【目標預設】
1.讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》,瞭解其主要內容,初步感知習作包含的豐富的生活內容。
2.按照習作要求,通過老師創設的情景,學會寫一件事,在老師的引導、幫助下打草稿、修改、謄寫。
3.初步領會習作的要求,知道寫作文並不難,就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白。
4.激發習作的興趣和動機,讓學生擁有放鬆的習作心態,易於動筆,樂於表達。
【資源利用】
1.本課提供了兩篇各具特色的例文,要充分利用例文的引導作用,讓學生通過對例文的閲讀明白習作的內容是豐富多彩的,可以是自己的經歷,也可以是自己的願望和想象等。
2.準備一個盒子,裏面放上一面小鏡子,開展神祕的盒子這一活動,激發學生的習作興趣。
3.雖然這是三年級的第一篇習作,但大多數學生在二年級時已經有一定的説話、寫話基礎,可充分利用這些經驗,加以鼓勵,激發學生的寫作熱情和興趣。
【教學過程】
一、談話導入
大家知道嗎,我們進入三年級後要認識一個新朋友,知道是誰嗎?出示作文本,知道它是用來幹什麼的嗎?你對寫作文有什麼想法?其實大家的擔心完全沒有必要,因為老師發現我們班都是作文高手,你們在一、二年級就積累了很多經驗,學會了習作的一般要求,只要把我們看到的,想到的,做過的寫下來就行了。
二、小試牛刀(片段訓練)
1.以下面的.內容為開頭,選一個接着往下寫兩三句話。
(1)今天真熱啊!
(2)我來到超市裏買學習用品。
2.閲讀下面的小詩,完成最後三句詩。
假如我有一朵七色花
假如我有一朵神奇的七色花,
我要實現這樣的願望:
我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼,
讓他拋開戴眼睛的煩惱;
第二片花瓣我想用來幫媽媽減肥,
讓媽媽永遠年輕漂亮;
第三片花瓣用來幫我把琴彈得更出色,
那樣我就可以參加班級的文藝表演;
第四片花瓣用來建設我夢想的空中學校,
讓我們和小鳥在一個教室裏歌唱;
第五片花瓣用來;
第六片花瓣用來;
第七片。
三、習作指導
(一)聊聊假日生活
暑假裏,你經歷過哪些有趣的或難忘的事情?
(學生交流)
有一位同學也經歷了一件事,雖然是一件小事,卻令他很難忘。我們來讀讀他經歷的事。
(二)讀懂例文,明白習作內容。
1.學生自由讀例文《好阿姨》。
(1)思考:例文寫了什麼?
(2)小作者寫阿姨的好,主要寫了哪些方面?阿姨説的話和她的態度。
(3)其實這些都是小作者看見的和聽到的,(板書:見聞)看來只要把自己的所見所聞寫下來就成了一篇文章。
2.讀例文《假如我有一枝神筆》。
(1)自己讀讀例文,説説這位小作者又寫了什麼?
(2)他寫的其實就是自己的什麼?(板書:想)
3.總結:原來寫作文就是把自己的所見所文所思所想寫下來就可以了,你覺得寫作文難嗎?我們很多同學早就會寫了,相信通過一段時間的練習,你們會越寫越好。
(三)創設情境,學寫一件事。
1.開展遊戲。
(1)(出示:一個盒子)猜猜裏面藏着什麼?先讓學生自由猜想,再出示句式:
(出示:議論紛紛,有的説有的説還有的説)
(2)裏面可是一樣世界上獨一無二的寶貝,每個人看到的都不一樣!請一個同學上來看,但看完後要保密。(請一生上來看)
其他同學注意觀察他的表情和動作。(出示句式:只見他接着)
(3)全班輪流上來看,看後都要保密。
(4)誰來説説輪到你看時,你的心情怎樣?(出示句式:終於輪到我了,我)
(5)現在誰來説説你們究竟看到了什麼寶貝?(啊,原來這神祕的寶貝是獨一無二的我呀!)
2.總結遊戲過程,指導習作。
(1)剛才這個遊戲我們給他取個名字吧!(有趣的遊戲、神祕的盒子、神祕的寶貝)
(2)結合出示的句式回憶遊戲過程。
①猜猜盒子裏有什麼?
②請一個同學上去看(表情、動作)
③終於輪到我了原來盒子裏的寶貝就是我。
(3)先自己把過程説一説,再指名説一説,接着自己再説一説。
3.在草稿本上打草稿,教師巡視指導。
(三)讀草稿,進行修改。
1.自己邊讀邊改。寫上沒教過的字,注意標點使用要正確。
2.請同桌幫忙邊讀邊改。
3.教師選擇寫得比較的好的同學來分別讀讀精彩的片段。
4.根據精彩的片段,再來修改自己的習作。
5.謄寫習作。
要求:書寫端正,注意格式,不寫錯別字。
重點指導標點的寫法。(每個標點都佔一格,標點不可頂格寫,最後一格和字擠在一個格子裏寫。)
五、拓展延伸
1.從下面兩個內容中選擇一個,展開想象,寫一篇習作。
(1)《假如我會七十二變》
(2)《未來》
2.寫一寫最近生活中發生的有趣的或難忘的事情。題目自定。