圖，對每位學生的作品給予肯定，鼓勵學生大膽的進行創新。
五、拓展延伸
鼓勵學生用更多不同的方法進行創新設計不同的校徽如拼貼、泥塑、
雕刻、手繪等方法。
板書設計：
校徽設計
標誌的組成：圖形
色彩
文字
文萃咖
