作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的摺紙教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
摺紙教學設計1
教學設計題目：《美麗的摺紙》
摺紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象。如人物，動物，服裝，建築，花卉等。可以有效地培養和發展學生思維、想象、創造等多種能力。由於摺紙的過程是將點、角、線等反覆重合，構成三角形、正方形、菱形等各種形狀，摺紙時必須遵守從前至後的摺疊步驟，有效地促進了學生數理概念的形成和空間知覺的發展。學生在摺紙的過程中，通過手部肌肉羣的運動，能促進學生大腦相應部位的發育，能培養學生認真觀察的習慣和做事的順序性、調理性教學重點：摺紙的基本方法的掌握。
教學難點：學生創作構思的過程
教學方法：引導法、討論法、比較法、講授法
教具：多媒體計算機、投影、課件
教學過程設計：
一、引課
《千紙鶴》flash入課。歌曲的名字是什麼，紙鶴代表着什麼？
二、講授新課
我為學生提前準備好步驟圖，以利於學生自己主動看圖進行摺紙活動。出示《紙鶴》步驟圖，要求同學們先自己研究，然後找個同學上來帶着我們一起來操作。這樣，他們的學習積極性就很高了，這樣在興趣十足的狀態下開始了自己的摺紙過程，學生的自信心和成功感也在我的“幫助”過程中培養起來了。他們自己進行摺紙的時候，很輕鬆的就折出來了，因為他們已經很清楚摺紙的方法了。
三、實踐練習、展示學生作品
通過摺紙鶴已經初步掌握摺紙技巧，下一個環節就是讓學生創作作品的階段，我為學生提供了大量的摺紙教程，人物、動物、植物、事物等等。以小組為單位，每一組選擇一個主題摺紙。寓言故事，童話故事等等，學生可以到老師的網站去查找，也可以是課下老師讓他們自己到網上去查找相關摺紙的內容，已經會的摺紙直接摺疊，自己創作也可以。每一組的成品都讓其他小組去猜測是什麼，比如“守株待兔”、“三隻小豬”、“刻舟求劍”等等。展示作品的時候，不僅僅要展示他們的摺紙，也要講述和表演這個故事，這樣也大大的提高了學生們的興致。通過學生自己的創作、講述和表演，學生有了很強的成就感。
四、發散思維
摺紙是中國的民間藝術的一種，你們還知道那些民間藝術，有很多民間藝術已經失傳，課後可以關注一下你所喜歡的民間藝術。
由此可見，學生的學習，並非只是教師教學的結果，也是學生主動獲得經驗的過程。這種學習形式是學生自主發現式的學習，即：老師象一個學習者一樣提問問題，他們像教師一樣説出如何進行，教師則根據學生説的方法進行操作。因此我們教師只有善於發現孩子感興趣的事物中所隱含的教育價值，滿足孩子的探索興趣，才能使學生的學習變得更有意義。總之，通過各種感官，學生親自動手，動腦去嘗試，探索，並發現問題，且通過互動來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學生通過摺紙活動不僅是要獲得淺顯的摺紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細緻的學習習慣，增強興趣，為學生的終身學習，今後適應時代的需要，打下良好的基礎。
摺紙教學設計2
教學目標：
1、掌握摺紙的基本折法：向心折，並能運用此方法創作簡單的摺紙作品。
2、通過自主探究、小組合作探究出摺紙的基本方法，動手動腦大膽創新，創作出簡單的摺紙作品。
3、通過實踐活動，對摺紙產生濃厚的興趣，激發他們對摺紙探索的慾望，提高審美能力，在摺紙的過程中，提升學生合作、創新能力。
教學重點：如何摺好向心折，小組自由創造作品。
教學難點：在摺紙的基本技法基礎上學會舉一反三，自主創作摺紙作品。
教具準備：多媒體課件，各種示範作品。
學具準備：各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等。
一、創設情境，導入新課
二、合作探究，掌握技法
（一）教學基本折法：
同學們，如果我們想折出美觀漂亮的摺紙，就要從學習一些基本折法開始。
1、對邊折：
誰説説怎樣折對邊折？（教師演示）
誰知道在折的過程中要注意什麼？（邊緣對齊、壓平摺痕）
2、對角折：
（1）誰能再到前面來給大家做一個對角折？
（2）你覺得他折的怎麼樣？
小結：摺紙最重要的一點是摺疊要精確。邊角儘量做到仔細對齊，摺痕要壓實，這樣的作品才會工整、美觀。
3、兩邊向中心折：
（1）這次有點難度，你們敢不敢嘗試，自己拿起桌上的`紙，試着折出一個兩邊向中心折。
（2）你是怎樣折的？
教師引導先對邊折再兩邊向中心（線）折。
