《校徽設計》的教學設計

《校徽設計》的教學設計

課時：2課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計製作練習。

2、培養學生的設計製作能力提高學生的美術綜合能力。

教學重難點：

1、認識標誌的象徵性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、導入

1、同學們你們知道什麼是標誌嗎？

2、圖標展示禁煙標誌。

師：同學們知道這是什麼標誌嗎？

3、師：這些標誌具有什麼作用？

師：小結，標誌具有象徵性，標誌是代表或象徵某一事物的特定視覺符號。

二、展示圖標分析標誌的象徵意義。

如：圖1、

提問學生認識這是什麼標誌？為什麼設計五個圓環相扣在一起？

師：小結，五連環是國際奧運會的標誌，五個圓環連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學生見過或知道這是什麼標誌？能看得出來或感覺到這樣的設計有什麼意思嗎？

分析小結：這是北京2008年奧林匹克申辦標誌，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象徵世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象徵主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行雲流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成

1、五大洲的和諧發展。

2、主辦國的地位象徵。

3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。

4、傳統體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校校徽。

提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什麼設計的'呢？

師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短髮，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、揭示課題《校徽設計》

1、學生分組討論分析教材範例

（1）校徽“精英小學”是根據什麼設計的？

（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什麼要這樣設計？

（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什麼聯繫？

小結：校徽是一種標誌，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。

1、組織學生討論發言：我們學校有什麼特色？建設環境、字義、字母、象形……

2、學習要求

（1）瞭解我們學校的特色。

（2）用文字或圖形設計校徽。

（3）先畫草圖，並註明設計意圖。

（4）然後用各種材料製作校徽。

五、學生作業，教師輔導

六、課堂小結：下節課帶齊用具