作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《前後》優秀教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。
活動目標：
1、知道以自身或客體為中心區分前後空間方位並能用前後方位詞描述物體的相對位置。
2、按照指定的前後方位運動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
音樂《頭髮肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。
活動過程：
一、以兒歌導入，激發幼兒興趣。
師：用我們可愛的小身體來唱一首歌，小手伸出來。
二、以自己為中心區分前後。
1、引導幼兒認識以自己為中心來區分前後。
師：小朋友們摸摸自己的鼻子，鼻子在我們身體的前面還是後面?屁股在我們身體的前面還是後面?
師：除了鼻子在我們身體的前面，還有什麼器官是在我們身體的前面?
師：你前面是誰後面是誰?
2、教師小結：
師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的後面有屁股，還有在我們身體前面後面的小朋友。
三、鞏固以自己為中心的前後空間方位。
師：我看看你們誰反應的最快，老師來當指揮官。我説前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官，我説後面你們就拍拍屁股、腰等身體後面的部位。
四、初步理解以客體為中心區分前後
玩遊戲“找方向”
師：接下來我們來玩個好玩的遊戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老師的前面來;拍拍屁股就到老師的後面去。
引導幼兒根據教師的指令動作並説説自己躲在教師的前面還是後面。
師：小朋友們躲好後請告訴老師你們躲在老師的前面還是後面。
五、進一步鞏固以客體為中心區分前後。
1、遊戲“跳格子”。
師：接下來我們玩一個遊戲“跳格子”，這個遊戲規則是：老師播放音樂時，你們可以跳格子玩，音樂停止時你們每個人選一個格子站好面向老師站着不動。
師：請大家面向老師，説説你們現在是站在誰的前面、誰的後面。
教師變換方位繼續遊戲。
2、聽口令準確移動空間方位遊戲。
師：老師有個新的遊戲，我們來玩移動空間遊戲。請小朋友認真聽口令，向前走一步，向後退一步，小女孩到老師的前面來站好不動，小男孩到小女孩的後面，現在請小女孩到小男孩後面，接着請小男孩到老師後面站好不動。
活動延伸：
請小朋友到區域看玩具的擺放位置，並把他們的擺放位置告訴其他小朋友。
設計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 後 。能用方位詞正確完整的表述，並讀準字音。
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前後。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹後面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和後面）
7、創設活動情景：教師的一頭坐着孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的後面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹後面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所瞭解。
活動重難點：
學習以自身及客體為中心，區分前面和後面。
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞 前 後。能用方位詞正確完整的表述，並讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍 前拍 後拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那裏，藏在了後面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的後面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的後面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的後面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的後面，提問幼兒，我的前面有誰，我的後面有誰。
6、引起興趣：
談話導入遊戲，分配遊戲角色。
師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼裏面，你最喜歡誰啊？為什麼？
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋長老，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做遊戲好不好。
7、 電話鈴響，懶洋洋長老接電話。
師：（鈴響後）喂，你是誰啊？ 哦，你是熊媽媽啊？你打電話找
我懶洋洋長老有什麼事？ 哦，你是説你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋長老來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們願不願意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們願不願意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（願意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都説願意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞
師：現在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現在要好好的教訓一下他，等會兒和長老一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼，有沒有信心。（有）聽命令行動
教師發號口令：
現在所有的小羊聽着，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子後面。
2）請所有的`喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向後退兩步。
（好現在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導幼兒正確使用方位詞
師：現在我慢洋洋長老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪裏，然後悄悄的在心裏面記着，一起出動去把它抓起來。