4、集中一角折：
（1）那我們再看一種折法——集中一角折，這次我請兩位同學到前面來演示集中一角折的折法，比比誰折的又工整速度又快。
（2）誰來評價一下這兩位同學折的怎麼樣？
引導學生不僅要折的工整美觀，還要提高摺紙的速度。
5、向心折：
（1）小組合作探究向心折的折法：
你們的小手是不是也想活動活動了？這裏還有一種更重要的折法————向心折。請大家認真看屏幕：小組合作探究向心折的折法：
①説你是分幾步完成的，比如第一步第二步第三步。
②小組成員互相幫助，比比哪個小組完成的最工整。
（拿出一張彩紙小組開始探究向心折的折法，折完後坐直坐正。）
（2）彙報展示：
①哪個小組代表願意到前面來邊説邊演示一下向心折的折法。
誰看清楚了，能再説説他是怎麼折的嗎？（2個同學）
預設兩種折法：
A：對邊折——對邊折——四角向中心折
B：對角折——對角折——四角向中心折
②剛才兩個同學用不同的方法折出了向心折，你覺得要想摺好向心折，最關鍵的地方是什麼？ 預設：找準中心點——找不準會出現什麼情況呢？
小結：只有對準中心點，折出的向心折才工整美觀
③小組互評：
剛才聽了大家對這兩個同學的評價，你想不想聽聽別人對你的向心折有什麼建議？請大家把向心折放在一起，小組內互相評價一下。
（3）由二次向心折變化“東南西北”
①學生試折二次向心折：
剛才我們只是進行了一次向心折，其實還可以進行二次向心折，現在同學們試着進行二次向心折。（摺好之後坐直坐正）
②對比二次向心折：（或展台展示必須看清）
教師找兩個不同的二次向心折，請同學們仔細觀察一下，你想説什麼？
二次向心折必須把一次向心折翻過來再折。（如果不翻過來怎麼樣呢？）
③觀察二次向心折，你覺得最容易變成什麼？東南西北。
大家一起做成東南西北玩一玩兒，感受摺紙的樂趣。
（4）拓展應用——教學小衣服
①通過玩兒由二次向心折變東南西北的小遊戲，你想説什麼？
生：還可以變成小衣服。
生：小褲子、小帆船、炮艇等等。（教師激勵：是嗎？真能變出那麼多的摺紙啊？）
②教學小衣服。
比如利用向心折變出的小衣服，誰會折？能到前面來給大家當一次小老師嗎？請你邊折邊説。（教師對小衣服的折法重點地方在旁加以解説，如把三角撐開壓平）
③自己嘗試折小衣服：
現在請同學們拿出1號信封裏的二次向心折，自己嘗試折小衣服，比比誰折的又工整速度又快，教師適時的加以指導，折完之後舉起來讓大家看看你折的小衣服。
預設：我發現有的同學已經摺完，並折的非常工整了，有的同學會折了但還沒有折完，課下再摺好嗎？沒關係，記得以後要勤動手你就能折的很快了。（大家摺好之後把它放回盒子裏，坐直坐正。）
④向心折除了會變出小衣服，還會變出更多的作品呢，讓我們一起來就看看吧（PPT）
小結：向心折是我們掌握的一種基本折法，剛才只是一個簡單的向心折法，就能變出這麼多的摺紙作品！
三、自由創造，交流評價：
（1）同學們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看，這是人們動腦思考合作創造的作品，你看他們多善於創造，善於合作啊（欣賞摺紙作品）
再比如，集中一角折，你知道它能變出什麼來嗎？（爪子）對了，龍爪就是利用集中一角折折出的小作品，如果我們把若干個龍爪拼插組合在一起，又成了一件新的摺紙作品（出示鐮刀），太有趣了。
（2）如果讓你創造，你能説説你想怎樣創造嗎？（5—6個學生説，激發他們的創造慾望，發揮他們的想象力）我發現你們更善於動腦筋，肯定會折出比這些還要漂亮的作品。
（3）提出創作的要求：（PPT）
①以小組為單位，合作創造一幅摺紙作品或是一件組合摺紙作品。
②先想一想你們小組想創作什麼？想好之後再行動。
③行動過程中自己小組內合作，儘量不要受其他小組的干擾。
2、小組自由創造作品，教師巡視指導。
把學生的優秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色KT板（準備圖釘）上，便於後面的展示。
3、作品展示：
（1）請同學們拿着組合摺紙作品都到黑板上，給大家一一展示。
（2）A：説説你折的是什麼？B：説説你是怎麼想的？C：評價一下自己小組的作品。
四、課堂小結：
同學們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到，竟然能折出那麼多漂亮的作品，美化了我們的生活。我相信，在以後的學習中，同學們只要善於動腦思考，勤於動手操作，還會折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！
五、板書設計
趣 味 折 紙
向心折
作品展示
文萃咖
