我家跨上了信息高速路教學設計

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的我家跨上了信息高速路教學設計，歡迎大家分享。

我家跨上了信息高速路教學設計1

【教學目標】

１、瞭解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；

２、瞭解網絡的常識，弄懂電腦網絡、信息高速路是怎麼回事。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

１、啟發談話：隨着科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬户，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或蒐集到的資料談談你對電腦的瞭解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。

２、板書課題，學生齊讀課題。

３、看到這課題，你有什麼問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所瞭解。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、默讀課文，説説課文講了哪些內容。

３、檢查自讀情況。

⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可採取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。

三、細讀課文，探究解疑

１、默讀課文，試着自己讀懂課文

⑴ “信息高速路”指的是什麼？

⑵ 聯繫實際説説信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什麼影響？

⑶ 讀不懂的地方做上標記。

２、小組內討論交流。

３、彙報交流自學成果，教師相機引導。

⑴ “信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閲信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

⑵ 聯繫實際説説信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什麼影響？（對於這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然後請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）

４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途

⑴ 要求：

① 要結合課文來介紹。

② 可根據自己課前瞭解或蒐集到的資料來談。

③ 合理地組織語言，展開合理想象。

④ 介紹要清楚、明白。

⑵ 根據要求自由練説。

⑶ 小組內互説，互相改進、補充。

⑷ 全班交流、哪位小電腦專家願意談談你對電腦的瞭解，對網絡的瞭解。

（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）

５、帶着你對電腦的瞭解有感情地朗讀課文。

四、佈置作業

熟讀課文

第二課時

一、複習引入

指名分自然段讀課文。

二、帶領學生跨上信息高速路

１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什麼是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們瞭解互聯網的作用。

２、看後談感受。

三、談收穫

１、學了這篇課文，你有何收穫？還有哪些不懂的問題？

２、把你知道的網絡的用途一條條寫下來。

四、小結

同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展着，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧祕。

五、指導寫字

１、鞏固字音，記憶字形。

在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。

２、指導學生寫對、寫好。

３、讀寫詞語。

六、板書設計

我家跨上了信息高速路教學設計2

【設計理念】

這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閲讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步瞭解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

【認知目標】

１、能讀、寫１１個生字，瞭解組成的新詞所表達的含義。

２、能知道信息高速路就是網絡，瞭解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

【情感目標】

１、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

２、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人瞭解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

【能力目標】

１、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

２、能把找到的資料在班裏進行交流，培養他們交流信息的能力。

【教學重點】 瞭解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

【教學難點】 使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

【要解決的主要問題】

１、為什麼稱網絡為信息高速路？

２、網絡能為我們的實際生活提供什麼幫助？

一、釋題導入，把握“神”

同學們，今天我們學習１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什麼？（板書網絡）你能用一個詞來形容網絡嗎？

我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目瞭然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的瞭解情況，有意識地瞭解學生的目前狀況，為我以後的教學做好了鋪墊。

二、直觀媒體，激發興趣

我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們説：“同學們，我們國家最近發生了什麼震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然後我就播放了神州五號上天的媒體，並告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什麼就看什麼。

這樣做是激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾説：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那麼他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的願望。從而使他們真正成為學習的主人。

三、字詞教學，合作共學

對於四年級的學生來説，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。

我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節奏。

四、範讀感染，興趣選讀

為了是帶動學生們的情緒，我是自己先範讀，然後再請學生們找自己喜歡的一節來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示範的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的'選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。

五、提綱挈領，放手自學

在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然後請大家討論，爸爸的話裏概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：

１、網絡能使我們快速地查閲信息。

２、網絡能與世界各地的小朋友建立聯繫。

３、能上網購物、拍賣等。

這樣是幫助他們理清一個思路，充分發揮教師的主導，點撥的作用。

接着，我是讓學生自己點擊進入２～４節，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀２～４節，運用“網絡能使我 ”來説説話。

我提醒學生們可以運用書上的語言，用複製句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在裏面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。

語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閲讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

４、網絡能為我們的實際生活提供什麼幫助？

六、深入研究，比較，明確網絡的實效性

在學完了課文後，請學生們再次討論：為什麼稱網絡為信息高速路？

使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養他們從小樹立運用網絡的決心。

七、能力培養

請問學生，你感興趣的是什麼？讓學生們在教師提供的網站裏，自己上網查查資料，並在規定的時間裏，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。

請他們把找到的資料在班裏進行交流，培養他們交流信息的能力。

八、拓展課文，再次感悟

出示課文第五節，問學生們爸爸説的網絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什麼功能呢？

這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

我家跨上了信息高速路教學設計3

【設計理念】

“語文課程學習要求充分激發學生的主動進取意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。在學習《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學説明文時，聯繫學生的生活實踐、學習實踐來設計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導學生課外查找相關資料，使學生能更加興致盎然地投入到課文學習中去，輕鬆快樂地掌握知識。

