剪紙藝術是最古老的中國民間藝術之一，作為一種鏤空藝術，它能給人以視覺上以透空的感覺和藝術享受。剪紙藝術如今以進入教學教材，下面小編提供剪紙教學設計給您，希望對您有所幫助！
篇一：中年級剪紙教案
關於剪紙藝術，剪紙的由來，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開始。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。1500以前南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》、《對鹿》作品中很有特色。其精美的構圖和嫻熟的技藝，令人歎為觀止，那時剪紙已用於屏風，頭飾等方面，起到節日儀飾作用??
無論時代怎樣變遷，只要逢臨中國傳統的農曆年，人們都要在自家的門上貼一個大大的“福”字，親自動手製作的傳統手工藝品“福字剪紙”，更能傳載人們對新的一年的“平安”與“幸福”的祈求。
福字本身就可以根據人們的想象進行不同的變化，因此剪紙中的福字類型也很多，根據創作者的想象，可以講一些帶有吉祥寓意的小動物和花草相結合，也可以將字與字相結合。其中的變化自然是隨作者變化，沒有做不到，只有想不到……
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
春節到，福氣多多，春節福字剪紙。
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剪紙圖案大全之剪影作品賞析
剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加，剪影作品無疑是剪紙的新方法，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮明的對比突出剪紙，一張剪影紙，一把剪刀，背景紙和膠水足矣。
工具：剪刀
要求：剪影紙與貼作品的背紙，色差宜大
作品特點：形象生動、對比分明。
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”
剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”
篇二：走近剪紙教學設計
一、欣賞導入
（1） 同學們，老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂播放剪紙作品） （2）欣賞完了，同學們，你們有什麼想説的嗎？
生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎麼知道的呢？）（因為過年回老家的時候我
看見奶奶剪過）（奶奶都剪了些什麼呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門上） 生2：我覺得這些剪紙非常漂亮，剪出來的圖案栩栩如生，惟妙惟肖。
生3：我覺得剪這些圖案的人手可真巧。
生4：看完以後，我也特別想學。（你是不是已經有點迫不及待了？你真是一個有上進心
的孩子）
（3）師小結：是啊，這一幅幅漂亮、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學們，剪紙是中國的傳統民間藝術之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的
刀剪之下，幾經盤轉，傾刻之間就可以創造出一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來， 剪紙以其獨特的表現力，與人們的生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫着
無聲的樂章。懷着對這門民族藝術的熱愛和好奇之心，讓我們一起攜手走進本學期的綜合 實踐活動——走近剪紙。
課件出示課題：綜合實踐活動 《走近剪紙》——選題指導課
二、分組確立研究主題。
（1）同學們，關於剪紙你都知道些什麼呢？ （每年過年的時候奶奶都會剪一些漂亮的窗花貼在窗户上 ；我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）
師:也就是説剪紙在我們的生活中是無處不在的，對嗎？
(2)你們還想從哪些方面來了解剪紙這門藝術呢？（生自由説）
1 我想知道剪紙是誰研究出來的？ 什麼時候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 3 我想知道那麼漂亮的剪紙圖案是怎麼剪出來的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料？ 5關於剪紙一定有一些傳説故事，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類？ 8我想知道剪紙對中國有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門是什麼？ 10我想知道為什麼人們在過年的時候要貼福字，剪窗花呢？ （隨生説師隨板書）
（3）同學們可真了不起，想到了這麼多問題。但是我感覺同學們提的這些問題比較零碎，有些問題可以歸為一個問題，好，下面給同學們一點時間，討論一下，哪些問題可以歸為一類呢？（生自由討論）隨着學生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳説 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響）
（4）這些就可以作為我們研究的主題。那麼我們看一下這些問題，是不是都值得我們去研究呢？我們以前上綜合實踐課的時候，曾經説過選題要遵循一定的原則。那麼我們本節課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究價值、選題可操作性強、選題要貼近生活(師讀)
（5）好，下面請同學們對照選題原則，討論一下哪些問題適合我們研究，哪些問題不適合我們研究，並説明理由。
（6）經過大家的篩選，我們覺得這些問題值得我們去展開調查研究。你對哪個問題最感興趣呢? 好，現在咱們來分一下組，想研究剪紙的種類的同學坐在第一排，想研究剪紙的'方法的同學坐在第二排……
（7）自由結好組後，聽好老師的要求：每組給自己的小組取一個好聽的名字，推舉出本組的組長，並且分別説出取名和推舉組長的理由。（課件出示） 小組彙報
（8）下面老師要發給每個小組一張表，要求：每個小組長起到組長的作用，帶領組員合
作商討這張表格的填寫，小組成員要積極獻計獻策，初步完成活動計劃。（課件出示）
三、師展示剪紙
過渡：由於時間關係，我們先停一下，等下節課我們再繼續完善我們的活動計劃表。同學們這節課的表現都很好，興致都很高，為了獎勵你們，老師要送給你們一個禮物。（師剪紙）
結束語：今天這節課，我們只是制定了一個簡單的初步方案，在以後的實踐課我們還會制定更加詳細的方案，希望你們會有更大的收穫。讓我們共同期待,好嗎？
篇三：剪紙教學設計
教學目的： 喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造
性地設計剪紙作品能力。
教學難點 ：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。
作業 要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學過程
一、提問導入：你能説説中國的民間藝術嗎？大屏幕出示課件，讓學生回答。教師總結（出示概念）。 引入課題：剪紙
二、講授新課：
多媒體出示剪紙概念。
剪紙是中國古老的傳統民間藝術。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂趣，點綴和美化 生活。每到喜慶年節，家家窗户上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風俗，寄託着對生活的美好願望 。
1、剪紙的藝術語言：
構圖造型特點：圖案化 （形象誇張、簡潔、優美，富有節奏感）
運用方法：簡化、誇張、添加
讓學生欣賞十二生肖剪紙圖
2、剪紙的分類
中國土地遼闊，文化底藴豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風格也不同。（屏幕出示圖片）
按製作方法分類，主要有剪紙和刻紙
按色彩表現分類，主要有單色和套色
讓學生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，並能瞭解到它們在生活中的裝飾作用。 3、剪紙的基本語言即陰與陽的技法（圖片説明）
三、今天，我們來學一學剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？
1、講解：什麼是“窗花”?