長老帶着喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會説：在什麼前面（後面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰，思考在什麼的前面（後面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會説：在什麼前面（後面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們説謝謝啊！{熊媽媽説，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽説請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的後面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、遊戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。
教學反思：
這節課結束以後並沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由於過於緊張還給漏掉了一些個環節，導致整節課看起來過於簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用，通過評課這節課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以後我會更加努力加油的。
教學目標
1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前後”的相對位置與順序，初步培養空間觀念。
2、通過創設運動會的情境過程，用語言表達實際情境中物體間的前後關係。
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣及應用意識。
重點
會用自己的語言描述前後位置關係。
難點
體驗前後位置關係的相對性。
關鍵
體驗前後位置關係的相對性。
教學內容
1、今天，森林裏舉行了一次隆重的運動會，哪位同學願意為大家介紹一下參加跑步比賽的運動員呢？
（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）
（如有人説大象的話就提醒：大象相當於我們的體育老師，他是裁判）
2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什麼？
3、一起來看一看xx猜的對不對。（播放flash）
4、誰跑在最前面？（小鹿）
5、睡在它的後面？（小兔）
（引導學生説完整：小兔在小鹿的後面）
6、小兔在小鹿的後面也就是説小鹿在小兔的？（前面）
7、誰來完整的説一遍？
（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的後面）
（讓多個學生練習説）
8、誰在小兔的後面？
（小松鼠在小兔的後面）
那小兔在小松鼠的？（前面）
完整説（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的後面）
9、老師都糊塗了，怎麼一會小兔在前面，一會小兔又在後面呢？
(因為和小鹿比，小兔在後面，和小松鼠比，小兔在前面)
10、他説的很好，前後是相對的，我們在説前後的時候要説清誰在誰的前面，誰在誰的後面。
11、説一説小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的後面？小烏龜在誰的前面？在誰的後面？
12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習説一説。
13、知道了他們的前後，我們就能給他們頒獎了，一起來説説，誰跑了第一？誰跑了第二？誰第三？誰第四？誰第五？誰來給他們頒獎？（把小動物的頭像貼在黑板的領獎台上）
（1）回過頭來看一看你的後面同學，説一説你的前面是誰？後面是誰？
（指名練習回答）
（2）説一説你的前面有哪些同學？後面有哪些同學？
（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學前面有幾個人？後面有幾個人？
（多練習幾個同學）
（1）（播放ppt）小淘氣聽了大家的勸告，終於找到了自己的位置，他高高興興的來動物園玩，到動物園一看，小動物們正在做捉迷藏的遊戲，小牛找不到大家了，咱們一起來幫幫它，好不好？誰來告訴它小雞在哪？（房子的後面）小貓在哪？（房子的前面）小狗在哪？（大樹的前面）小兔在哪？（大樹的後面）……
（2）小淘氣在動物園玩了一天，他非常累，要坐着汽車回家了，我們一起來看一看，他在哪一站？（播放ppt）（動物園），你怎麼知道的？（站牌的上面寫着動物園），
這輛車是從哪開來的？（火車站），
下一站是？（大連灣）
我們要去振興路小學，還有幾站？（3站）我們一起來數一下
如果不去學校了，我們去大連灣，還有幾站？（2站）
去公園？（1站）
1、剛才同學們學得非常好，老師出一個難題來考考你，你們敢接受挑戰嗎？
2、小鹿前面有4個人，後面有3個人，這一排一共有多少個小動物？（8個）
怎麼算的？（4+3+1=8）
4表示什麼？（小鹿前面有4個小動物）
3表示什麼？（小鹿後面有3個小動物）
1表示什麼？（小鹿）
3、現在老師前面有2個人，後面有3個人，這一排一共有幾個人？
（2+3+1=6）
2、3、4分別表示什麼意思？
總結：這節課同學們學得非常認真，老師來看看大家用的怎麼樣？第一小組起立，裴浩亮後面的同學到走廊裏排隊，車伊祺前面同學到走廊裏排隊（依次按照前後順序把學生叫到走廊裏排隊）
活動目標：
1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前後方位。
2、體驗前、後關係的相對性，並學習正確表述。
3、引發幼兒學習前後的興趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。
活動過程：
一、情境導入
1、師：今天，我們被邀請到青青草原上去玩一玩，請你們手拉手排成一列整齊的隊伍出發！
2、播放音樂，師幼伴隨着音樂跳圓圈舞。（放圖片）師：來到了青青草原，你們看到了什麼？（青青草原上的景色可真美呀！）
3、師：現在我們排成兩條隊伍休息一會，給前面的小朋友捏捏肩，讓他放鬆放鬆！
提問：
（1）誰沒有幫別人捏？為什麼？（因為他是隊伍的最前面一個）
（2）誰沒有被別人捏？為什麼？（因為他是隊伍的最後面一個）
小結：原來隊伍是有方向的，有最前面一個和最後面一個。
（3）師：現在我們向後轉，看看現在誰在最前面，誰在最後面？
（4）XX小朋友，你排在誰的前面，誰的後面？（請個別幼兒説一説）
二、遊戲：找到了
1、師：看看！我們活動室裏有好多青青草原上的小動物呀！待會請小朋友們每人找一張胸貼，貼在胸前，記住自己是在哪裏找到的？
2、提問：你找到了誰？是在哪裏找到的？（請個別幼兒説明自己找的地方）
驗證：他説的對嗎？
3、師：恭喜你們，現在都成為了青青草原上的小動物！
三、遊戲：對號入座
1、師：現在，我們來玩一個遊戲叫“對號入座”。
2、師：坐在位置最前面的是懶羊羊；坐在位置最後面的是喜羊羊；還有灰太狼，你們説説它應該坐在哪裏？中間是什麼位置？誰的前面誰的後面？
3、提問：你坐在誰的前面？誰的後面？（每一排都問一下）
4、師：現在我們來玩一個“騎大馬”的遊戲，請你們轉過身來坐好。
提問：
（1）現在看看坐在最前面的是誰？坐在最後面的是誰？
（2）你現在坐在誰的前面？誰的後面？為什麼和剛剛的不一樣？
小結：原來我們的方向改變了，位置的前後關係也跟着改變了。
四、遊戲：老狼，老狼，幾點了
1、説明遊戲規則。師：現在我們來玩一個遊戲，名字叫“老狼，老狼，幾點了”，我來扮演老狼，當我説“天黑了”的時候所有動物就站好不動，我會説我想吃誰，如果你們在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。
2、集體遊戲。
3、驗證：師：我們一起看看，你們有沒有救對人？我要吃的是不是這隻羊呀？
4、幼兒帶領遊戲。師：現在請小朋友們來扮演灰太狼，誰願意來試試？
五、結束活動
師：這個遊戲好玩嗎？那我們到操場上繼續玩一玩！
文萃咖