【設計特色】

1．從課題切入課文，直接明瞭地抓住難點進行突破，為學生的自學鋪磚引路。

2．培養多讀多思的學習習慣，滲透自能讀書，主動探究的學習意識。

3．利用課堂多元評價手段促進學生學得有興趣，有收穫。

【教學目標】

1．引導學生自讀自悟，理解文章主要內容。

2．培養學生蒐集資料，豐富積累的意識。

3．激發學生對信息技術的興趣，並善於運用到自我的實踐當中。

【教學重點】

1．掌握本課出現的生字、新詞。

2．激發學生對信息技術的興趣，並善於運用到自我的實踐當中。

【教學過程】

一、抓住難點，切入課文：

1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：

高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什麼？

2．學生對信息技術的興趣，並善於運用到自我的實踐當中。過渡語：

最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什麼嗎？

3．出示課題，學生朗讀一遍。

（從學生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導學生進入文章難點理解，既能激發學生的學習興趣，調控氣氛，又為文章內容的理解作了一定的鋪墊。）

二、檢查預習，學生生字：

（出示課件）

1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什麼叫信息高速路？

2．根據學生的回答板書（網絡）

3．過渡：同學們真是一猜就準，看樣子，事先還預習了課文，那先來看看閲讀文章的攔路虎大家消滅得怎麼樣？

4．（出示課件4），指名學習小組彙報學習成果，教師熱情肯定，並及時把學生自學到的好詞佳句進行板書，鼓勵他們的自我學習。

（提倡學生在事先預習課文，能有效地提高學生的自學能力，能在課堂給予學生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎。）

三、自讀自悟，理解課文

過渡：咱們班的同學對電腦其實不是很陌生了，有很多同學家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什麼？

出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。

其實電腦連通了網絡之後，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？

1．（課件出示）：網絡的神奇究竟表現在哪裏？

2．組織學生自學，在文章中進行標記。

3．集體交流：

A．你發現了哪些網絡神奇的功能？講一講，並上台板書。

B．哪個地方讓你感覺最神奇，你願意讀出這種感覺嗎？

4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對於網絡是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？

A．找出關鍵詞，完成板書。

B．指導朗讀，加深理解。

C．當你對電腦網絡有了這麼多全新的瞭解之後，你的心裏有些什麼樣的感受？

（在組織學生自讀自悟的基礎上，教會學生多讀多思多得的學習方法，瞭解課文重點內容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進行理解）

四、思維拓展，完成練習。

1．過渡：在同學們的朗讀中，我發現爸爸為了解釋網絡的特點作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這麼聰明和幽默嗎？

2．（課件出示）：

爸爸把網絡比成（），你認為（）。你還可以把網絡比成（）。

3、激情評價，鼓勵創新

（思維拓展激發了學生的創新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利於更形象地理解網絡的意義。）

五、質疑問難，交流資料：

1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？

2．們主動在課外找到了很多關於網絡的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，願意和大家交流你的知識？

（培養學生課外蒐集資料，處理信息的能力，也提高學生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學生的資源共享意識。）

六、全文，佈置作業

（課件出示）：假如給你一台連通網絡的電腦，你最想用它來做什麼？

（聯繫本堂課的收穫，結合學生的生活實踐，由課內延伸到課外，引導學生學以致用，更進一步培養學生説的興趣，説的能力。）

【教學反思】

《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學設計以“自讀自悟——質疑問難——思維訓練——拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生自讀、自悟、自得。

一、找準切入點，順利引入課文學習。上好一堂課，找準切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網絡的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設計了以高速公路的圖片來入題的方式。學生對高速路的作用和特徵是比較瞭解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網絡”這種抽象的物質的理解作了鋪墊。

二、以學生的自讀自悟為基礎。針對新課標理念下中高年級學生閲讀的要求和學生的認知水平，課內安排讀書環節，在自讀自悟的基礎上，組織學生交流讀書的收穫和疑惑，學生讀書有目的性，也會有較大的收穫。

三、以學定教，確定導讀導練的重點，在自讀的基礎上。引導學生質疑問難，然後梳理歸納問題，將其確定為課堂訓練的重點，再指導學生在學習過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現了“學由題開始”、“以學定教”、“真正把課堂還給學生”的教育思想。學生能夠饒有興味地去學習這種科學説明文。

四、思維訓練，注重培養學生獨立思考能力，鼓勵學生髮表獨到的見解。如：句式訓練“我知道，網絡可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓練訓練：爸爸把網絡化作（），你認為（），你還可以把網絡比喻成（）。

五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學好語文知識的同時訓練語文能力。培養學生蒐集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還蒐集到了哪些有關網絡的知識？願意和大家交流嗎？

當然，課的設計也還有一些不足之處：例如，為了激發學生學習興趣，教師也可藉助電腦讓學生體驗親自操作；例如：課堂上給予學生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。