“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受羣眾喜愛。
* 屏幕出示窗花的概念及簡要的説明。緊接着讓學生欣賞有關窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與嚮往。
動手設計一張圖案化的動物（對稱剪）：師演示
讓學生動手試一試。剪一剪。
2、窗花的剪法
介紹剪紙的折法(邊講邊演示)：
（1）、對稱折
（2）、三角折
（3）、四角折
（4）、五角折
（5）、六角折
3、師示範剪五角折 （注：此折法與剪法均有難度）
①將方形色紙對角或對邊對摺，要折整齊。
②把摺好的紙再平均分五等分折。要注意這樣摺好很重要。
③在摺好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。
④按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。
4、我們來體驗一下
學生先試着學剪五
角星，有餘力的可以畫圖剪花。
小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什麼，看圖講述。
四、佈置作業：
用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。
五、學生練習，教師輔導。
六、講評：
教師選優秀作業展示在課室中的某個地方。師生共同評價優劣，談談製作感受。教師小結。
七、拓展
剪紙為什麼能成為民間廣為流傳的藝術？
師總結：
剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性於一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人
剪紙是學美術科中學設計與應用的範疇，其目的讓學生了解我國剪紙文化，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感；同時通過讓學生動手操作，培養學生的動手操作能力和專心細緻的工作態度。
在教學思路上，由於剪紙內容比較廣泛，因此根據學生的年齡性格特點，我找一個切入點——剪圓形紙花，圖案設計簡單一些，讓學生能從較簡單的剪紙圖案入手，只要認真、細心去做，就能體驗成功的喜悦！在紙張的準備上要求一定用紅紙，因為紅色是我國剪紙本色，象徵吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……！讓學生從心裏有着原始美的感受。
在教學思路上，我設計六個環節：
一、創設情境。
以故事導入，引起學生的學習興趣；進而讓學生欣賞剪紙作品（課件播放），讓學生從感觀上有個認識，同時感受剪紙藝術的美，從而激發學生的學習慾望；
二、老師示範。
老師通過演示讓學生了解剪圓形紙花的步驟和方法，同時着重講解學習要點、難點以及注意安全問題和衞生問題。
三、學生動手操作剪紙花。
學生通過觀看老師的演示，基本瞭解剪圓形紙花的步驟和方法，並有着動手操作慾望。這一環節我抓住時機讓學生動手操作練習，同時強調學生注意安全和注意衞生；這時播放輕音樂，讓學生在放鬆心情，能輕鬆愉快地進行學習；老師在教室間巡迴指導。四、作品展評。把學生剪好的剪紙作品粘貼在裱紙上，進行作品展示，通過作品的展示提高學生的學習興趣及對學生學習成果的肯定，以此激發學生學習積極性。並進行作品講評。
五、課堂小結。
六、宣佈下課。
這一堂課上完後，我的認為是一堂有效的課堂教學！
1、在教材處理上，我大膽利用教材去教學；
2、在教學過程中能夠按照教學思路環環緊扣的引導學生，在一節課時間內，按時完成教學設計環節引導學生達到學習目標；
3、因材施教。學習能力較好的同學，我用語言引導他向深一點圖案去思考、去設計；能力較差的同學，鼓勵他，進行個別指導。
4、注重學生情感態度與價值觀個教育。本課的設計讓學生傳承我國優秀民族剪紙藝術，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感，同時培養學生專心細緻的工作態度；此外，注重強調學生注意操作安全問題及講解正確的操作方法，讓學生從小養成自我防護意識；另外，注重強調學生的環保意識，注意環境衞生，收好自己剪掉的碎紙片。
5、注意解決課堂生成問題。例如，有一位同學紅色的剪紙作品粘貼在紅色的紙上，我一發現，以此為例，馬上進行引導學生探討，讓他們明白為什麼不能這樣裝裱。又如，有的學生剪紙散開了，我拿起這個失敗的作品，進行與同學們分析失敗的原因，引起同學們的注意。
6、學生的學習效果。100％的同學積極投入學習狀態，95％的同學掌握了剪圓形紙花的方法。
本課不足之處：
1、備課時間倉促，在教學環節中，可以加個學生競賽環節，讓學生在緊張的學習中放鬆。
2、在小結部分，小結不到位。
今後，我要加強努力，把每堂課的各個環節備到細緻、全面，上好每一堂課！
文萃咖
