教學目標:
1.認識生字2個。
2.學習用但是造句。
3.有感情地朗讀課文,邊默讀邊思考,體會小貝當渴望長大的情感。
4.學習複述短小的.笑話,做到複述完整,講清楚。
教學重點、難點:
1.繼續訓練學生邊默讀邊思考,體會小貝當的情感。
2.理解但是,並學習運用。
教學過程:
一.導入:
1.大家平時看到誰會經常刮臉?你知道他為什麼要刮臉嗎?
2.小結:原來颳了臉以後,會看上去更光潔,乾淨,比以前精神多了,可以説是容光煥發。(出示詞語)
I學習生字煥,
II還可以怎麼説?(神采奕奕、精神飽滿、精神抖擻等)
3.一般只有大人會刮臉,可有位小朋友也想去刮臉,這是怎麼回事呢?示題,讀題。
二.整體瞭解:
1.教師範讀,要求學生聽清字音,看清字形,想一想,你喜歡小貝當嗎?為什麼?
2.交流,教師評價。
三.學習課文:
1.默讀課文,把你認為寫得很有意思的內容用直線劃出來。小組交流。
2.交流
小貝當大搖大擺地走進理髮店。他嚷到我要剃頭!
(大搖大擺做個動作理解,説明他很希望自己像個大人)
指導朗讀(嚷到,!)
小貝當扶了扶鼻樑上的眼鏡,對老闆説:我是大人了,你該叫我貝當先生。
指導朗讀。
小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識,但是他讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。
自讀,説説你發現了什麼?
用但是説一句句子。
小結:句子的前後意思相反,就用但是連接,表示一種轉折關係。
小貝當大聲喊道:理髮員,你怎麼還不放下報紙,讓我等到什麼時候才刮臉呀?
理髮師説:等你長出鬍子來。
(體會理髮師的幽默:換了別的理髮師,他或許會怎麼説呢?聽了這話,小貝當又會怎樣想,怎麼做呢?)
3.指導朗讀:讀流利,有感情
和好朋友分角色讀,流利,有感情
分角色讀,流利有感情,表演自然
4.小結:這個幽默的小故事,讓我們看到了渴望長大的小貝當是那麼天真可愛,生活中還有很多有意思的小笑話,能再説幾個嗎?
四.完成練習
剃()鏡()換()輪()
遞()境()煥()論()