作為一名教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的《練習4》教學設計範文(精選3篇),希望對大家有所幫助。
《練習4》教學設計1
教學目標:
1、能讀出大寫拼音字母,會區分形相似而音不同的大寫字母,能寫出部分小寫字母。
2、會用音序查字法查字。
3、知道“趣、遞、追、差、屋、發”等半包圍結構的字的筆順。
4、能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時安排:2課時
第1課時
教學目標:
1、能看大寫字母寫出小寫字母。
2、會用音序查字法查字。
3、能照樣子填上合適的量詞。
教學過程:
一、第1題。寫出小寫字母。
1、背誦字母表。
2、看大寫字母寫出小寫字母。
3、反饋、校對。
二、第2題。
1、複習音序的方法。
2、一起查“優”字。
3、獨立用音序查字法查出下面五個字。
4、反饋、校對。
三、第3題。
1、讀題和例子,明確題意。
2、填上合適的詞。
第2課時
教學目標:
1、按筆順寫好半包圍結構的字。
2、有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學過程:
一、第4題。
1、説説“趣、遞、追、差、屋、發”的筆順。
2、看田字格,按筆順寫好這幾個半包圍結構的字。
3、講評。
二、第5題。朗讀詩歌。
1、劃出帶有拼音的字,拼拼讀讀,讀準字音。
2、理解內容。詩歌分兩部分,説説個部分説了些什麼。
3、指導朗讀,一是掌握速度停頓,二是用讚歎和自豪的語氣來讀。
4、先個別試讀,再讓全班照樣子讀。
三、第6題。
1、看圖練習説話。
2、把圖意連成一段話説一説。
3、學生做得怎麼樣,幾天後反饋評價,注意學生的平時表現。
《練習4》教學設計2
教學目標
1、能有感情的朗讀並背誦雷鋒的話,感受雷峯為人民服務無私奉現的精神。
2、能朗讀詞語的聲調,給多音字選擇正確的讀音;能寫出安全、幸福、單獨、打開等詞語的反義詞。
3、能讀懂一段話,給這段話選擇一句總起句。
4、能讀懂一篇寫景的日記,並能按要求回答問題。
教學過程
1、教學第一題
⑴、先請學生自由朗讀這些詞語,問:這些詞語你們理解嗎?分別是什麼意思?
⑵、齊讀,加上兩個詞語:陰陽上去,非常好記。再一次強化四聲調值的朗讀。
2、教學第二題
⑴、學生自己書面練習,擴詞多多益善,看誰寫的最多。
⑵、集體校對
3、教學第三題
⑴、説説這些詞是什麼意思。
⑵、説説與他們意思相反的什麼?
4、教學第四題
⑴、多音字各個不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學生説説不同的讀音及用法。
⑵、自己選擇後校對。
5、教學第五題
⑴、教師動情地背誦雷鋒的話,以自己的感情之火點燃學生的心靈之火,用教師對雷鋒的崇敬之請感染學生,讓學生感受雷鋒無私奉獻的精神。
⑵、請學生自己朗讀,語氣可以適當誇張。
⑶、討論交流:雷鋒叔叔的這些話,你讀懂了哪一句?
⑷、背誦這幾句話。
6、教學第六題
⑴、自己讀讀這幾句話,想想主要寫什麼?
⑵、反覆朗讀,想想這三句話都在寫什麼,哪一句可以作為這段話的總起句。
⑶、把菜園裏的蔬菜真多!填入文中的括號內,再讀讀這段話。用/給這段話分層,並標上序號,説説這段話從幾個方面把蔬菜多寫具體的。
7、教學的第七題
⑴、複習日記的格式。(第一行中間寫明幾月幾日,星期幾,天氣情況。日記內容寫自己做過的、聽到的、看到的或想到的事情。)
⑵、學生自由讀這則日記,對照一下:(格式是否正確?寫的內容是看到的、聽到的、做過的還是想到的?
⑶、再讀日記,把你認為寫的最美的一段多讀讀。
⑷、初步認識總結句。(日記寫了霧中那些景色?用。圈出來。這則日記是圍繞哪句話寫的?用~~~劃下來。
⑸、配上錄象,邊看邊説,用上日記中所學的詞句,並説幾句描寫景物的話。
《練習4》教學設計3
教學要求:
1、複習鞏固本單元的生字。説説他們的筆畫和筆順,再按筆順描紅。
2、複習鞏固漢語拼音,認識6個詞語,練習把句子説完整。
3、照樣子寫字。
4、通過綜合性學習,幫助學生鞏固漢語拼音知識,在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語和古詩,增加語言積累。
6、觀察圖畫,根據要求穿悄悄話,提高聽話能力。
教學時間:三課時
第一課時
一、教學第一題:看清筆順
1、審題
2、指導
(1)學生自讀第一組的4個生字。
(2)出示卡片個別、集體認讀。
(3)學生同桌交流生字的筆畫和筆順。
(4)指名按順序説説每個生字的筆畫和筆順。
3、練習,學生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學第二題:學用字詞句
1、審題(1)指名藉助拼音讀題目。
2、小朋友們,秋天到了,果園裏的水果豐收了,仔細看圖,圖中有哪些水果?
3、認讀生字詞。
4、指名説説蘋果的'樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
6、同法學習下面的詞語。
7、句子訓練
(1)你愛吃哪些水果,為什麼?
(2)
自己試着用“我喜歡吃的水果有______,有______,有______,還有______”這樣的句式説一説。
(3)指名説,提出説話的要求。
(4)與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學生按提供的句式回答問題。
第二課時
一、教學第三題:寫好鉛筆字
(一)審題
學生藉助拼音讀題目。
(二)指導
1、出示卡片認讀“蟲、貝、樂”三個字。
2、指名按筆順書空。
3、説説這三個字在寫時要注意什麼。
4、指導學生觀察“蟲”在田字格中的位置。
5、師在黑板上範寫“蟲”。
6、學生練習。
7、同法學習練習書寫其餘的字。
二、教學第四題:做做讀讀
1、審題
(1)範讀。學生藉助拼音讀題。
(2)交流本題的要求。
2、指導
(1)指導學生找到“大象”應填到圖中的位置。
(2)讀圖左邊的漢語拼音,説説要填哪幾種動物的拼音卡片。
(3)填完時讀一讀。
3、綜合練習。
(1)各人取出自己做的動物拼音卡片來。
(2)以小組為單位,互相抽讀。
一、教學第五題:讀讀背背
第一部分:一組成語
(1)審題
(2)指導
學生自讀詞語
看圖,找一找“紅日東昇秋高氣爽窗明几淨書聲琅琅”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語描繪的情景。
(3)練習
第二部分:古詩
(1)審題
(2)指導
指導看圖:圖上有什麼人,他在幹什麼?
天空中高高掛着的月亮是什麼樣的?像什麼?
教師範讀古詩,簡單介紹詩人李白。
學生藉助拼音自讀古詩。
指名試讀。
(3)練習朗讀,熟讀成誦。
第三課時
教學第六題:口語交際悄悄告訴你.
一課前準備
教學掛圖,準備若干句要傳的悄悄話的內容。
二、審題
揭示話題:口語交際悄悄告訴他.
三、指導
1、指導觀察圖畫
圖上有些什麼人?他們在幹什麼?
2、學生藉助漢語拼音讀讀下面的一段話,弄清本次訓練要求。
3、指導練習。
(1)做示範
(2)練習傳話
4、小組內練習
反饋